实用的认识钟表教案4篇

第页共页实用的认识钟表教案4篇实用的认识钟表教案4篇认识钟表教案篇1教材分析^p：本课以“小明的一天”为背景，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。让学生结合生活经历学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要根底。本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经历和认知程度，让学生在观察、讨论、比拟等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在比照、探究的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的亲密联络。学情分析^p：一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大局部学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又明晰的表象。本节课提供了一个学生熟悉的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经历，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的经历和认知程度，让学生在观察、讨论、比拟等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别，并在比照、探究的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的亲密联络，同时培养学生合理安排时间的良好习惯。教学目的：1.知识与技能：初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分时针与分针。借助已有的生活经历，在熟悉的生活情境中通过交流、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。2.过程与方法：通过观察、讨论、比拟等活动，培养学生的观察才能和探究合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的理论应用才能和合作精神，进步学生的语言表达才能。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的亲密联络，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。教学重点和难点：教学重点：能准确认读钟表上的整时和半时。教学难点：正确认读几时半，认识整时和半时钟面指针的特点。教学流程示意：一、创设情境，激趣导入1.听儿歌，猜谜语。2.想一想：钟表可以帮我们干什么吗？二、探究新知1.认识钟面2．认读整时、半时3．区分整时、半时三、稳固拓展1．说一说：书91页第1题2．连一连：书91页第2题3．游戏：我说你拨四、小结归纳认识钟表教案篇2教学目的：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。师：答复的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来认识钟表。〔板书：认识钟表〕〔二〕、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。3、老师实物演示：①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。(三)、认识整时。你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。〔2〕学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。〔四〕、稳固练习：1、师拨表学生报时：如今我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，如今我要看一下你的小手是不是很灵敏，准备好你的钟表我报时你拨钟表。请同桌两人互相检查。3、课本92页内容：请同学们赶快拾掇好学具，快速翻开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。老师逐一修改及时反应指导。认识钟表教案篇3认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。教学目的：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活理解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。3、理解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。教学重点一只实物钟表、钟面模型。教学过程一、导：1、猜谜引入。老师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，老师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。2、出示主题图。老师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？老师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？〔早上〕你从哪里知道的？老师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？〔钟表〕这节课我们就来认识钟表。〔板书课题〕二、思：1、师提出本节课的学习目的：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、学生按P59主题图及例1的要求独立考虑，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。理解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，老师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、老师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况〔以鼓励为主，适当提出存在的缺乏〕。2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；理解计时工具的变化。归纳起来就是：分针指向12，时针指向几，就是几时。六、检：1、师出示钟面模型，让学生分别指出那个时针、分针、秒针。2、师将时针拨在整时，让学生说出是几时。3、师说几时，让学生在钟面上拨出几时。七、练：1、P60课堂活动第1题的第1小题。2、练习十二第1题的`第2、3小题板书设计认识钟面、整时主题图例1〔略〕〔略〕分针指向12，时针指向几，就是几时。课后反思认识几时半认识钟表教案篇4教学内容：认识半点〔第95页的教学内容〕教学要求：1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。3、培养学生的观察才能和语言表达才能。教学重点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻教学难点：引导学生发现认识半时的规律。教学准备：自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。教学过程：一、复习1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的〔先同桌互说，然后指名说〕2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？〔当分针指着12，时针指着几就是几时〕二、认识半点电脑出示钟面：7时半、8时半1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？2、学生自由答复老师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说这两个钟面的时刻是多少请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说3、认一认电脑出示图片〔即书中第93面的做一做〕师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？4、电脑出示7时、7时半师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？〔老师小结〕三、练习