有关舞蹈教案锦集9篇

第页共页有关舞蹈教案锦集9篇有关舞蹈教案锦集9篇舞蹈教案篇1教材：湘美版小学美术二年级下册第7课课题：《快乐的舞蹈》课型：造型·表现教学准备：教具准备：教学课件，范图等学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒教学目的：才能目的：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。知识目的：理解人物动态产生的原理。情感目的：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：课前律动〔感受快乐〕集体表演《安康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！一、欣赏激趣1、课件播放视频《企鹅跳舞》同学们，我们这里如今是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。老师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。二、体验发现1、综合体验〔木头人〕小游戏老师说明游戏规那么：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模拟。2、观察发现(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？〔指名说〕老师进展总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。三、欣赏范作，学习绘画方法⑴老师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？生：想！〔出示画家作品〕〔法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写〕⑵课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，假如要你画一幅表现快乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？〔学生独立考虑或小组讨论后作答〕老师进展总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。3、语言引导，构思画面把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。四、自主创作课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。五、交流评析学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。六、小结延伸师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表如今了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余而形象感染缺乏。为了更好地活泼课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的开展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以到达活泼气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。舞蹈教案篇2教学目的：1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．活动准备：种子假设干活动过程：一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友吧．师：＂葵花种子已经怎么样了？＂幼：长大了幼：长成了向日葵．二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．1．初步尝试用肢体动作表现音乐．师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假设你是一粒种子你想长成什么植物？幼：我想长成西瓜幼：假设我是一粒种子，我想长成柳树．师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．〔放音乐〕２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．师：刚刚我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？〔启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程〕邀请假设干幼儿上来表演，其他幼儿猜．三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．〔放风．雨．雷声〕师：天气怎么样？幼：打雷了了．下雨了．刮风了．师：这样的天气植物会怎么样？〔引导幼儿用动作表现〕2．欣赏录像：暴风雨中的向日葵．师：刚刚小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．3．随音乐表演一遍．师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．四．完好表演一遍．1．出示种子假设干．师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．2．幼儿随音乐完好表演一遍．活动延伸：幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察．记录种子成长的过程舞蹈教案篇3一、教学目的：1、激发学生阅读兴趣，理解故事内容。学着做一个英勇和懂得爱的孩子。2、让学生掌握一定的阅读方法。让学生喜欢阅读、自主阅读。让学生学会与人分享阅读感受。二、教学重点：激发阅读欲望。掌握阅读方法。三、教学难点：学会评价书中精彩片段。四、教学过程：〔一〕、质疑激趣：1、谈话：最近老师读过一本书，急迫想跟大家分享，分享前请大家听一首曲子，播放歌曲《数星星》，听完大家有什么感受？〔指名说说〕在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。而今天老师要跟大家分享的这本书名就叫做《数星星》，但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简单，想知道其中的故事吗？看了这本书就知道了。2、质疑：〔1〕、当你看到朋友遇到困难和危险你会怎么做呢？〔2〕、当你看到家人正在完成一项危险的任务，你会尽力相助吗？大家看完这本书，一定会有更明晰的认识。〔二〕、交流读书方法：1、同学们，转入四小的你们，是多么幸福，我们学校有图书馆了，班上也有图书角了，相信大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书？一般是怎么读的呢？〔指名答复〕2、看看名人是怎么读书的？〔齐读，交流体会〕名人读书方法：学而不思那么罔，思而不学那么殆。——孔子饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹3、老师们有什么阅读方法呢？老师总结了一下，有这些：〔1〕不断品味，随时记录。〔2〕一卷在手，有始有终。〔3〕边读边想，展开翅膀。〔4〕专注品读，心静如兰。〔5〕带着疑问，边读边思。3、同学们可以选择自己喜欢的读书方法进展整本书的阅读。〔三〕、欣赏封面和底面，理解本书的价值。1、我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你有什么发现？〔一个黄色头发的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告诉我们什么。〕在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到好奇？2、底面的内容也很重要，告诉我们很多信息：〔1〕本书荣获多项大奖。〔告诉我们这本书确实有读的价值，一定能带给我们很多惊喜。〕〔2〕、还有两段评论〔出示〕，指名读两段话，并谈谈你读懂了什么？〔故事的主题、背景和主要内容〕〔四〕、欣赏序中的《勇气的力量》老师有感情地朗读这篇文章的局部段落，有关本书的精彩情节局部，激发学生的阅读兴趣。〔五〕、读目录，猜情节阅读这些目录，一共有十八篇，你对哪些标题感兴趣，猜猜这个小节讲的是一个什么故事?(指名说，发挥想象猜故事)〔六〕、走进故事，感受精彩片段。1、安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看起来是那么熟悉，那么舒适。危险只像是乖僻的梦想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，不可能发生。安妮感到很平安：她睡在自己的房间里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁边。她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。导读：自由读这段话，你读懂了什么？有什么疑问？〔老师提示：这段话的描写已经暗示了危险即将到来，会有什么危____生呢？激发学生的阅读欲望〕2、安妮松了一口气，放松了攥紧的右手。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看，手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。导读：指名读；学生质疑。4、出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。导读：从段落中你认识了谁，你能感受到她是一个怎样的女孩？小结：从刚刚几个片段的交流，我们可以感受到故事的动人和精彩，也可以感受到小安妮带给我们的力量，那是勇气和爱的力量，让我们捧起这本书吧，还有更多的收获等待着我们呢！〔七〕、总结最后老师送给大家一段话：阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！舞蹈教案篇4活动目的1、感受风起时物体的变化，能用肢体语言进展表演。2、能大胆地想象，并用色彩表现“风中的舞蹈”。3、体验用不同材料绘画的乐趣。重点：能用色彩表现“风中的舞蹈”。难点：大胆地表达自己的想象。活动准备玉米壳、纸团、毛线团、海绵刷、音乐、纱巾。活动形式集体、分组、个别活动过程一、谈话“各种各样的风”师：孩子们，今天有一个神秘的客人来了，我们先闭上眼睛，渐渐地感受一下。(用扇子为小朋友扇风)师：你感受到了什么?(风)感觉怎么样?(舒适、凉快)那很舒适的时候，你想用什么颜色表达你的心情呢?那在生活中，你还有知道有哪些风呢?(大风、狂风)当这些风吹的时候，你会有什么样的感觉呢?(幼儿自由讲述)你会用什么颜色代表你的心情呢?二、在音乐中表现风中的舞蹈。师：(轻音乐)听!风轻轻地吹来了，我们来一段风中的舞蹈，好吗?想象一下在风中你变成了什么?(幼儿自由想象)花瓣在空中旋转着飘落、河水也泛起了波浪。风越来越大了，乌云在空中翻滚，尘土在风中飞扬，小树儿、小草……在风中摇摆地更厉害了!(幼儿随音乐表现)三、选择不同色彩的纱巾，再次表演风中的舞蹈。1、师：老师还带来了一样神秘的礼物(出示纱巾)，看!我把它变成了什么?还可以变成什么?2、师：孩子们!让我们用彩色的纱巾再来表演一次风中的舞蹈!你想变成什么呢?你会选择什么颜色的纱巾呢?(幼儿自由答复)3、孩子们随音乐舞蹈，一局部孩子用多种方法抖动手中的纱巾扮演风，一局部孩子扮演随风舞蹈的花、草等。四、绘画——风中的舞蹈1、个别孩子尝试使用各种绘画材料表现风中的舞蹈师：孩子们表演了风中的舞蹈，如今，让我们把风中的舞蹈用各种色彩画出来。老师给孩子们准备很特别的画笔，谁想来尝试一下，你想画什么样的风?(怎样画出风的速度和气势，鼓励孩子大胆表现)猜想一下，是什么在风中舞蹈?2、绘画前提出要求师：绘画前，请孩子们想一想：你想画什么样的风?什么在风中舞蹈?3、幼儿大胆尝试用各种材料进展绘画“风中的舞蹈”。老师巡回指导，完成作品的小朋友自己把作品挂在展示栏中。4、孩子们结伴欣赏作品，说一说自己画的是什么?五、名画欣赏——花园里的风暴师：欣赏了孩子们的作品，我们再来看一幅非常有名的画儿。这幅画画了什么呢?你是____出来的?(风暴)这是发生在哪里的风暴?：这是一幅关于风的名画，这幅画的名字叫“花园里的风暴”。这是一位德国的画家爱卡特画的，他的绘画风格就是能大胆地用色彩表达自己的感受和想法。六、完毕师：看了大师的作品，再看看我们小朋友的作品，孩子们画得非常的好!只要孩子们能大胆地想象、大胆绘画，你就是最棒的!掌声送给自己!延伸活动：活动后，孩子们还可以再次尝试绘画，也可以通过小组合作的形式进展以风为主题的绘画活动。舞蹈教案篇5活动目的：1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。2、探究身体会动的部位，体验动作的灵敏变化。活动准备：一个玩具大木偶、红色标签等。活动过程：一、出示木偶，引起兴趣师：今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?幼：木偶……士兵……师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点1、欣赏舞蹈。师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，如今我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其别人有什么不同。老师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。2、交流感受。师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……3、一起来学一学，做一做。三、感受人和木偶的不同特点1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。鞠躬动作(同上)。走路动作(同上)。在比拟中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵敏地连起来。2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。3、听着音乐，随老师指点木偶的某一部位变化动作。四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最正确小木偶”动作，连接起来舞蹈。舞蹈教案篇6教学设计理念：舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，学校的舞蹈教学是根据学生身心开展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，开展身体素质，进步学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进展思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。教学设计特色：小学“自主、合作”舞蹈教学形式就是在课外音乐活动中以老师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈根本动作和初步具备对音乐的感受才能后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益，共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握根底知识、根本技能，在“动”中开展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活泼、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、平衡的开展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的'兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造才能，全面整体性地进步班级学生的音乐素质。教学目的：1、知识目的：⑴欣赏音乐并感知音乐，培养学生的音乐理解才能和音乐感受才能。⑵复习稳固已学舞蹈知识和技能，开展动作的协调性，培养学生的音乐表演才能。2、才能目的：⑴通过小组创编动作，培养学生的音乐创造才能，调动学生学习的主观能动性，加强学生个性心理品质的培养。⑵开展思维才能和想象力，增强合作协调才能，增进同学之间的友谊。3、情意目的：通过自主、合作的舞蹈教学，陶冶学生身心，使学生潜移默化地受到组织纪律性和集体的教育，加强互相交往，美化学生生活，培养学生心灵美、行为美的高尚情操。第一章：舞蹈根本理论教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类教学课时：总第一课时第一节：舞蹈的定义和特性一、舞蹈的定义舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。二、舞蹈的特性〔一〕形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。〔二〕直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。〔三〕综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。第二节：舞蹈的分类一、根据舞蹈不同的风格特点来划分〔一〕古典舞：1.中国古典舞2.芭蕾〔Ballet〕〔二〕民间舞：1.以反映该民族风土人情为主的民间舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞〔三〕现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以符合自然运动法那么的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。〔包含1.美国流派2.德国流派.〕二、根据表现形式的特点来划分〔一〕独舞〔二〕双人舞〔三〕三人舞〔四〕群舞：〔主要功能：1.塑造群体形象2.营造意境背景3.外化主要人物内心的一种表现手段。〔五〕舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。第二章：舞蹈根本训练教学目的：通过本节课让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容教学重难点：舞蹈基训的地面训练教学课时：一课时，总第二课时第一节：舞蹈基训常识一、舞蹈训练的根本方位：以舞者所面对的方向来确定的，通常以舞者为中心点，面向正前方为起点，每向右转45°为一个方位，共分为八个方位〔称1~8点〕。即正前方为1点，右前方点，右方为3点-二、舞蹈常用术语1.主力腿：指在动作过程中或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。2.动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。3.韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。4.节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲构造的根本因素，也是舞蹈动作的根本要素之一，如何舞蹈动作都是在一定的节奏标准中进展的。第二节：地面训练一、脚——绷脚、勾脚、半勾脚〔一〕绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。〔二〕勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。〔三〕半勾脚：动作做法：在绷脚的根底上，脚尖勾起，脚背保持原样。〔四〕环绕脚：动作做法：〔八拍完成〕准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①〔由里向外环绕〕：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的根底上绷直；7-8双脚尖并拢，复原到准备姿态。做法②〔由外向里环绕〕：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直复原到准备姿态。※训练要求：勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。二、腿——压腿、抬腿、踢腿〔一〕坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，复原到准备姿态。〔二〕坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。〔三〕坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正前方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，复原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。〔四〕躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚渐渐向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根底上加速踢起落下。〔五〕侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直渐渐抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的道路，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。〔六〕跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，渐渐抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。舞蹈教案篇7活动目的：1、乐意和小班弟弟妹妹一起跳舞，尝试教他们跳简单的集体舞。2、体验大带小的快乐。活动准备：1、磁带及录音机2、大班幼儿已学会朋友舞，并能自哼自舞；小班幼儿熟悉此音乐活动过程：1、通过邀请《朋友舞》让大班和小班幼儿互相问候。2、大班幼儿表演《朋友舞》，小班幼儿欣赏。要求：一遍音乐交换一个朋友。舞蹈内容；前奏4小节：幼儿听音乐边走边拍手，到第4小节时能找到朋友面对面站立。乐曲1—4小节：1、2小节双方用双手合音乐拍对方的双肩；3、4小节双方拥抱、合音乐拍对方的背。58小节：5、6小节双方敬礼致意；7、8小节双方握起合拍上下晃动。9—12小节：9小节双方握手蹲下。10小节双方握手站立并将手举高。11—12小节重复9-10小节。13—16小节同前奏。3、大班幼儿与小班幼儿一一结伴，教小班幼儿舞蹈动作。分散练习：老师巡回指导。鼓励大班幼儿运用语言、动作等，提示鼓励小班幼儿进展学习。集中展示：请几组比拟成功的对子朋友进展展示。3、集体跟音乐练习。4、集体进展朋友舞：一遍音乐交换一个朋友，要求大班幼儿主动寻找小班幼儿做朋友。舞蹈教案篇8幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比拟重要的一局部。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜欢。一块好的舞蹈作品，可以使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的进步，从而到达寓教于乐、寓教于美的效果。一、通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，进步孩子们的身体素质。幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开场训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体缺点。如：有的孩子由于习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的细微驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱，经常生病等。这些形体缺点在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。多年的幼儿舞蹈教学理论证明，幼儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体的安康开展，还有利于他们气质、风度、仪表等方面的安康开展。二、通过舞蹈教学，开发孩子们的智力。1、培养幼儿发奋向上的心理素质。舞蹈课的训练是很艰辛的。而如今的孩子都是独生子女，很多孩子刚开场练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。我经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的那么不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。幼儿园舞蹈队里的邵芳琦小朋友头一天要在老师的帮助下，才能困难地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，当看到姜星彤小朋友已经自己能下了，不服输的她晚上回家在地板上练、在床上练，第二天一早，竟奇迹般地也咬着牙自己下去了，孩子们都情不自禁地给她鼓掌。当然，也有的孩子当了“逃兵”，被困难吓倒了。王宇宁小朋友自身素质非常好，但由于吃不了苦，就临阵脱逃，不管老师、家长如何做工作，就是不上了。其他的孩子纷纷议论，都不赞成她这种做法，而是互相鼓励，很自觉地刻苦训练。舞蹈训练，锻炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。队里的曲毅小朋友病了，偏要家长等她上完了课再带她到医院做检查；丛嘉琪每天带着药坚持来上课。宋彤欣小朋友，家住火车站附近，离幼儿园非常远，为了不迟到，经常是拽着妈妈坐出租车来。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的安康个性，从小就树立了知难而上、发奋进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜、那样开心，又加强了孩子们的集体意识。2、培养幼儿的注意力、记忆力及快速反响才能。优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而开展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。例如在教授舞蹈《劳动最荣耀》时，富有童真、烂漫的歌声及生动活泼的舞蹈动作，吸引着孩子们的注意力，使他们产生强烈的渴望，都迫不及待地高度注意老师的举手投足、情感的流露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反响才能，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，经常参加舞蹈训练演出的幼儿在承受新事物、反映新事物时的综合才能，远远高于同年龄智商程度相当的幼儿。3、培养幼儿的理解力、想象力、创造力。幼儿有着奇特、美丽而又丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人乍看起来不太符合常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方法——赏识教育，充分调动幼儿的心理最活泼的因素，由被动学习变主动地探究、创新。正因为有了敏锐的观察力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及创造力有着极其重要的推动作用。在我编排舞蹈《糖球乐》的过程中，其中有两组幼儿手中高举糖球互相向对方比试、夸耀，突然，出现了一男孩，手持特大的糖球，众人羡慕不已。他会怎么做呢？我把问题留给了孩子们。孩子们充分展开了想象与创造的翅膀，随着音乐进展着夸大而诙谐地即兴表演着、讨论着，最后，大家达成一致，以男孩夸耀后并没有单独吃，而是让每个人都品味一口，将情节推向高潮。其他孩子都向他学习，你让我一口，我尝你一口，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、互相谦让的主题思想。三、舞蹈艺术的特有感染力，可以培养幼儿良好的思想道德品质。我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观和进取精神。”幼儿舞蹈以感情活动为中心，通过潜移默化来塑造美的心灵，来区分真、善、美和假、丑、恶，这也是德育的根本要求。我们威海当年曾荣获“全国第一卫生城”的荣耀称号，那一年，我编排了舞蹈《花满小城》。孩子们在成功地表演了节目的同时，又承受了爱家乡、美化家乡、增强环保意识的教育；在以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进展轰炸，举国上下义愤填膺之时，“中国人民不可欺，中华民族不可辱”的呐喊在幼儿园中响起。我创编了反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华”的大型舞蹈使孩子们懂得了“只有国家强大，别人才不敢进犯”的道理。象舞蹈《洗手绢》所表现的爱劳动、《公共汽车上》表现的尊老爱幼、《一分钱》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子们情感上的共鸣。幼儿舞蹈艺术以“润物细无声”的方式将德育浸透到孩子们的日常生活，在孩子们幼小的心灵上留下深深的印记。四、舞蹈艺术使幼儿学会感知美、表现美，进步审美才能。幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼得意的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。1、感知美我国有着光芒灿烂的民族民间艺术，它们永不枯竭的“生命之泉”闪烁着绚丽缤纷的荣耀，幼儿舞蹈在这如此丰厚资的哺育下，正茁壮成长，期待着枝繁叶茂的明天。而今天，孩子们表演着具有我们浓郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，为它添土浇水。如在排练《相聚在北京》时，力求表现以汉、藏、蒙古、朝鲜、、高山族幼儿在祖国大家庭的怀抱里，团结友爱，共建我们伟大的祖国。在排练中，每个孩子都为其表演的角色着迷，但又为其所表演的角色中舞蹈语汇内涵的感知所困扰，但孩子们一遍又一遍不厌其烦地学着、练着，始终不肯放弃。终于，汗水没有白流，劲儿没有白使，演出的成功使孩子们真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。2、表现美表现美是美育的核心。我们应当引导孩子们认识美、理解美、感知美，同时更要去表现美，使之升华为自身的素质，用自己的心灵、自己的肢体语言去表现美。例如我在编排舞蹈《世界真美妙》时，通过舞蹈语言、服饰语言、道具语言描绘着花儿、动物及孩子们和平共处、人类与自然界和谐统一的场面。在排练时，我深化浅出地引导他们，让孩子们尽快地进入到各自的角色当中。让他们