初中道德与法治-挫而不折积极进取教学设计学情分析教材分析课后反思

挫而不折积极进取教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。教学方法：情境教学、合作探究性学习、活动引领法、自主感悟法等。教学过程：导入：教师：在上课之前，我们先一起来看一则小故事。（多媒体）展示课件1——【小故事，大道理】情景重现：活动1：故事续写（课前活动）一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地叫着，但很快就没有了声音。„„„„请同学们猜测一下，驴子的命运会是怎样的呢?学生：„„„„教师：这位同学说的真棒啊！自己有独到的见解。下面就让我们一起看一下，故事的结局吧！精讲点拨：（多媒体）展示课件2——【小故事，大道理】农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。－－故事<死里逃生的驴子>请问：看了这个故事，同学们有什么感想呢？如果向困难、挫折屈服，驴子的命运又会是怎样的呢？学生：„„„„教师总结：这个故事告诉我们：人生难免有挫折，面对困难、困境、挫折，我们要挫而不折、积极进取，在挫折面前做一个强者。刘伟的视频活动2：共同尝试（亲身体验）要求：请同学们试着用嘴咬住笔，在纸上画出一个长方形和一个圆形（或者是写字）采访学生：感觉如何？难不难？思考：如果没有了双臂，我们的生活将是什么样子呢？学生：„„„„学生：„„„„教师：我们习惯了用手写字，失去双臂，我们感觉一切都是那么的困难。同学们有没有想过，没有双臂却也可以弹奏出美妙的音乐。他就是无臂钢琴师——刘伟。（一）直面挫折不畏不惧过渡语：人生是一次远征，征途曲折坎坷。刘伟和我们一样，也曾有着无忧无虑的童年。但不同的是，生活似乎注定要给予他更多的磨难。在他的身上，发生了怎样的事情呢？让我们一起走进刘伟的故事。（播放视频《失去双臂》）了解了刘伟的故事，请同学们自主思考以下三个问题：1、刘伟在他的人生道路上遭遇了怎样的挫折？2、如果向挫折屈服，他的生活会是怎样的？3、在挫折面前刘伟采取了怎样的态度？自主思考，同桌交流，再让同学回答上面的问题。教师总结：看来，同学们都被刘伟的乐观和坚定所震撼——（“谢谢你能这么歧视我，迟早有一天我会让你看看！”“世界是美丽的，可能有一些小小的不顺或一些坎坷，那都能证明你以后的人生是美好的。”“摆在我面前的只有两条路：要么赶紧去死，要么精彩地活着。”）刘伟的话震耳发愦，他以他的实际行动告诉我们：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。只有“直面挫折，不畏不惧”，才能战胜挫折，不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生！（展示课件：“一、直面挫折，不畏不惧”）因为一场意外，他失去双臂，现在让我们一起走近刘伟的生活，聆听他用双脚弹奏的生命琴声。（2011年感动中国人物——刘伟）【事迹】“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。巩固拓展：播放视频：无臂钢琴师——刘伟《爱的代价》问题：同学们视频看完了，此刻的心情是怎样的？有什么想说的吗？学生：„„„„学生：„„„„教师过渡：面对挫折，除了思想上我们要具备挫而不折的精神外，还应该掌握一些具体的方法。过渡语：面对挫折，我们所要做的，不仅仅要有直面挫折、不畏不惧的勇气，更要有战胜挫折的行动。从断臂少年到中国达人秀总冠军，刘伟走过了令世人匪夷所思的历程。刘伟走过了怎样的求学之路？他又是怎样克服肢体困难，成为“钢琴达人”的？让我们继续了解他的故事。（播放《断臂琴缘》视频）贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服！”是啊，只有经历地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。同为初一年级的三位同学各自遇到了自己的小挫折，他们该怎么办？请你和同学一起帮帮他们。小组同学集思广益，根据老师的提示，来帮同龄人出主意。（引用学生同龄人身上发生的案例。因为贴近学生、贴近生活、贴近实际，更容易被学生理解、接纳、借鉴）教师提示，小组讨论：第一步：找准他（她）们的挫折是什么？第二步：分析他（她）们遇到挫折的原因是什么？第三步：帮他(她)们找到应对挫折的好方法。针对学生的归纳教师及时点评：我们具备了战胜挫折的勇气，还要拿出战胜挫折的行动。要想战胜挫折，先要对挫折产生的原因进行冷静分析。这样才能有的放矢，对症下药，找到战胜挫折的良方。即使是主观原因造成了挫折的产生，给自己带来挫败感，我们也应该及时地发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高应对挫折的承受能力。对于不可更改的客观原因，我们也要学会自我疏导和自我排解。小结：挫折是由一定原因造成的。只有正确分析挫折产生的原因，才能找到应对挫折的方法。因此，当挫折来临时，我们要冷静下来，进行深入思考。要想一想究竟是什么原因造成了自己的挫折，是主观因素，还是客观因素。只有找到了受挫折的原因，才有可能对症下药，找到战胜挫折的良方。由于初中生生活阅历较浅，有时只看到挫折的消极作用，而没有看到挫折对人格发展和智力开发的促进、激励作用，因此在教学中要引导学生用积极的心态去对待挫折，并掌握战胜挫折的有效方法，这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。通过这节课具体介绍在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。由于不同的人承受挫折的能力不同，因而挫折带来的结果是不同的，所以要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。通过在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法的学习，学会从容面对挫折，冷静分析造成挫折的原因，寻找正确的战胜挫折的方法从而增强战胜挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中经受磨砺，变得坚强起来。本节课依据课程标准，在民主平等的氛围里，采用文字资料、图片等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间、学生与学生之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。教学中资料的选取也体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，能够大大提高学生学习的兴趣。课中增加心理训练的方式，目的在于引发学生参与学习的积极性，让学生真正以主人翁的身份参与到课堂生活中来，让学习过程真正活起来。“挫而不折，积极进取”主要阐述要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养，树立崇高的人生目标，培养挫而不折的进取精神。（一）单项选择题：1.被誉为“乐圣”的贝多芬，一声屡遭磨难，尤其是耳聋是对他最为沉重的打击，但他发出了“要扼住命运的咽喉”，终于从挫折中站起来。这是因为她（）

A吃一堑，长一智

B主动寻求帮助C直面挫折，不畏不惧，从精神上战胜挫折。D自我疏导，自我排解2．一次数学考试，李强.张芳均考的不理想。张芳从此以后，由害怕数学到讨厌数学，最终中考失利；而李强则分析原因，发奋努力，终于成为数学尖子。这件事告诉我们（）

①挫折即是坏事也是好事

②李强更聪明些③人们对待挫折的态度不同，结果也不一样④遇到挫折应积极寻找应对方法战胜挫折A

①②③

B②③④

C①③④

D①②④3．我国社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志一生三起三落尤其是“文革”时期的两次沉浮，是他最痛苦的时期。他仍在为中华民族的伟大复兴而思考，他说：“我是人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”这表明，要战胜挫折，应该（）

①冷静分析，从容面对

②学会自我疏导③积极进取，勇于探索创新

④直面挫折，不畏不惧A

①②

B①②③④

C②③

D

②③④4．“如果生活只有晴空而没有阴语笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”这句名言说明（）

A生活是痛苦不堪的

B不要把生活想象的那么美好C生活就是每天经经历欢乐痛苦D所有的人都会经历挫折和失败5．2008年5月12日，四川汶川发生了强烈的地震，造成重大人员伤亡。造成此次灾难的主要原因是（）

A家庭因素B生理因素C社会因素D自然因素（二）非选择题：

两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的一只牛奶罐里，罐里的牛奶不多但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完了！完了！这么高的牛奶罐，我永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧、放弃，而是不断的告诫自己：“上帝给了发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它鼓足力量，一次一次奋起、跳跃----生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗中，最后成功脱险。(1）从上面的寓言中，你悟出什么样的人生道理？

(2）我们在人生道路上也难免会遇到挫折，请你谈谈摆脱挫折的有效方法。本课最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，师生交流，理论完全是在我们地互动中渗透下去，我没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在提升了自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到学生的巨大潜能和意志等待我们去发现、去挖掘。

语言是教学过程中交流情感的工具，用美的语言向学生展示教学内容，用美的语言感染学生，才能与学生产生和谐统一的共鸣。但上完课，我发现自己缺少恰当的语言，显得口拙。

总之，经历这一次磨练和锻炼，我收获了很多，更深深感到了不足。面对一些课堂上的问题，课