小学拼音课教案

第页共页小学拼音课教案小学拼音课教案小学拼音课教案1教学目的：1、正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。2、认识腔调符号，能正确地读出带调的a、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母a1、读准音。〔1〕引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母a，板书a。〔2〕示范发a的音，边读边讲清怎样发音。〔3〕学生观察、模拟，体会发音要领。〔4〕提问：你有什么好方法读准a？可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。2、识记形。〔1〕再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。〔2〕联络生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。三、结合情境图，学习单韵母o和e1、读准音。〔1〕引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。〔2〕示范发音，学生反复模拟，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。〔3〕板书后提问：你有什么好方法记住o和e？2、识记形。〔1〕学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。〔2〕联络生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？3、学生练读字母。四、学习腔调，练读四声1、游戏引出小汽车行驶道路图。2、老师边讲解边书写a、o、e的四腔调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”3、请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四腔调号有哪些地方很像？4、配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。5、二、三声比照读：áǎ、óǒ、éě。6、联络生活，老师引导用带调的a、o、e组词、说句子。〔见教学资5〕7、总结读音规律，读儿歌稳固四声。〔见教学资3〕五、学手指操，稳固练习1、学生学做字母手指操，进一步记住a、o、e的形。〔见教学资6〕2、建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时教学目的：1、复习稳固a、o、e的读音、字母形及腔调。2、认识四线格，学习书写a、o、e。教学过程：一、游戏引入，稳固新知1、复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。2、学生结合小车行驶道路图，边用手比画调号边读a、o、e四声。重点稳固、区分第二声和第三声。3、做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。二、认识四线格，指导书写a、o、e1、认识四线格。2、学生观察a、o、e在四线格中的.位置，老师边讲笔顺边范写。三、稳固书写姿势，练习书写1、老师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子分开桌子一定间隔，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。2、引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。3、学生在课本上按笔顺描红字母。四、稳固练习，学读课文1、用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。小学拼音课教案2〔第一课时〕教学目的：复习稳固学国的声母和韵母。教学重难点：复习学过的声母和韵母。教学准备：小黑板，每人两条绳子。教学过程：一、按字母顺序连一连。1、抽读23个声母卡片。2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。3、按顺序把握23个声母读一读。4、出示连线图，让学生从ｂ开场，按顺序连线。5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。二、还能摆什么字母？试试看。1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；“ｓ”由几根线段摆成的。2、开展思维训练。想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作〔摆出一个字母便把它写下来。〕4、交流反应。三、哪些同学的姓里有下面这些字母。1、说已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。3、按字母的顺序认读同学的姓。4、比一比，哪个字母的朋友多。〔第二课时〕教学目的：1、区分形近、音近的声母。2、拼读音节，进展初步的思维训练。3、复习稳固学过的生字。教学重难点：1、区分形近、音近的声母。2、拼读音节。3、复习学过的生字。教具准备：小黑板教学过程：一、我会读〔区分形近、音近的声母〕。出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。2、同桌互读。3、检查自读。二、读读连连〔进展词语归类〕。1、拼拼读读〔连成成语〕。2、想想说说〔汽车、火车为什么连起来〕。一是颜色一样；二是它们都是车。3、照样子连一连。4、检查1、先说哪两个词连起来2、再说为什么这样连。三、我会认〔稳固学过的生字〕。1、先让学生读一读。2、再让同桌互读并组成词〔句〕说一说。3、开火车说。小学拼音课教案31、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，腔调准确，声音响亮。4、能正确地书写本课学的四个声母。教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。2、准确拼读〔或直呼〕三拼音。教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学课时2课时教学过程第一课时老师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁可以把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。一、翻开书看图1用比拟的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。老师或学生领读。集体学读。2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？〔以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。〕3、再比一比zh和zhi有什么不一样？〔整体认读音节zhi比声母zh多了一个i〕讲：整体认读音节zhi有四个腔调可以直接给字注音。板书后练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì二、看图2用比拟的方法学习ch和chi〔方法根本同图1〕1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。3、区别记忆ch与chi的形。4、练习chi的四声。课中休息：练习z、c、s的儿歌与新的知识进展区别。三、看图3用比拟的方法学习sh和shi1、根据图上的狮子读出字母的音。2、区别声母sh与整体认读音节shi的音。3、区别记忆sh和shi的形。4、练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri1、太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2、根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3、练习的ri四声。五、指导书写1、zh、ch、sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。注意：zh、ch、sh、r都是翘舌音，发音时要与平舌音z、c、s进展区别，发现问题及时纠正。板书设计：第二课时一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱顺序读声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习zh、ch、sh、r与a、e、u的拼读，尽量直呼。板书：方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1、拼读音节复习三拼音的方法。2、借助字音读准音节〔桌、说〕。四、看图读音节〔见书p16。竹子、喝茶、柿子、日历图〕方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。小学拼音课教案4第一课时教学内容：z、c、s。教学目的：1、学习z、c、s三个声母。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。2、记住整体认读音节。教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。教学过程：一、复习1、抽读卡片j、q、x。2、抽读卡片ü后问：ü碰见j、q、x写的时候有什么变化？二、教学声母z、c、s。〔一〕、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？〔写字〕2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？〔z〕编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”〔二〕、教学c、s〔方法同z〕。三、学习整体认读音节。1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。3、老师示范读，学生跟读。4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。5、读zi、ci、si的四声。四、稳固练习。1、听音练习。2、发音练习。五、书写指导。〔重点指导s〕六、学生独立写声母z、c、s。第二课时教学内容：z、c、s教学目的：1、稳固声母z、c、s。2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。2、抽读卡片并说说读音有什么不同。z—zic—cis—si二、教学拼音。1、出示小黑板。z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zuc—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cus—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su①让学生自由拼读。②让个别学生拼音，师生共同正音。③全班拼读。2、稳固拼音。①抽读音节卡片。ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo②找朋友游戏。音节的组合和分解③用音节口头组词。〔让学生自选音节组词〕如、zì自已、自行车、写字zu作业、做工、坐下、请坐第三课时教学内容：z、c、s教学准备：1、教学挂图2、生字卡片教学过程：一、复习：1、抽读卡片，声母b、｜、ɡ、z韵母e、u、o2、拼读音节：｜ē、bù、zu、ɡu二、学习生字。1、看图说话。出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？2、学习生字。①老师范读儿歌。②范读后问：你们发现了什么机密？ɑ、多音字。b、一排〔yìpái〕算一算〔suànyísuàn〕c、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。③跟读儿歌。④自由读歌，画出生字读读。⑤同桌互读生字。⑥抽读生字卡片。重点指导：“做”、“过”的三拼。三、稳固生字。抽读生字卡。四、齐读儿歌。小学拼音课教案5教学目的：1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学准备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？2．展开想象，看图说小朋友进展活动的情景，感受快乐。3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。二、稳固ai、ei、ui的音与形。1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模拟，反复屡次练习发音，体会发音要领。2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。二、区分ai、ei、ui的形与音。1．观察比拟：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。2．游戏稳固：进展“开火车”，进展听音找卡片、听词找朋友等游戏；进展辨析音形的练习。第二课时一、复习导入游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。1．〔出示课本中的音节词卡片〕生组内练习拼读。2．生进展拼读音节词的