小学音乐-《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用自然流畅的声音演唱歌曲，并初步学会二声部的演唱方法；2、通过聆听、模仿等方式方法学生能主动学习；3、通过学习歌曲，提醒学生珍惜时间，并产生主动学习热爱音乐的兴趣。组织课堂：老师：XXXXXX丨XXX丨同学们同学们大家学生：XXX丨XX丨老师老师你好激趣导入1、老师：奇妙的音乐之旅即将开始了，你们准备好了吗？从小到大，从早到晚，从大街道繁华都市，到处都是能听见美妙的声音，音乐无处不在。但是在我们的生活中往往有许多微妙的声音被人们忽略，同学们，在你们学习或生活过程中，有哪些有趣的声音给你们留下了深刻的影响呢？学生1学生2学生3老师：同学们真的认真细心的孩子，老师这里有几种声音，你们能猜猜它们是什么物品的声音吗？3、老师：虽然他们都是钟表，但是它们的声音一样吗？每个钟表都有自己的特点。从形状大小上来说，可以简单的分成大钟和小钟，今天这节课我们就一起走进美妙的钟表世界，一起学习歌曲《大钟和小钟》。教学过程请同学们聆听歌曲《大钟和小钟》听一听大钟、小钟分别是什么声音。同学们，你们听到大钟和小钟的声音了吗？从刚才的声音中，你们可以分辨大钟和小钟的区别吗？小钟-音短-速度快大钟-音长-速度慢4、你能用动作表示大钟和小钟吗？（指学生到前面来做）师生互动5、同学们模仿的有趣极了，老师非常喜欢你们的表演，你们还能继续吗？这次老师想加大点难度，不知道学生们能不能做到。男女生分组，男生：大钟、女生：小钟，老师想听一听大钟和小钟一起发出来的声音（指导）。6、同学们表现的棒极了，声音很动听。像这样两个声音同时进行的，我们称它为“合唱”（讲解合唱、大括号）。7、请同学们再次聆听歌曲，找到歌曲中合唱的部分。8、接下来我们一起听一听大钟小钟是如何合唱的？1133丨553丨5533丨553丨小钟唱歌怎么样学生：嘀嘀哒哒嘀嘀哒5511丨3010丨3-丨1-丨大钟唱的什么学生：当当9、大钟、小钟一起唱一唱可以吗？注意在演唱时不仅要唱好自己的声部，还要听一听另一组同学的声音，做到声部和谐统一（指导练习）。10、让我们把歌曲完整的聆听一遍，请同学们在合唱部分一起演唱。11、请同学们跟上老师的琴声，学习歌曲的其余部分。12、每位同学都在认真的歌唱，老师相信你们已经迫不及待的想展示自己了，让我们跟上音乐完整的演唱歌曲。13、同学们配合的非常默契，声音很动听。同学们美妙的歌声吸引来了几位朋友，你们想认识它们吗？（出示小乐器）。14、指导使用小乐器，请个别同学参与演唱。15、表演的时间到了，分组展示。三、拓展升华

师：美妙音乐课堂即将结束，希望同学们能够学会珍惜时间，利用有限的时间做有意义的事情，一首《时间像小马车》送给大家。学情分析一、学生学习情况分析二年级的学生爱唱、爱跳、爱动，善于模仿，身心可塑性强对音乐有着一定的兴趣。。学生对音乐是一个初次时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对低年级孩子的教学上，要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。让学生在玩中体验，玩中创造，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的认识。让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。二、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。在平日的教学中，应法重营造愉悦、欢快的学习，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从面提高学习效果。效果分析总体上来说，整体的效果还算不错，学生能够用自信自然的声音演唱歌曲，并且能够积极地参与到音乐活动中，学会与同学合作表演，具有团队合作精神，度过了一堂欢快愉悦的音乐课，三维目标基本完成。对教师来说学生能够积极地参与课堂并且喜欢音乐，这就是我们前进的动力。从细节上来说，在分辨大钟和小钟的声音上，我有些着急，这一环节中教师和学生的配合少了一些默契，大钟和小钟的声音没有较好的完成，在接下来的环节，整体进行的非常流畅，学生积极参与互动，并以高度的热情参与到课堂中，学生之间相互配合，相互聆听，二声部的声音和谐统一，自然流畅，很好的解决了重难点部分。最后在表演环节，学生都积极地投入到歌曲的表现中，有小乐手伴奏，有歌唱者演唱，也有聆听者的节拍，氛围十分融洽。《大钟和小钟》教材分析歌曲《大钟和小钟》选自人民教育出版社二年级音乐下册第五单元“调皮的小闹钟”中的一课，这是一首短小、简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立有相互关联，显示大钟小钟分别唱歌，再由大钟小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。评测练习二年级的学生已经初步养成了聆听音乐的习惯，并且对音乐产生了浓厚的兴趣。在音乐的教学过程中，教师注重对音乐知识与技能的培养。本节课的重难点是《大钟和小钟》的合唱部分，在这之前第四单元“音乐中的动物”的《老牛和小羊》已经为合唱打下了基础，在教授过程中学生不会太陌生，接受能力也有所提高。从节奏上来说，学生对拍子已经有所了解，相对来说大钟的节奏比小钟的节奏更容易掌握些。在本节课的末尾，我设置了打击乐伴奏这一环节，在一年级时，学生对打击乐器已经有所认识和了解，在本节课开始之前，我带领孩子进行了一些节奏练习，学生非常感兴趣，为本节课的开展奠定了基础。二年级下册音乐《大钟和小钟》教学反思歌曲《大钟和小钟》是一首短小、简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立有相互关联，显示大钟小钟分别唱歌，再由大钟小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能用自然流畅的声音演唱《大钟和小钟》这首歌曲，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不同的音乐形象。能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。而本课的教学重难点为双声部合唱部分。在导入环节，我运用让学生聆听音乐找主角的方式，引出课题《大钟和小钟》。在制作课件的时候，我将大钟和小钟的声部用不同的方式来表示，孩子们一目了然，更有助于他们找准唱准自己的声部。在设计这堂课时，我就在想，是先将前两个乐句让学生唱会再教合唱，还是先解决合唱的难点，再完整学唱呢？我觉得难点的部分要从最开始慢慢渗透，循序渐进的学习孩子们会更容易接受，所以最终我选择了后者，先解决合唱难点，再整体学唱。学生在之前音乐课上已经接受过合唱的初步训练，本节课通过聆听、模仿、练合唱、完整演唱、乐器伴奏的顺序，来一步步地巩固双声部合唱。从教学效果上来看，本节课的双声部合唱，同学们完全能做得到。因为这首歌曲的旋律很简单，将双声部合唱这一难点解决之后，到后面完整学唱歌曲时，同学们听几遍，前两个乐句就能准确演唱了。由于歌曲旋律较为简单，所以在最初模仿大钟和小钟声音的时候，孩子们总是不自觉地模唱旋律，这一环节看上去并不是很完整，这也是我需要改进的地方。表现歌曲的环节，我想让同学们体验一下打击乐伴奏的乐趣，就让孩子们先辨认再选择合适的打击乐器进行伴奏，孩子们的反应很积极，但由于时间原因，没能很好地表现，这也是需要改进的地方。总之，这一堂课上完以后，我的收获和感想很多。收获的是孩子们能在快乐学习的过程中通过合作完成双声部合唱，教学目标基本达成。感想是这节课有亮点之处也有很多不足的地方，在今后的音乐教学中，我会精心备好每一节课，课后认真反思，在实践和反思中不断进步！二年级音乐课程标准分析本科教材选自人民教育出版社《音乐》二年级下册第五单元《大钟和小钟》。按照音乐课程标准的要求，二年级要达到义务教育阶段的总目标为：学生通过音乐课程学习，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。