小学科学-20.太阳家族教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE课题20.太阳家族教学目标知识与技能：1.通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点。知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星特点。2.能对数据、信息按要求进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。过程与方法:在认识太阳系的基础上，通过对数据的处理建立太阳系模型，使学生初步具有对空间的想象能力，加强对八大行星与太阳关系的认识情感态度:1.喜欢大胆想象，乐于探究与发现，保持与发展渴望了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2.愿意合作交流，共同探究。重点了解太阳系的构成，知道八大行星排列顺序及特点。难点处理数据，建立太阳系模型，使学生初步具有空间想象能力教学准备教师：太阳系相关资料、各星体头饰及图案、八大行星相关数据、多媒体课件学生：彩笔、A4纸、橡皮泥教学设计学科：小学科学教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用一．创设情境，新课导入。二．新课呈现。(一)设置头脑风暴，将学生思绪带入太阳系。1.问题导入：你现在在哪里？与人类最为密切的只有三个天体，哪三个，有什么特点？是怎样相互运动的？策略：教师引导学生将定位从教室扩大到太阳系。再通过说太阳的特点引出恒星的定义，通过三大天体的相互运动方式为了解太阳系的构成做好铺垫。2.教师总结：在太阳周围，像地球这样绕着太阳转的天体还有很多，这些天体和太阳又共同构成了一个天体系统，叫做太阳系。1.分享搜集整理的资料并角色演示，认识太阳系。2．老师这里有相关天体的头饰，谁上来扮演并自我介绍一下？（带着头饰，按顺序讲台小组展示）3．教师领导学生小结八大行星，并介绍其他星体矮行星（冥王星）、小天体（彗星，小行星，流星体，星际物质）、卫星。学生初步建立太阳系空间观。学生抢答。学生分享搜集整理的资料并汇报演示。学生了解八大行星，能说出他们的名称和特点，了认识组成太阳系的其他天体。激发学生的兴趣，拓宽学生视野为了解太阳系的构成做好铺垫。揭示课题。激发学生兴趣，帮助学生整体建构对太阳系的认识。通过演示，加强学生对八大行星名称的记忆和感知它们的排列顺序。课件各天体图案三．处理数据，建立太阳系模型。1.小组交流讨论，为建立更真实的太阳系模型需要哪些数据和资料，并汇报。2.学生思考制作方法，即运用比例尺。3.小组合作动手建立太阳系模型。4.模型展示。5.说一说在建立模型过程中的体会和发现。学生依据教师的指导分析数据、汇报交流。学生根据相关数据，以小组为单位建立太阳系模型。使学生对八大行星与太阳的关系有深入的了解。通过分析数据，为建立太阳系模型做准备。学生建立完整的太阳系模型，培养学生空间想象是能力。实物投影仪四、布置作业查找相关资料，小组合作探究，了解彗星的慧尾是怎样形成的学情分析通过前期的学习，学生对地球进行了深入的探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成以及成员之间的关系了解得比较少。这节课就是通过各种相关资料的交流顿、模型的构建等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳系，知道太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特征。效果分析头脑风暴可以激发学生的兴趣，拓宽学生视野，为了解太阳系的构成做好铺垫。角色扮演使学生对八大行星以及太阳系有了进一步深入和了解，加强了学生对八大行星名称的记忆更真实的感知它们的排列顺序。学生小组合作建立完整的太阳系模型，培养了学生空间想象能力和团队合作能力。教材分析本课内容的设计是在学生了解了太阳、地球等相关信息的基础上，引导学生深入探究太阳系的组成及具体成员特点，具体呈现以分层次的了解、探究太阳家族，制作太阳系模型等活动，帮助学生形成对太阳系的正确认识，并为后面的研究活动奠定基础。评测练习小组合作，制作太阳系模型，并进行介绍。                                                                                            课后反思本课通过对太阳家族的初步探索，了解各种天体的特点及其运行规律，培养学生搜集整理信息资料的能力，空间想象能力和科学探索精神，感受浩瀚宇宙的神奇与博大，激发学生对无限宇宙的探索兴趣和无限遐想。本课在设计上努力体现引导学生自主探究，激发学生探究兴趣的教学理念，做到了以下几点：1、课前指导学生多种渠道搜集与太阳家族有关的资料和图片，将探究延伸至课外，带着问题去，带着成果来。2、营造和谐民主的课堂探究氛围，学生组内充分交流，课上自由发问，学生各抒己见，探究味很浓。3、探究手段灵活有感染力，课件制作直观、精致，吸引学生眼球，将枯燥的科学知识以游戏的方式呈现出来，提升了学生的认知兴趣。4、八大行星自我介绍的游戏便于学生掌握