方灿《亿以上数的认识》教学设计

《亿以上数的读写、改写和省略》教学设计一、教学目标1.使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法，并能够正确读、写亿以上的数，培养学生收集、整理信息的能力。2.掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数；及四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似认识到数学知识之间是有联系的。二、教学重点使学生掌握改写、省略的方法。三、教学难点使学生掌握改写、省略的方法。四、教学关键能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。五、教学过程(3)万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；(4)每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一教师出示不完整的数位表：老师这里有一张数位表，不过它还不够完整谁能把它补充学生说，老师把数位表填写完整。师：同学们说的非常好，如果把61000000这个数末尾加一个“0”成了610000000,这师：在这个数的末尾又添上了一个“0师：这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。板书：亿以上数的读写师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看书上21页。【课件演示】（地球人多的图片）生：地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。有这么多人，这个数要怎么读呢？（将数字填写到数位表上）师：谁来大胆的读一读？师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？生：多了亿级，亿级读完后在后面加上一个“亿”字。（2）P28第5题（出示小黑板）下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又准确的读出来。①地球到太阳的平均距离是149600000千米。【课件演示】（图片）②1999年全国有小学生135479600人。【课件演示】（图片）③地球陆地总面积是149000000平方千米。【课件演示】（图片）④2002年我国出口总额约为325600000000美元。【课件演示】（图片）（二）亿以上数的写法--例2师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万对照数位表，把数写出来，请学生总结亿以上写数的方法。（1）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。（2）亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似，还要注意写0的问题，如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0把数位占满。师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。师：请同学们把下面的数试着写出来。⑤五千九百亿六千万零二十五写作：590060250000()（三）亿以上数的改写和省略--例3①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。【课件演示】（图片）北京每年②北京天然气供应量超过1400000000立方米。【课件演示】（图片）③2000年全市从事科研活动人员240000人,科技活动经费23000000000元【课件演示】（图片）2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。计数单位不同：个、亿。数值相同：大小相等。为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。（3）总结改写的方法：去掉万级、个级的8个0,换一个亿字。2.数的省略。【课件演示】（图片）（1）出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话生：大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。师：先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的西城区大型商场年营业额达到9580000000元。（4）小练：老师这儿有一组信息。2000年北京的铁路年运送乘客239000000人次。2001年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。4/5①自己独