小学科学-9.植物的根教学设计学情分析教材分析课后反思

《植物的根》教学设计科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。教学准备：教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；二、每组一个葱根，一个青蒿根三、观察记录单、教学过程：一、课前：复习上节课知识，引出本节课知识，学习根的作用和分类。二、课中体验，探索求知（一）观察根的特点1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）3、小组内把根分类，全班汇报交流。（二）研究根的作用（固定植物）1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。（根、树倒、拔草）2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。（三）研究根的作用（吸收水分、养分）1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。（给花草浇水、施肥）给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？2、设计实验验证。（吸收水分）用老师准备的材料，小组内设计实验。（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）三、应用拓展结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）2、根深叶茂3、斩草除根四、课后作业：让学生自己动手证明根毛与植物吸收水分有关系吗？《植物的根》学情分析学生对于植物的整体有初步的认识，但是对于植物的各个部分的作用和功能还是不了解。特别是植物的根有什么作用，学生没有了解。今天学生学生通过探究根的作业研究根的作用。《植物的根》效果分析科学课堂教学既要高效，又要让孩子们感到学习科学的快乐。在科学学习环节中，主要要联系生活来落实。因此我分小组让小组观察实物，葱根和青蒿根来区别不同根的特点，孩子们在愉快的氛围中掌握了根的分类。为了让学生能够从实际生活中发现根的作用，我在制作课件时采用递进的方式，由浅渐深，遵循学生认识知识的客观规律。在课堂上我分了三部分。第一部分：分小组观察谈论不同的根各有什么特点。然后让一名同学来总结发言。第二部分：小组谈论来总结根的特点。这样可以加深学生的印象。让学生能够从生活中出发，从身边的事物出发切实的做到科学就在我们身边。使学生回忆起自己的生活经验，拨动了学生的心弦，引起了学生好奇心，能够高效的进行课堂学习。第三部分当堂检测，在当堂检测中巩固知识。在教学中努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解，关注了学生自学能力的培养。《植物的根》教材分析植物与人的生活密切相关，本课是在学生对于植物体的各个部分感性认识的基础上，对于植物根的生理作用进行深入的细致的观察探究活动。目的是进一步培养学生的观察和实验能力。《植物的根》评课记录本节课是较为成功的一节课，整个课堂准备充分，讲授比较恰当完备，这节课讲授的是按照学生认识事物的过程进行讲授，从初步认识，到结合生活实际，认识根的作用，还结合教学内容准备了一些思想品德和环保教育。准备充分。课前给每组准备了植物的根，方便学生观察。导入自然，复习导入以更快的时间进入新课状态。以学生为主，让学生自主学习。老师真正的把课堂交给学生，让学生一小组的形式进行分组讨论总结。让学生感受到科学无处不在，课后延伸，让学生回家自己设计实验证明根毛多少与吸收水分多少的关系，自己得出实验结论，对自己评价。《植物的根》课标分析本课教材选自义务教育青岛版六三制四年级上册第九课植物的根，按照课程标准分级目标要求，四年级要达到一级目标即：学生对科学的好奇心，能够根据课本激发学生的好奇心，满足学生的求知欲，引导学生在学习过程中联系生活实际去认识喜闻乐见的生活现象。并能够运用掌握的科学知识和科学方法去观察和探究。植物的根课后评测一、我会填1.根据植物根的不同形态，植物的根可以分为和两类。2.根具有吸收和的作用，还具有的作用。二、选择：1．下面不是植物根的是()。①萝卜①萝卜②马铃薯③红薯2．下面属于植物根的是()。②藕①洋葱③人参②藕①洋葱③人参3．植物的哪一部分长在地底下()。①根②叶③花④果实4．下列各图是哪一种植物的根?请将名称的序号填入口中：①菠菜②竹子③葱三、判断：1．植物的根没有绿色的。（）2．变态根上不长根毛。（）3．植物的根在任何水中都能生长。（）4．玉米的一部分根能暴露在空气中吸收水分。()《植物的根》课后反思本节课取得较好的教学效果，从设计这节课教学，我有一下几个方面的思考。利用学校的有力条件，进行实物采集。从学校花园中采集葱根和青蒿根，让学生直观的去观察，不仅从课本中学到知识，更能更直观的观察。抓住教学目标，突出教材的重点难点。