小学英语-Wehaveabigfamilydinner.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1:Warmup.Greetingwiththestudents.Showacharacter:Fu引导学生说出春节，教授新词：festival,SpringFestival.T:Nowletsingachanttogether.Singthechantanddotheactivities.Step2:IntroducePeppaPig.Makeamissionoverall.Step3:Newtext.1:Thefirsttimeforwatchingtheflash.Q：WhatdowehaveattheSpringFestival?引出句型：Wehave....(此处板书)，新授：peanuts.Sentence:Wehavepeanutsandsweets.操练句子：Wehave....(meat,fish,oranges,dumplings,apples,pears)T:Wehavesomanyfoodwithourmother,father,grandpa,grandma,soits’abigfamilydinner.引出：abigfamilydinner,新授：family,dinner.板书并操练：Wehaveabigfamilydinner.Thesecondtimeforwatchingtheflash.Q:WhatdowesayattheSpringFestival?新授：Wesay:“HappyNewYear!”3:板书小结并跟读课文Step4：小组呈现给PeppaPig介绍新年。教师点评Step:5：TalkabouttheSpringFestival拓展有关新年的风俗：redpackets,playfirecrackers,havenewclothes...展示春节团圆的图片或视频，强调WeshouldhavetheSpringFestivalwithourfamily.Step6：Homework.IntroducetheChineseNewYearforyourfamily.学情分析本模块的话题是节日及其祝福，学生学习了一年的英语，对英语学习有浓厚的兴趣,乐于尝试用英语表达他所知道的事情，因此教学中要根据学生年龄特点，创设真实的生活情境。效果分析本节课取得了良好的教学效果，达到了既定的教学目标。学生学会了用英语来表达关于中国新年的节日问候及相关的风俗习惯。掌握了重点句子AttheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay,HappyNewYear!教材分析本单元的课文请将是快放寒假了，Daming送给Sam一本介绍中国春节的书。Sam和Amy不了解春节是什么样的节日，Daming就给给他们解释了春节的含义以及过春节时的风俗习惯，并请Sam和Amy吃糖和花生，两人现学现卖，马上给Daming拜年，但Daming觉得很有趣，因为现在还没有到春节。评测练习配合Part4，教师带领学生看图，说出每幅图片的食物名称，并运用句型AtheSpringFestival,wehave…然后请学生在小组内进行练习。最后请部分学生展示。课后反思本节课学习中国传统节日表达节日问候和描述过春节的风俗习惯，看似很抽象，为了激发学生的学习兴趣，教师常设了一定的生活情境，是学生能较轻松地学习这一课时。本课时应该说难度还是有的，既有新句型又有新单词，但本课时学生却很轻松地完成了学习任务，一个上药原因就是课文知识生活化，学生能很自然地融入到课文学习中，学习效果很好。课标分析本节课要达到的语言知识目标是表达节日问候并描述过节时的风俗习惯。全体学生能运用“AttheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay,