仁爱版英语初二年级八年级（上册）全册教学案

./Unit1PlayingSportsTopic1I’mgoingtoplaybasketball.SectionAThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis2.Learnsomeusefulsentences:<1>Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.<2>Wouldyouliketocomeandcheeruson?3.Learnthefuturetensewithbegoingto:<1>WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.<2>Areyougoingtojointheschoolrowingclub?4.Talkaboutpreferences:—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:7分钟>复习学过的运动项目名称,引出生词。1.<展示一些有关运动的图片,并通过师生对话,引出新的运动项目名称。>Step2Presentation第二步呈现<时间:10分钟>通过师生对话,呈现1a中部分生词及功能句,并使学生初步掌握begoingto句型。1.<利用plantodosth.,导入"begoingto+do"结构。>T: I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?S1,please.S1: Yes,Ido.T: Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?S1: Yes.T: OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.<板书,学习新语法。>begoingtodosth.T: WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?Ss: OK.T: Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2: Youaregoingtogooutfordinnertonight.T: Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3: Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.T: Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we canusebegoingto.2.<教师让几个学生说说明天户外活动的打算,并引出begoingto结构的一般疑问句式,过渡到1a。>T: OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4: I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.T: Areyougoingtoswim?S4: Yes,Iam.<板书,学习新句型。>—Areyougoingtoswim?—Yes,Iam.<教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。>3.<展示一幅即将进行篮球赛的海报,引出单词against,cheer和短语cheer…on。>T: Nowlookattheposter.Hereisthenews.OurclassisgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?Ss:Yes,we’dloveto./I’dloveto.<板书,让学生猜词义,并要求掌握。>against,cheer,cheer...on<出示教学挂图,让学生看图片猜测对话内容,导入1a。>T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.<出示小黑板。><1>WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?<2>IsKangkanggoingtocheerthemon?<听后核对答案。>4.<学生朗读1a,画出疑难点和关键词,然后教师解释疑难点。><出示小黑板,领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。>basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—winStep3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>创设情景,编对话,在真实的语境中培养学生口头交流能力。1.<根据小黑板上的关键词,分角色表演对话。>T: OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.2.<教师引导学生,通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。><教师先做示范,然后让学生两人一组练习。>T:S1,whatareyougoingtodothisterm?S1: I’mgoingtolearnEnglishbetter.T: Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.3.<创设情景,依据1a编对话,巩固1a及begoingto+do句型,完成1b。>T: Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.<板书>begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope<学生两人一组编对话,教师进行鼓励启发,必要时应给予帮助。>S4: Hi,S5.S5: Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?S4: I’mafraidIcan’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholidays.S5: Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?S4: Ofcourse.I’dloveto.AndIhopeyouwillwin.<让几组学生到教室前面表演类似的对话,评出最佳表演组及最佳演员等。><教师出示2中运动项目的图片,引导学生巩固begoingto+do句型,使他们熟练掌握其用法,并自然过渡到2。>Step4Practice第四步练习<时间:10分钟>完成2和3,培养学生听说能力,并通过大量操练,使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。1.<通过看图片,练习begoingto的用法,导入2。>T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?Ss: <Picture1>Theyaregoingtogoskating.<Picture2>Theyaregoingtogoskiing.…T:Whichsportdoyouprefer,…or…?S1: Iprefer…T:Whataboutyou,S2?S2: Iprefer…T: S3,doyouoftengoswimming?S3: Yes,veryoften.T: Good.Youcanalsosay"quitealot/abit"."Doyouoftengoswimming?"means"Doyougoswimmingmuch?"<板书,并领读,要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。>quite,bitveryoften=quitealot/abitIgoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.<板书,教学生词,并要求学生掌握。>join,clubT: Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.S7: Iamgoingtojointheschoolrowingclub.S8: …<学生两人一组完成2,除了可以用书上所给的运动名称,也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。>2.<让学生听3录音,并完成3。>T: MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.<再放录音3,核对答案。>3.<做一个运用"begoingto+do"句型的游戏。><挑选若干学生上台,做关于运动的动作,该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学,以证实自己的猜测是否正确。>T: Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.<S10表演一个动作。>S9: Areyougoingtoplaybasketball?S10: No,I’mnot.S9: Areyougoingtoplayvolleyball?S10: Yes,Iam.…<让学生尽量多表演动作。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:8分钟>通过作报告和写句子,培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。1.<小组活动,在小组中做采访并向全班同学作报告。>T:<1>Whichsportdoyouprefer,…or…?<2>Doyou…much?<3>Areyougoingto…nextweek?2.Homework:用begoingto造五个句子,要求用不同的人称、句式。板书设计：I’mgoingtoplaybasketball?SectionAprefer begoingto+dosth.cheer…on quiteabit/alot Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing? Ipreferrowing. Areyougoingtojointheschoolrowingclub? Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…SectionBThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I’mgoingtobeadancer.3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:<1>—What’syourfavoritesport,Maria?—Basketball,ofcourse.<2>—Who’syourfavoriteplayer?—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.Ⅱ.Teachingaids教具图片/小黑板/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:8分钟>通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划,导入新课。1.<学生在小组内进行链式对话,讨论他们所喜爱的运动项目,注意使用prefer。>2.<教师询问学生新学期计划,复习"begoingto+do"。>3.<教师通过展示图片导入本课新单词。>T: Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?<教师指着图片问。>S8: Sheissleeping.T: You’reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdreamjobis tobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.<板书,让学生猜词义,并要求掌握。>dream,job,future,inthefuture,grow,growupStep2Presentation第二步呈现<时间:10分钟>呈现1a,继续学习begoingto的特殊疑问句式。1.<教师展示一些著名运动员的图片,如刘翔、姚明、迈克尔·菲尔普斯等,导入1a对话。>T: Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?Ss: TheyareLiuXiang,…T: Who’syourfavoriteplayer,S1?S1: Myfavoriteplayeris…T: WhataboutMichael’sfavoriteplayer?Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:<出示小黑板上的问题,听1a录音。><1>Who’sMichael’sfavoriteplayer?<2>WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?<3>What’sMaria’sdreamjob?<核对答案。>2.<出示小黑板,依据1a完成表格。>3.<再放1a录音,让学生跟读,并注意语音语调。>T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Go!Step3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>分角色表演并做调查报告,完成1b,使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。1.<让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息,两人一组进行对话。>T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI’llasktwopairstoactitoutinthefront.2.<让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想,并完成表格。然后汇报讨论结果,完成1b。>Step4Practice第四步练习<时间:12分钟>完成2a,2b和3,培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。1.<教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片,通过师生对话,谈论这些运动明星。><让学生回答问题,核对答案。>2.<播放2a录音,让学生跟读,完成2b,并核对答案。>T: Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.3.<让学生再读2a,找出生词和疑难点,教师解释并板书生词和关键词,要求学生掌握shame,为复述短文做准备。>T: Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.LiuXiang—active—broke…record—won—giveup—shame;Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;ZhangYining—tabletennisplayers—twice4.<教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。>T: Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.5.<播放3录音,完成短文。>T: Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.<播放录音,核对答案。>T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?Good.Step5Project第五步综合探究活动<时间:5分钟>通过制作自己喜欢的运动员的名片,学会描述一些著名运动员。1.<小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。>T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.<教师出示小黑板上的表格。>2.Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。板书设计：I’mgoingtoplaybasketball.SectionBgrowup Whatareyougoingtobewhenyougrowup?inthefuture I’mgoingtobeadancer.playfor Whatashame!giveupSectionCThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:mountain,spend,spend…<in>doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,relax2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:<1>Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.<2>Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.<3>—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?—I’mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:4.Talkaboutplansandintentions.5.Improvethestudents’abilityofreading.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:8分钟>运用体育活动的图片,复习运动项目的名称,并导入部分生词。1.<复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片,三人一组,到讲台前进行问答表演,说出自己喜欢的体育活动。>2.<快速问答,导入新课,最好找一名平时喜欢运动的同学。>Step2Presentation第二步呈现<时间:10分钟>学习1a,使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。1.<教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。>T: Boysandgirls,let’slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What’sshedoing?Doyouknow?Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.<教师可帮同学回答。><板书领读并要求掌握生词。>baseball,pretty,prettywell2.<听1a录音,回答下列问题。>3.<让学生再听1a录音,跟读并注意语音语调。>T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.Step3Consolidation第三步巩固<时间:8分钟>完成1b和1c,培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。1.<让学生再读一遍1a,完成1b。>againandcompletethetimetablein1b.<核对答案。>2.<根据1b,完成1c。>T:<核对答案。>3.<根据Ann的活动时间表,描述Ann一周的运动情况。>Step4Practice第四步练习<时间:12分钟>完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。1.<讨论运动对人体的益处,引出生词,必要时用图片或体态语帮助学生理解生词,导入2。>2.<教师展示一幅NBA球赛的图片,上面有很多人在观看比赛,教师指着图片问。>3.<让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目,并说出喜爱的原因。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:7分钟>让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因,培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句型的能力。1.<出示表格,让学生完成后,口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。>TimeSportReason2.Homework:询问你的父母,了解他们的运动爱好,运动时间及喜欢运动的原因,写成短文,第二天和你的同桌互相交流。板书设计：Areyougoingtoplaybasketball?SectionCtakepartin ShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysitprettywell.thehighjump Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.thelongjump Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.begoodfor Playingsoccermakesmestronganditispopularallovertheworld.schoolsportsmeet Runningisgoodforhislegs,heartandlungs.keepfit/healthySectionDThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:famous,arrivein/at,playagainst,leave,leavefor2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:<1>It’stoobadthattheplayersaren’tgoingtostayforlong.<2>TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1.4.Goontalkingaboutthefavoritesports.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/图片/录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:7分钟>通过做"故事接龙"游戏,复习begoingto的结构,培养学生的合作精神,并促进学生之间的交流。1.<通过做故事接龙游戏复习begoingto结构,所造句子尽量避免雷同,尽可能让全班学生都参与。>2.<编故事竞赛。出示小黑板上含有begoingto结构的问题。>Step2Presentation第二步呈现<时间:10分钟>运用图片教学,呈现1a。1.<运用贝克汉姆的图片,进行师生对话,导入1a。>2.<阅读1a,核对答案,完成1b。>3.<播放1录音,让学生跟读,并找出疑难点,教师板书关键词组并讲解,要求学生掌握,为复述短文做准备。>T: Listentothetapeandrepeat.Thenfindoutthedifficulties.=gettoarrivein+bigplacesleavefor=gettoABleaveAforBABleaveAforBplayagainstthedayaftertomorrowStep3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>进一步强化练习begoingto及本话题所出现的重点短语及句型。1.<教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文,巩固1a。>2.<听3a和3b录音并跟读。让学生再次熟悉本话题的重难点。>3.<练习3a和3b。><1><用本话题重要的短语造句子或编对话。提示学生最好用一般将来时,鼓励学生尽量使用本话题的语法和短语编对话,培养学生的综合语言运用能力。><2><句型转换。练习一般将来时的一般疑问句及其回答和特殊疑问句。>Step4Practice第四步练习<时间:10分钟>完成2,让学生运用本话题的语法及功能句进行写作,培养学生写作能力。1.<教师将学生分组,让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因,为后面的写作训练做准备。教师先做示范,然后让学生自由讨论。>2.<写作训练。讨论结束后,让学生写一篇短文,介绍自己最喜爱的运动、运动员和喜欢的原因。完成2。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:8分钟>。通过讨论收集信息等学习方式,培养学生综合运用本话题所学语法及重要句型的能力。1.<教师展示图片,完成4。><根据上面的插图和4中的问题,分组完成4中的表格。>2.<根据表格内容作报告。>3.Homework:以表格形式归纳Topic1中所学的黑体词、白体词、短语、主要句型及语法。运用本话题知识写一份新学期计划。板书设计：I’mgoingtoplaybasketball.SectionDfamous It’stoobadthattheplayersaren’tgoingtostayforlong.arrivein+bigplaces TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.arriveat+smallplaces Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.playagainst Whatareyougoingtodothisweekend?thedayaftertomorrow I’mgoingtoplaysoccer.Topic2I’llkickyoutheballagain.SectionAThemainactivityis1a.本课重点活动是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases: ill,fallill,begladto,mind,practice,somewhere,throw,makeone’sbed,manage,myself2.Learntomakerequestsandresponses:<1>—Couldyoupleasedomeafavor?—Sure.Whatisit?<2>—Willyoujoinus?—I’dbegladto.<3>—Wouldyoumindteachingme?—Notatall.<4>—WouldyoumindifItryitagain?—Certainlynot.Pleasedo.<5>—Doyoumindnotputtingyourbikehere?—Sorry.I’llputitsomewhereelse.<6>—Wouldyoumindnotthrowingbottlesaround?—I’msorryaboutthat.Iwon’tdoitagain.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:10分钟>谈论本月的运动计划,导入本课部分生词和重点句型Wouldyoumind…?1.<复习begoingto结构,导入新课。>Step2Presentation第二步呈现<时间:5分钟>利用1a图片,结合对话情境,学习要求和应答等交际功能的表达形式。1.<让学生听1a录音,并回答问题。>2.<让学生跟读1a录音并画出关键词,为角色表演做准备。>Step3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>进一步巩固1a,模仿1a编对话并表演,培养学生运用所学语言的能力。1.<让学生进行角色表演,完成1b。>2.<模仿1a,编对话。教师出示写有重点短语的小黑板。>3.<让学生听2录音,独立完成2。>Step4Practice第四步练习<时间:12分钟>通过图片和情境,呈现本课剩下的单词和短语,进一步练习要求及应答功能的表达形式。1.<运用图片及动作演示学习生词,引出Wouldyoumindnot…?及答语。>2.<匹配3中的图片和对话,两人一组依据图片表演对话。运用Wouldyoumindnotdoing…?完成3。>.3.<学生小组讨论,完成4。><1><教师用多种方式教学生词：出示图片,教学CapitalStadium,makeone’sbed,No.;用反义词教学more,quietly,让学生在语境中理解manage,myself。><板书并要求学生掌握：more,manage,myself,makeone’sbed；理解：CapitalStadium,NO.,quietly。><2><完成4。总结本课中出现的请求和应答的句式,两人一组练习。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:8分钟>把本课所学知识运用于实际交际,培养学生综合运用语言的能力。1.<要求学生设计一个问路的情景,需用上domeafavor,farfrom,needto,hadbetter,wouldyoumind…?等。>2.Homework:用今天所学的主要句式和短语造五个句子或编对话。板书设计:SectionAdosb.afavor=helpsb. Couldyoupleasedomeafavor?fallill=beill Sure.What’sit?throw…about Willyoujoinus?makeone’sbed I’dbegladto.rightaway=atonce Wouldyouminddoing…? Notatall./Ofcoursenot. Do/Wouldyoumindnotdoing…? I’msorryaboutthat.Iwon’tdoitagain.SectionBThemainactivitiesare1aand2.重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:careless,chance,shoutat,either,fight,beangrywith,doone’sbest,nothing,keepdoingsth.,serve,turndown,dirty,minute,inaminute,ready,another,takeaseat2.Learnsomeusefulsentences:<1>Whatdoyoumeanbysayingthat?<2>Kangkang,don’tbeangrywithMichael.<3>Keeptrying!<4>We’resuretowinnexttime.3.Learntheusageofwillforintentions:<1>I’lldoitinaminute.<2>It’llbereadysoon.<3>I’lldoitatonce.4.Learntoexpresscomplaintsandapologies:<1>Blameothers:①Youarealwayssocareless!②Youshouldn’tshoutatme.<2>Apologiesandresponses:①—IamverysorryforwhatIsaid.—It’snothing.②—I’msorryI’mlateforclass.—That’sOK.Pleasetakeaseat.Ⅱ.Teachingaids教具卡片/图片/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:12分钟>通过复习Do/Wouldyoumind<not>doingsth.?及应答,导入本课部分生词。1.让学生看卡片,编对话,复习Do/Wouldyoumind<not>doingsth.?句式及其答语。>2.<利用图片导入新单词。>Step2Presentation第二步呈现<时间:6分钟>通过1a的一张图片,呈现抱怨及回答,完成1a。1.<出示1a中第一幅图片,猜想发生了什么,引起学生好奇心。听1a录音,回答问题。>3.<让学生分角色朗读。>Step3Consolidation第三步巩固<时间:6分钟>巩固1a所学句型和短语,培养学生运用语言的能力。1.<让学生根据1a,完成1b。>2.<师生一起列出1b中的关键词语,让学生根据关键词讲述1a的故事。>Step4Practice第四步练习<时间:13分钟>集中练习道歉及应答语的表达形式,完成2和3。1.<通过复习Wouldyoumind<not>doingsth.?学习生词。><教师把录音机调到很大音量,指着录音机问。>2.<让学生用2方框里的短语,完成小对话,然后两人一组练习对话,完成2。>3.<自主学习,把3中的道歉语与应答语连线,使内容匹配。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:8分钟>通过表演,让学生掌握在交际中运用抱怨和道歉的表达形式。1.<让学生设计一个情景短剧,剧中要出现有关抱怨、道歉和应答的语句。>T:Discussingroups.Pleasemakeashortplayaboutcomplaints,apologiesandresponses.Youshouldusetheexpressionswehavelearned.Onestudentmadetheotherstudentwaitforalongtime,orbrokeothers’booksandsoon.<教师应查看各组排练情况,必要时给予帮助。><每组选派学生到前面表演短剧。>2.Homework:让学生运用下面句型及短语来造句。Wouldyoumind<not>doing…?keepdoingsth.doone’sbestmakeone’sbedrightaway板书设计:SectionBnotcareful=careless Youarealwayssocareless!shoutat Youshouldn’tshoutatme.fightwithsb. —IamverysorryforwhatIsaid.saysorrytosb. —It’snothing.beangrywith —I’msorryI’mlateforclass.doone’sbest —That’sOK.Pleasetakeaseat.keepdoingsth.turndowntakeaseatSectionCThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:Russia,as,aswell,competition,invent,score,century,college,even,into,side,basket,follow,become,moreandmore…2.Learnsomeusefulsentences:<1>That’salotoftraveling.<2>Exciting?Yes,butverytiringaswell.3.Talkaboutteamgamesandracing.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/录音机/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:8分钟>复习关于道歉及其应答语的表达形式,导入本课部分生词。1.2.<教师展示图片,复习以前所学的关于国家的单词。>3.<通过师生对话谈论旅游,导入本课生词。>Step2Presentation第二步呈现<时间:10分钟>呈现1a,培养学生的听说技能。1.<让学生听1a录音,并回答下列问题。><核对答案。>2.<让学生听录音并跟读。>T: Openyourbooks,listento1aagainandrepeat.3.<小组竞赛：两人一组,练习1a对话,选出几组同学到讲台前表演。>Step3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>通过巩固1a,培养学生的说、读、写等语言技能。1.<设置情景剧,巩固1a。>2.<让学生再读1a。假设你正在采访一名著名的乒乓球运动员,与你的搭档一起编一组对话。>3.<让学生独立完成1c。>Step4Practice第四步练习<时间:12分钟>通过讨论篮球的来历及规则,呈现本课剩余生词,并培养学生运用简单的阅读策略获取信息的能力。1.<通过谈论对运动项目的爱好,导入2。>2.<让学生读短文,完成文前习题,并核对答案。>3.<听1a录音并跟读,画出关键词。>T:Listento1a,followit,andunderlinethekeywords.4.<根据关键词复述课文。尽量运用黑板上的生词及短语,可用自己的语言复述。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:5分钟>把所学知识运用于现实生活中,以培养学生收集资料、处理信息的能力。1.<根据2,分组讨论关于篮球的知识,让学生完成下列表格。>WhoinventedWheninventedHowmanyplayersineachteamYourfavoritebasketballplayerAboutNBAAboutCBA2.<欣赏3中的音乐,在音乐中结束本课。>3.Homework:让学生写一篇关于Ning的报道。板书设计:SectionCaswell That’salotoftraveling.put…into Exciting?Yes,butverytiringaswell.followtherulesmoreandmore…SectionDThemainactivitiesare1aand4.本课重点活动是1a和4。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:however,chocolate,tired,mile,fresh,fruit,instead,insteadof,habit,build,buildup,feel2.Reviewwillforintentions.3.Teachthestudentshowtoexerciseandkeephealthy.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:9分钟>师生谈论运动和饮食与健康的关系,导入本课部分生词。1.<出示图片,复习各项体育运动名称及运动带来的益处。>…2.<调查几名学生通常是怎样锻炼身体的。>3.<通过调查学生们的日常饮食情况,导出生词和短语。>Step2Presentation第二步呈现<时间:10分钟>呈现1a,培养学生的阅读能力。1.<设置简单的听力任务,播放1a录音。回答问题。>2.<再放1a录音,让学生跟读并模仿语音语调。>T: Listento1aagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.<让学生自己朗读课文两遍,根据文意猜生词however和mile的意思,教师板书并解释生词,然后让学生回答下列问题。>Step3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>巩固1a,培养学生的语言运用和团队合作能力。1.<根据1a短文,让学生独立完成1b。>T: Finish1bbyyourselvesaccordingto1a.<核对答案并讲解。>2.<让学生找出关键词,并请学生复述1a,也可用第三人称改写此文。><出示小黑板。>15-year-old,however,fat,love,tiredeasily,startrunning,everymorning,eatfreshfruit,instead,insteadof,build…up,feelT:Accordingtothekeywords,retellthepassagein1a.<教师在教室内巡视,随时帮助有疑难的同学,提示学生不要逐词逐句地背诵,要用自己的语言复述。>3.<引导学生两人一组试着将1a内容改为一篇关于采访的对话。>Step4Practice第四步练习<时间:10分钟>通过做游戏,复习巩固本话题出现的语法和重要句型。1.<让学生听2录音两遍,完成2。核对答案。>2. <做游戏。练习抱怨与道歉、要求与应答的表达方式。>3.<听3a录音并跟读,然后进行链式问答,练习重点句型Wouldyoumind<not>doing…?,Couldyouplease…?及其应答语。>4.<让学生找出本话题中重要的短语或句子并写出。然后听3b录音,跟读并核对。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:6分钟>运用所学运动和健康的知识做海报,写短文,培养学生综合运用语言的能力和探究能力。1.<让学生写一篇介绍自身健康状况及相关的运动计划的短文。>2.<让学生讨论完成4。如课上不能完成,则课后找资料完成。>3.Homework:运用3a,3b,结合话题编一个对话或写一篇短文,培养学生的语言综合运用能力。板书设计：SectionDgettiredeasily Couldyoupleasedo…?insteadof Wouldyoumind<not>doingsth.?buildupa15-year-oldboyhealthyeatinghabitsTopic3Theschoolsportsmeetiscoming.SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:foreign,havefun,lotsof,bereadyfor,relayrace,maybe,makefriends,perhaps2.Learnthefuturetensewithwill:<1>IthinkI’llhavelotsoffun.<2>I’lldomybest.Iwon’tlose.<3>MaybeI’llmakemanyfriendsduringthesportsmeet.<4>I’lljoinintheteachers’relayrace.3.Talkaboutschoolsportsmeet:<1>Iwilltakepartintheschoolsportsmeet.<2>Whichsportwillyoutakepartin?<3>I’llbeinthelongjumpandthehighjump.<4>I’msureourschoolsportsmeetwillbeexciting.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:8分钟>复习上个话题的语法、句型及功能用语,引出本课生词、语法及话题,导入新课。1.<让学生进行链式问答,复习上一话题的重要语法和功能用语。>Step2Presentation第二步呈现<时间:8分钟>呈现1a对话的情境,找出关键词,为下一步打下基础。1.<听1a录音,呈现1a内容。><用幻灯片呈现问题。><1>WhichsportwillLiMingtakepartin?<2>WhichsportwillYuTingtakepartin?<3>DoyouthinkYuTingwillwin?<再听一遍,核对答案。>2.<重放1a录音,让学生跟读并标出关键词,教师板书。>3.<男女生分两组朗读1a。>Step3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>通过表演对话等方式,巩固1a中所学的一般将来时态。1.<再读1a。根据1a,完成1b。>2.<结合关键词及1b表格,学生两人一组表演1a。>T3.<模仿1a编写相似的对话,完成1c。>Step4Practice第四步练习<时间:12分钟>通过对学校运动会的采访,练习本课重点语法。1.2.<设置听力任务,播放2a录音,并让学生回答问题。><3.<让学生朗读2a,完成2b。>4.<根据2a内容写篇短文,注意人称的变化。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:7分钟>通过运用将来时态做调查,培养学生的合作精神和综合运用语言的能力。1.<出示幻灯片做调查。假设下周将要举行运动会,调查班级同学参加运动会的情况,并汇报给全班同学。>2.Homework:将上面的调查结果写成一个报告。Example:Therewillbeaschoolsportsmeetnextweek.Manyclassmateswilltakepartinit.××willtakepartintheboys’400-metrerace.××willbeinthelongjump.…板书设计：SectionAforeign Iwilltakepartintheschoolsportsmeet.havelotsoffun IthinkIwillhavelotsoffun.bereadyfor MaybeIwillmakemanyfriendsduringthesportsmeet.relayrace I’lljoinintheteachers’relayrace.maybe makefriendsperhapsSectionBThemainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:shall,pick,theater,stick,hit2.Goonlearningthefuturetensewithwill:<1>We’lltakeoursportsclothesandsportsshoes.<2>Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.3.Learnaboutexpressionsonmakingappointments:<1>Whatshallwetake?<2>ShallItakemycamera?<3>Whenshallwemeet?<4>Whereshallwemeet?<5>Let’smakeithalfpastsix.Ⅱ.Teachingaids教具教学挂图/小黑板/录音机/多媒体课件Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:10分钟>通过师生对话讨论运动会,导入本课生词和表达约定的功能用语。1.<检查作业：汇报参加运动会的调查结果>2.<师生对话,引出shall句式,导入新课。>2.<出示小黑板,让学生听两遍1a录音,完成下面表格。>T:Let’slistento1atogether,andfillinthetable.WhattotakeWhentomeetWheretomeet<在学生们听录音的同时,板书1a中的重点句型。>ShallItakemycamera?When/Whereshallwemeet?3.<让学生听录音,跟读并注意语音语调。>Step3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>通过电话会话和留言,巩固表达约定的功能用语,培养学生综合运用语言知识的能力。1.<独立完成1b。>T:Read1a,thenfinish1bbyyourselves.<核对答案。>2.<让学生再读1a,标出关键词。>T:Pleaseread1aagainandmarkthekeywords.<用小黑板出示关键词。>sportsmeet,tomorrow,take,clothes,shoes,camera,when,meet,make,where,myhouse3.<根据关键词表演1a对话。>T:Actoutadialogaccordingtothekeywords.4.<让学生看1c信息内容,猜出pick和theater的词义。><板书并要求学生掌握。>pick,theater5.<让学生模仿1a对话内容,根据1c所提供的信息编对话。选出几组学生表演并给予鼓励。>Step4Practice第四步练习<时间:10分钟>通过谈论运动会,进一步巩固一般将来时态的用法。1.<继续谈论有关运动会的话题,引出并学习生词。>2.<通过多媒体课件来展示接力赛的情景,导入3a。>6.<再听2,核对答案。>T:Listento2againandchecktheanswers.Step5Project第五步综合探究活动<时间:7分钟>运用本课所学的表达约定的功能用语、电话会话和一般将来时态编对话,培养学生综合运用语言的能力。1.<假设本周日天气晴朗,大家约定一起去郊游,谈谈约定的内容和将要做的事情,先打电话预约,再将电话内容写出来。>Example:A:Hello!IsthatTommy?B:Speaking!A:ThisisJim.WhatareyougoingtodothisSunday?B:I’venoidea.Whataboutyou?...2.Homework:<1>搜集关于奥运会的信息。<2>假设你和你的朋友相约去观看奥运会,把你们的对话写出来。可参照1a。板书设计：SectionBWhatshallwetake?We’lltakeoursportsclothesandsportsshoes.Whenshallwemeet?Let’smakeithalfpastsix.Whereshallwemeet?Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.Shallwemeetontheplayground?Sure.I’llmeetyouthereandtakesomephotos.SectionCThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:3.Reviewthesimplepasttense:<1>Lastweekourschoolheldasportsmeet. <2>Everyoneinourclassfeltveryexcitedbecausewewerethewinners.4.TalkabouttheschoolsportsmeetandtheOlympicGames:<1>Intheboys’relayrace,Michaelranveryfastandourclasswonfirstplace. <2>Ididmybestandwasthefirsttocrossthefinishline.<3>ThePeople’sRepublicofChinatookpartintheOlympicsforthefirsttimein1952. <4>Ⅱ.Teachingaids教具录音机/幻灯片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习<时间:10分钟>通过复习关于运动会的话题,导入本课生词。1.<让学生根据上一课1a内容表演和朋友相约去参加运动会的对话。>2.<利用幻灯片呈现运动会场景,导入生词。>Step2Presentation第二步呈现<时间:8分钟>让学生通过听和读,对1a内容有总体了解,获取主要信息,并根据语境猜词义。1.<要求学生带着问题听录音,获取关键信息。>T: Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthefollowingquestions.<用小黑板或幻灯片出示相关问题。><1>WhydidKangkangfeelexcited?<2>DidYuTingwinthelongjump?<学生听完后回答问题,并核对答案。>2.<让学生读1a,根据日记内容猜出badly和beableto词义,教师讲解日记的写法。><板书并要求学生掌握able和beableto；理解badly。>badly,able,beabletoStep3Consolidation第三步巩固<时间:10分钟>让学生根据关键词复述1a,巩固1a所学内容,培养学生的口语表达能力。1.<让学生再读1a,根据1a内容完成1b。师生共同核对答案。>2.<让学生听1a录音,并跟读。找出关键词。>3.<让学生根据关键词复述1a。提醒学生注意日记中动词的时态。>Step4Practice第四步练习<时间:12分钟>通过师生讨论导入中国的奥运史,培养学生的爱国意识。1.<师生对话,呈现生词,导入2a。>2.<听2a录音,完成2a。>T:NowturntoPage22.Listentothetapeandthencompletethepassage.<核对答案。>3.<学生独立完成2b,核对答案。>T:Read2aagain,andfinish2b.4.<师生对话,导入3。>5.<让学生分组讨论北京将来的样子,自己应该怎么做。完成3。>Step5Project第五步综合探究活动<时间:5分钟>分组讨论第29届奥运会,培养学生综合运用语言的能力。1.<小组活动。>2.Homework:写一篇日记,描述你参加过的学校运动会,注意日记格式及动词时态。板书设计：SectionCdiary Lastweekourschoolheldasportsmeet.winner Everyoneinourclassf