幼儿喜欢教案8篇

幼儿喜欢教案8篇幼儿喜爱教案篇1

〔活动目标〕

1、感受歌曲温顺、优美的旋律，初步学习用连贯和跳动的方法唱歌。

2、依据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验胜利的喜悦。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、随歌曲旋律唱出来。

〔活动预备〕

录音机、音乐磁带。

〔活动过程〕

一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

二、观赏乐曲。

1、师：刚刚老师和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今日老师还给小朋友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚刚你听到了什么？

2、教师清唱歌曲，幼儿观赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜爱小朋友的？

3、教师完好的范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》，幼儿再次观赏。

师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚刚你是用什么动作为乐曲打节奏？〔幼儿学习2——3种幼儿的动作〕

三、幼儿完好的学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1、听音乐旋律依据音乐节奏引导幼儿说歌词。

2、引导幼儿整首学唱歌曲。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲热的情感。

四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦〞来伴唱，教师伴唱幼儿演唱。

五、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在教师的指挥下和谐的进行合作演唱。

教学反思：

?月亮婆婆喜爱我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲特别喜爱。新《纲要》提出：教育与进展之间“既敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用〞的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的`角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，和他们一起商议 歌曲的动作，如：“喜爱〞用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸〞我；月亮是怎么走的……我会以主动的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的状态。从今提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心进展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温顺慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，使幼儿感受到在这美妙的中秋佳节里感受到：月亮是温顺的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

幼儿喜爱教案篇2

活动设计：

在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

辅导目的：

1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的。

2、能重新认识自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。

3、提高自己对心情的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

辅导的形式：

1、看情景表演或录像;

2、自由商量、小组商量;

3、区域游戏。

重难点：

1、重点：查找并运用适合的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。

2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良心情所带来的后果，商量有效主动的方法，帮助幼儿获得胜利。

辅导前预备：

1、摄下生活当中相关情景录像;

2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

3、音乐磁带：美好拍手歌。

辅导时间：1课时

辅导过程：

1、出示两张脸谱，引导幼儿自由商量或小组商量。

①猜猜他们发生了什么事?

②你喜爱什么表情，为什么?

③你不喜爱什么表情，为什么?

2、教师：笑很可爱，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。

3、观看录像(一)：

大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

4、启发引导幼儿商量：

①你喜爱豆豆吗?为什么?

②豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

③你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

④那怎样做才不影响别人呢?

5、观看录像(二)并商量：

录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

商量：豆豆做了些什么?他为什么会转变?

看了录像后你知道了什么?

6、教师：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜爱的人。

7、幼儿进行区域游戏，教师观看幼儿在游戏中的表现。

商量：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗?

当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

8、集体跳《美好拍手歌》，进一步体验开心的心情。

幼儿喜爱教案篇3

幼儿制作，教师巡回指导。

重点引导幼儿依据同伴的高矮，胖瘦选择合适的塑料方便袋裁剪。

套上自制的背心，互相观赏。观察记录时间20xx年4月２０日

活动内容

生活劳动区活动：量体裁衣

参加活动幼儿姓名鲍思楚、徐惟志

幼儿行为表现鲍思楚在教师讲解完要求后，急忙拿了一个大袋子到徐惟志面前，一边比一边说：“哎呀，你太瘦了，得换个小袋子才行。〞然后，拿起剪刀兴致勃勃地剪起来，并在上面贴了好多美丽的图形纸，做好后得意地送给好朋友徐惟志，徐惟志看到了这件衣服，急忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你们看，鲍思楚做的衣服太好了。〞

指导与评价

今日的制作活动，教师为幼儿提供了亲身感受、体验的机会，幼儿在这样动手操作中进一步理解和体验了成语的内涵。使幼儿获得了深刻的感性认识，完善了自身对成语的认知。

计算：我给成语分个类

目标：

1、在观看、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。

2、会与同伴共同商量、协商，提高合作能力。

预备：幼儿自己绘画的成语卡片若干，教师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。

过程：

1、看图画说成语。

小朋友们已经懂得了许多的成语，还将知道的成语画成了画。如今我们就来玩一个看图说成语的游戏。

〔1〕教师出示图画，幼儿说出成语。

〔2〕幼儿两人一组玩游戏〔一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语〕。

2、提问引出话题

〔1〕a、你们小组的成语有相同之处吗？什么地方相同？

b、小组商量

c、幼儿表达

〔2〕你能将这些成语根据某一特征进行分类吗？怎么分？

〔3〕幼儿商量将自己的成语进行分类。

〔4〕分好后请幼儿用语言表达自己是根据什么特征进行分类的。

3、幼儿依据自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。

数字类：一心一意二人同心、其力断金三心二意……

动物类：走马看花车水马龙老马识途指鹿为马……

首字相同类：井然有序井中捞月……

4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。延长活动：日常生活中继续丰富

幼儿成语学问，并将日常生活中学到的成语进行分类，随时贴到墙上。

观察记录时间20xx年4月20日

活动内容计算活动：我给成语分个类

参加活动幼儿姓名萤萤、欢欢、妮妮

幼儿行为表现萤萤手中的成语有“狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥……欢欢手中的成语有“老马识途、塞翁失马、指鹿为马……妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足……桌上还剩下“一心一意、二人同心，其利断金、三心二意、用心致志、悬梁刺股、孜孜不倦……〞没人选。

指导与评价在教师的提示、帮助下“一心一意、二人同心，其力断金、三心二意〞几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为“动物类、数字类、首字相同类〞。而剩下的几个成语，由于从字面上看不出是意义相同，因此，幼儿都不选。我问：“这几个成语有相同的地方吗？〞幼儿还是说不出，于是，我决定今日对这一类成语不作要求，但教师鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈一切找找这些成语的共同之处。在活动中，教师完全在观看幼儿进展的基础上，调整计划与指导策略，因此幼儿始终以主动心情投入到活动中。

主题的回顾与体会

短短的一周的主题活动结束了，但它却给教师与幼儿留下了深刻的感受，孩子们在活动中表现出剧烈的好奇心和求知欲，他们兴趣盎然，乐此不疲地围绕成语进行商量，沟通、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到老师身边，请求说：“老师，给我一点时间，我想教小朋友两个成语，这两个成语他们肯定不知道。在一系列的活动中,幼儿对成语产生了剧烈宠爱，他们对成语所表现出的深厚之情深深感动着教师,组织活动的教师由衷地说：“真没想到，这个活动有这么大的魅力,在活动中我发觉了每一位幼儿身上蕴含的巨大潜能,正是这个主题活动为幼儿自主进展提供了空间。〞

整个活动的胜利之处在于真正表达了以幼儿为主体，幼儿主动参加，主动学习,在活动中提倡幼儿发问，教师随着幼儿的思路调整计划与策略，转变以教师为中心的教学模式,教师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的兴趣、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与兴趣点，在此基础上不断生成新的教育活动，并在引导幼儿发觉问题与解决问题的过程中不断深化主题，延续主题。

当教师对孩子的问题回答不上来的时候说：“我要去请教我的老师，去查资料。〞这种潜移默化的影响,使幼儿在学习成语遇到困难与怀疑时,也知道去查阅书籍，上网咨询。张鸿铭、彭程小朋友到图书馆翻阅资料时，图书管理员惊异地说：“这么小，你就会查资料了，真了不得！〞成人的鼓舞，家长的支持，使幼儿以足够的自信主动地投入探究、操作活动之中，就连班上的徐宜笑小朋友也在这一活动中找到了自信，学成语、说成语在幼儿的心灵中引起了剧烈的震撼，使他们体验到探究学习的乐趣，进入了讨论学习状态，这些为他们即将进入小学学习打下了基础.

在活动中还有一个发觉：就是整个活动分不清谁是教者，谁是学者，孩子在遇到问题时，求助于教师与家长；家长遇到难题时，向老师和孩子请教；当老师也遇到不知道的答案时，竟然有孩子能帮助教师解决，教师、家长、幼儿之间互相协作、互相影响，他们在活动中共同成长，共同进展，生动地呈现出教学相长的过程。

在丰富多彩的活动中，在宽松自主的环境中，幼儿积累了大量的词汇，教室里、操场上时常可以听到：“我们一言为定、你这是明知故犯、我可是后来居上……〞从成语中幼儿了解到广博的科学、历史学问，领悟了成语中古人身上所蕴含的优良品质，体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏，有效地促进了幼儿全面素养的提高。

在进行生成性主题活动时，我们感到：生成并不意味着不要事先计划，特殊是初进行活动的教师，更需要细致考虑主题框架网络与主题相关的因素与活动，只有这样才能足够地思索，才能灵敏地捕捉到有价值的线索，调整、修改计划，使之不断完善。

幼儿喜爱教案篇4

幼儿园小班语言活动小动物喜爱什么教案

目标：

1、幼儿有学习儿歌的兴趣，知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的学问。

2、体验做客的欢乐

预备：小狗、小鸡、小猫、小兔的立体教具；骨头、虫子、小鱼、青草纸制食物：家的`场景

过程：

一、以小动物做客方式，帮助幼儿初步熟识儿歌内容

1、小兔做客

出示青草会谁来做客？谁会对小兔说

2、小猫做客

幼儿做小猫，师喂

3、小狗做客

第三位客人是谁呢？请你猜，出示骨头

小黄狗观察骨头回怎么叫？我们一起喂

4、小鸡做客

〔1〕今日，有小动物来做客，看！谁来了？〔出示小鸡〕小小鸡，怎么叫？

〔2〕小小鸡，叽叽叽，爱吃什么东西？

〔3〕我们一起对小鸡说

二、游戏：小动物做客

教师做喂食的主人，幼儿扮演小动物来做客。要求幼儿说出扮演动物的名称、叫声和喜爱吃什么。

三、完好观赏儿歌

可以配上动作念〔听听小动物是怎么唱歌。幼儿学小动物唱歌〕

幼儿喜爱教案篇5

活动目标：

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜爱的书》，努力学习集中留意，耐烦倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话阅历。

3、愿意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、每位幼儿从家里带一本自己宠爱的图书。

2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

活动过程：

一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓舞幼儿与同伴沟通，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

二、幼儿自由结伴，围绕〞图书的名字，内容〞这两个问题进行交谈。

教师参加幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清晰:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，教师进行提示，使其围绕话题谈话。

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师：你们还看过哪些图书？你最喜爱哪本书？为什么？

请小朋友简洁谈谈自己喜爱的图书内容，开阔大家的思路。

四、组织幼儿商量：

图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、教师小结谈话活动，并通过简洁介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱惜图书。

六、幼儿操作活动：自制一本图书。

1、教师和幼儿一起商量做书的方法：思索------绘画------涂色------页码------装订。

2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商议 制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。

3、教师进行巡回指导，最终，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的互相沟通和学习。

小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。

幼儿喜爱教案篇6

活动目标

学唱歌曲，尝试仿编歌词。

感受歌曲中开心的心情，唱出歌曲中的喜悦情感。

活动预备

歌曲图谱

活动过程

一、韵律活动“摘果子〞导入

秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。

二、理解歌词

1.老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜爱谁?(依据回答出示图片)

2.太阳喜爱它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!

3.教师再次范唱歌曲。

提问：太阳给它什么颜色?

依据回答出示相应的图片

预设：第一句，将这句歌词有节奏的完好念一次，引导幼儿学说一次;第二句，依据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?依据幼儿回答唱出来;最终一句，听琴声试着随老师演唱。

老师再来完好演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的?

三、幼儿学唱歌曲

1.老师再次完好演唱，告知幼儿歌曲的名称。

哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜爱〞)

太阳从心底喜爱这些东西，那我们演唱时应当怎么唱?(欢快、愉悦)

2.幼儿带着愉悦、用欢乐的声音演唱歌曲，提示幼儿留意倾听琴声和同伴的声音。

⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

⑵逐步取下列图片，让幼儿学唱歌曲。

把颜色图片拿掉，你还会唱吗?

⑶让幼儿认真倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

第一第二句唱的温柔平柔，第三句声音放出来，田野很宽敞，我们唱的响一点。

3.幼儿完好地充满感情地演唱。

4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦〞，感受不同演唱风格的美感。

四、创编歌词

1.太阳喜爱的东西可真多，想一想，太阳还喜爱什么?会给它什么颜色呢?

2.幼儿创编：如太阳喜爱萝卜，给它黄色;太阳喜爱西红柿，给它红色等等。

教师可用简洁的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

3.小朋友编的歌曲真好听，如今，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗?

幼儿喜爱教案篇7

活动目标：

1、感受和表现歌曲的安静，优美。

2、在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

3、体验与月亮“走走，停停〞游戏的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

字卡，星星图表

活动过程：

一、用听摇篮曲引出课题。

1、听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。

2、教师清唱歌曲。

透过窗户谁进来？幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀？〔出示字卡《月亮婆婆》〕“喜爱我〞

喜爱我做个动作？〔可清唱一句〕“摸〞字卡。

可摸哪？

二、听音乐看字卡试唱

三、玩游戏出示红、绿灯。

1、玩游戏：交待游戏规则

“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……〞

2、师生唱，提示幼儿唱歌中留意的地方

这首唱歌的是白天还是晚上，我们唱的声音应当怎样？不能太小还要让月亮婆婆听到。

3、老师完好唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。

晚上的天空除了月亮还有什么？〔星星〕

星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。〔老师唱“尾部〞〕

小星星怎么唱的？“啦啦〞

4、请幼儿上来放星星图的位置。

5、〔互唱〕教师唱前半部幼儿唱“啦啦〞

6、〔分声部联唱〕月亮和星星联合起来怎么唱？

7、月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。

8、扮演月亮星星〔躲起来〕唱时出来。

9、结束：月亮婆婆和星星回家。

活动反思：

经过细心的备课，在课堂上我和孩子们主动互动，达成了肯定的目标，有以下几方面做的较好：

1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们仔细听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的剧烈愿望。

2、在记忆歌曲时，我采纳了“字卡配图谱〞的方法，因为这首音乐特别好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦〞模唱旋律，在幼儿体验到胜利的美好感之后，渐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。

3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。〔歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱〕

5、在教学中特殊注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿态、静静倾听等常规性的习惯养成的培育，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。

纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：

1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的主动性。

2、由于时间的关系在最终环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性表达的不够好。

在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断查找适合幼儿进展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升！

幼儿喜爱教案篇8

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的`长处。

2、通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……〞的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信念。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

活动预备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《