小学音乐-《猫虎歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题《猫虎歌》课时1新授教材分析《猫虎歌》教材分析《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样：很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。在这首歌里，猫儿摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服贴贴称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。教学目标1.通过演唱歌曲，树立保护自然环境和野生动物，与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。2.通过聆听、体验、表演唱等方式，培养学生创造音乐、表现音乐的能力。3.能够用自然幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并能自编动作边表演边唱。教学重难点1.能够用自然幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》。2.较长时值、附点节奏及倚音的正确演唱；能够自编动作边表演边唱。教具准备钢琴、PPT二次备课教学过程一、创设情境，激趣导入。故事导入：师：今天啊老师给你们讲一个《老虎拜师学艺》的故事。在很久很久以前，老虎曾拜猫为师，猫师傅就把本领一一传授给了老虎。野心勃勃的大老虎心想，如果把猫师傅吃掉，那我不就是天下第一了吗？就在这时，猫师傅来了。老虎的野心有没有得逞呢？让我们一起来听一听《猫虎歌》！二、关注音乐，有效聆听。1、初听歌曲，关注歌词内容。小猫使出了哪个绝招才没被老虎吃掉呢？师：原来啊，聪明的猫师傅早就防备了老虎的野心，留下一招爬树的本领没有教给老虎，这才顺利逃过一劫。2、仔细聆听，感受歌曲情绪。设问，这首歌曲给你什么样的感受？（幽默地、搞笑地……）3、再次聆听歌曲，感受歌曲中小猫的心情是怎样的？你从哪些地方可以看出小猫得意的样子？生：小猫——得意（1）、师：猫师傅爬到树上向老虎喊话：5356-|6.12.5|6森林之王|你服.不|服（2）、摇头摆尾装师傅吔吔吔读出小猫得意的感受，吔吔吔。师用V字型手势提示。师：你能模仿一下吗？（引导学生做得意洋洋的表情或动作。）三、巧解难点，完整学唱。学习第一段歌词1、按节奏读歌词。师：让我们用得意洋洋的语气来读读歌词吧！狮子豹子.│都是猫啊0│师：猫师傅说得对吗？（不对）它是欺骗老虎的。其实它们都属于猫科动物。师：那老虎听完后是什么反应啊？（稀里糊涂哎，长长地叹了一口气，哎……）指导学生解决节奏难点：老虎被弄.得│稀.里糊涂哎.│指导“哎”的时值要稍长一些。容易出错是以下两句，多多练习。狮子豹子.│都是猫啊0│老虎被弄.得│稀.里糊涂哎.│2、师唱谱子，生填词演唱。个别地方老师教唱，用听唱法解决。师：老师唱一句谱子，你们唱一句歌词。难点处理：前两句中有倚音，师对比演唱有倚音和无倚音的旋律，生感受，哪一种更能表现出小猫的得意。3、师生接龙唱两遍。4、生生接龙唱两遍。学习第二段，PPT呈现出第二段歌词。师：在第二段歌词中，小猫灵巧地爬上树，对大老虎喊话：5356-|6.12.5|6森林之王—|你服.不|服引导学生聆听两段歌词的结束句旋律不同。5、多种形式演唱第二段歌词：生生接龙唱，男女分组唱。6、完整齐唱歌曲。巩固歌曲，表现创造。师引导学生编创动作进行歌表演。师：你们唱的太好听了，让我们一起为歌曲编创动作表演一下吧？2、一句一句边唱边编创动作，结尾处唱完做一个亮相动作。3、随音乐边唱边律动，歌表演两遍。第一遍老师带领，第二遍学生自主表演。4、找一组同学上台展示歌表演。带上头饰。五、拓展延伸，情感升华。师：你们表演得太精彩了，现在让我们变身一只乖巧安静的小猫。有一只大狮子也忍不住想要展示一下自己的歌喉。聆听吼叫声乐段。师：快来听一听它的声音是由什么乐器演奏的？（钢琴）你能模仿一下它的样子吗？（做动作）2、完整聆听。师：它可不是一般的狮子，它是威风的狮王。让我们一起来欣赏管弦乐《狮王进行曲》。仔细听，狮王吼叫了几次呢？（6次）3、跟琴用beng模唱主题旋律。师：让我们模唱一下主题旋律，欢迎狮王登场。4、再次完整聆听，模仿狮子威武的形象，听到主题时随乐曲模唱，在狮子吼叫时做吼叫的动作。小结：在今天的音乐课里，我们见识了小猫的聪明机智，也感受了《狮王》的威风凛凛，你们的表演很精彩，让我们再次唱起《猫虎歌》，结束今天的音乐课吧。《猫虎歌》学情分析低年级学生活泼好动，想象力丰富，模仿力强，天性喜欢小动物，模仿动物动作更是学生十分愿意表现的方式。他们从整体的水平看相差不是特别明显，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都还不错。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课能够维持好课堂纪律，能够积极举手回答问题。从整体水平来看，这些学生们的行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进，有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。《猫虎歌》效果分析一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音堂课堂教学质量的根本。为此,我在课堂教学中,用故事铺垫，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到课堂活动之中模仿动物,编创动作表演，让学生成为课堂的主角,并且真正“动起来”。二、运用多种教学手段,提高学生音乐学习的兴趣针对低年级学生的特点,根据学校现有的教学资源,配合新课程改革,运用多种音乐教学手段,激发学生兴趣,提高课堂效率。三、引导学生做表演,在体验中感受音乐学习的乐趣在学生唱会歌曲之后，引导学生为歌曲编创动作进行表演唱，尊重学生创编成果，从中挑选更形象的动作带领大家一起表演，培养学生们的表现音乐和创造音乐的能力。《猫虎歌》教材分析《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样：很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。在这首歌里，猫儿摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服贴贴称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。《猫虎歌》评测练习前倚音的唱法切分音及附点音符的准确演唱22133.┃5356.1┃3.自编动作表演唱。《猫虎歌》课后反思今天讲的这节课选自人民出版社二年级下册第六单元《兽王》中的《猫虎歌》。教学内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣。二年级学生天性喜爱小动物，喜欢听故事，在这节课的教学设计中，我用讲故事的方式导入课题，并用设下故事悬念的方式引导学生从歌曲中找答案，充分激发学生对音乐学习的兴趣。在学唱环节中，我尽量使用充满童趣的语言引出难点，并用整体模唱的方法及恰当的手势辅助解决难点。比如歌曲中的衬词吔吔吔，为了加强倚音效果在学生头脑中的印象，读歌词时也仍然用唱的，并用画v字的手势来辅助演唱，并且用对比聆听的方法，让学生感受加上倚音更能体现小猫得意的心情。二年级学生活泼好动，想象力丰富，模仿力强，我引导他们根据歌词内容编创动作，充分发挥想象力和创造力，大大提高了他们参与音乐活动的积极性，也让他们感受到了音乐在描绘动物形态时的妙趣，整堂课在乐唱、爱唱、玩唱中完成教学目标。通过今天的讲课，我也发现了自己在课堂中的不足之处，还望各位老师多多批评指正。《猫虎歌》课标分析总目标：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。一、情感、态度、价值观目标通过演唱歌曲，树立保护自然环境和野生动物，与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。二、过程与方法目标1、体验本课在完整而充分地聆听音乐作品三次的基础上，使学生在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理