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文档简介
幼儿园科学光与影教案8篇幼儿园科学光与影教案篇1
活动目标:
1、喜爱观看云的改变,有关注和探究天气现象的兴趣。
2、幼儿了解云的颜色、样子是多变的,初步了解云会变成雨、雪等落下来,感受天上云的改变与天气现象之间的关系。
活动重点和难点:
了解雨、雪是由云变成的。
活动预备:
阅历预备:平常引导幼儿留意观看各种各样的云
材料预备:多变的云视频、各种云的图片
活动过程:
1、回顾和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。
引导语:这段时间,我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观看过各种各样的云,云是什么颜色、什么样子的?云像什么?
提问:云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
商量:云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?
3、观看云变成雨、变成雪的课件,感知云会变成雨、雪等落下来的现象。
商量:谁知道云会变成什么?
通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下的雪也是云变成的,进一步感知云的改变。
4、感受和发觉云朵改变与天气的关系。
为什么会有各种各样的云呢?〔让幼儿充分商量猜想后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的〕
引导幼儿分小组将观看记录按天气进行分类整理和比较,制作小组大记录表,并向大家介绍本组的观看发觉。
5、活动延长:
让幼儿去户外观看天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
幼儿园科学光与影教案篇2
活动目标:
1、产生对颜色的兴趣。
2、通过颜色的改变,能认真地观看试验。
3、通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
4、大胆地参加商量,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维。
5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
活动预备:
1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。
2、红、黄、蓝颜料,透亮口杯,红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。
3、棉签若干,调色盘,分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。
4、儿童音乐一首。
活动过程:
一、教师导入活动,引起幼儿兴趣。
1、教师介绍今日来参与活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色。
2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色。
二、教师边操作试验边讲解,让幼儿观看颜色改变。
今日,老师要当个魔术师,变个魔术给你们看看,请你们认真观看好吗?
1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)
2、用同样的方法变出绿色、紫色。
并记录如下:黄+蓝=绿色红+蓝=紫色
三、交代试验要求,请个别幼儿操作,教师指导。
刚刚老师变了魔术,如今请小朋友们来当魔术师,自己来变魔术好不好?
1、分别请一个桔子宝宝,白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术,逐个变出桔黄色、绿色和紫色。
2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作试验结果。
3、教师小结,简评。
延长活动:
刚刚老师和小朋友都当了魔术师,小熊也想当魔术师,我们来看看小熊要变什么呢?
1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子,其中一部分没涂颜色,需要小朋友来帮忙。
2、让小朋友们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上美丽的颜色。
活动反思:
1、这次活动的支配,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看老师试验的过程中,幼儿始终很清静很仔细地看着试验过程。
2、给幼儿提供感性阅历,幼儿在直观的感受中,能很清楚地讲解并描述试验的过程。
3、鼓舞幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增添幼儿的成就感。
幼儿园科学光与影教案篇3
【活动目标】
1、帮助幼儿理解儿歌内容,想象用手指表现不同东西的新颖感。
2、鼓舞幼儿用多种方式进行玩手指游戏,感受玩手指游戏的欢乐。
【活动预备】
儿歌图标一张;卡通手偶若干。
【活动过程】
(一)谈话引题。
1、出示小手,引起幼儿兴趣。
(1)拍手游戏引出课题。
(2)介绍小手。
老师作神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。〞“而手指还可以做游戏呢。〞
师:你能把我们的手指一根一根的伸出来吗?
幼练习(师鼓舞)
(二)学习、理解儿歌。
1、教师念游戏儿歌一遍。
教师带指偶表演一遍
提问:
(1)儿歌的题目是什么?
(2)五个手指头变成了什么,幼儿每说出,教师就伸出手指再次表演一遍。
2、学习游戏儿歌。
提问:你最喜爱儿歌里的哪一句?教师依据幼儿的回答,出示儿歌图标。
3、学念儿歌。
(1)请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
(2)依据幼儿的状况,教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。
(三)亲子游戏
1、教师介绍游戏玩法
师:这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
(1)教师和一幼儿表演手指游戏一遍
提问:刚刚儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢?
(2)教师再次示范,鼓舞幼儿练习
2、(亲子互动游戏)手指头伸出来,我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个好玩的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
(四)表演儿歌。
请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。
幼儿园科学光与影教案篇4
活动目标:
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们四周处处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望,培育幼儿对科学试验的兴趣。
3、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。
活动预备:
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球
活动过程:
〔一〕魔术导入。
1、教师:小朋友们好,今日老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看认真了!
2、教师:这是什么?〔毛巾〕是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。
3、教师:这是什么呀?〔杯子〕老师如今要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?〔请你说一说〕
4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?〔没有〕咦,真惊奇,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很奇妙呢?
〔二〕引出空气原理。
1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?〔毛巾〕这是什么?〔杯子〕我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友认真观看哦。看一看会发生什么现象。〔气泡产生〕小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?〔请你说说看〕
2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?〔湿了〕为什么会湿了呢?
3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?〔水〕空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?〔没有〕所以毛巾是干的。刚刚老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?
〔三〕身边捕捉空气,初步感知空气。
1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小朋友看,这是什么?〔袋子〕,我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的〔用袋子从桌子底下捉了一袋〕我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?
2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人预备好了一个袋子,都有了吗?如今我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?〔表扬幼儿〕
3、教师:如今我们把袋口渐渐张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?〔看不见〕对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?〔空气是没有颜色的〕
4、教师:〔用同样的方法来捕捉〕袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?〔对,空气是没有气味的〕用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?〔空气是摸不到的〕
〔四〕四周捕捉空气,加强对空气的认知。
1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?〔带着幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐〕
2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友相互说一说你是从哪里捉到空气的?〔你告知旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言〕
3、教师:好了,你们刚刚是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?
教师总结:原来我们四周处处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们四周没有的东西,事实上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流淌的。
〔五〕与空气宝宝做游戏。
1、教师:小朋友们玩过气球吗?〔玩过〕今日老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?
2、教师:假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人预备了一个气球。〔幼儿操作,个别指导〕吹好了以后捏紧你的气球。
3、教师:我们来比一比谁的气球,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。
〔六〕爱护空气,争做环保小卫士。
1、教师:如今老师和小朋友来做一个试验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉?
教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,特别难过,你们说我们人需不需要空气呀?
2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。
3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是洁净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要爱护好我们的空气,爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应当怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?〔幼儿说一说〕他们在做环保小卫士,来爱护我们的环境,让我们的空气更加清爽洁净,我们吸入洁净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。
幼儿园科学光与影教案篇5
?设计意图】
小班幼儿的嗅觉感官阅历较少,他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上,即便有也是潜意识里积累的,很少有探究各种物品气味的机会。通过这次探究活动“气味瓶〞,旨在给幼儿提供一个积累嗅觉阅历的机会,让幼儿了解各种物品的气味。
?活动目标】
1.学会用鼻子闻物体的气味,进展感知能力。
2.知道鼻子可以闻气味,要爱惜自己的鼻子。
?活动预备】
每组一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,尽可能的提供有各种气味的物品。
?活动过程】
1.激发幼儿对气味的感知兴趣。师:“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?〞(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么东西,应当怎么办呢?〞(看或闻)
2.引导幼儿感知各种各样的气味。
(1)“桌子上有许多的瓶子,你们知道里面都是些什么吗?〞
(2)请小朋友打开瓶盖,闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好,再换其它的瓶子闻,等一会儿告知大家,你闻到了哪些气味?
(3)幼儿沟通自己刚刚闻到了什么气味。(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子,看谁先闻出来。
3.引导幼儿商量、扩展阅历。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告知大家。
2最喜爱闻什么气味?不喜爱闻什么气味?为什么?幼儿商量沟通。
教师小结:不同的东西有不同的气味,鼻子能告知我们各种各样的气味,帮助我们区分不同的东西。
4.总结
商量怎样爱护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉,进行商量,谈谈爱护鼻子的方法。
教师小结:我们的鼻子很有用,可以呼吸,还可以闻到许多的气味,所以我们要爱护自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把异物塞入鼻孔,活动时留意不撞击鼻子,主动参与锻炼,增添体质等
幼儿园科学光与影教案篇6
活动名称:
各种各样的汽车
活动目标:
1.初步了解汽车的类型和特征。
2.了解一些汽车的特别用处。
3.培育幼儿对科学现象进行探究的兴趣。
4.能在情景中,通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知,乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
活动预备:
ppt课件《各种各样的汽车》。
活动过程:
一.说一说:我知道的汽车
1.教师:大家平常见到的汽车长什么样?
(幼儿的商量)
2.特别功能的车(播放ppt1、2、3、4)
教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。
二.找一找:儿歌里的汽车
1.教师:除了刚刚说到的小汽车,你还见到过哪些车呢?
(1)教师结合幼儿的商量,出示ppt5、6、7、8、9
(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?
2、观赏儿歌:
(1)教师:今日我们要来学一首新的儿歌——车,我们先来听听。
3.教师:儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?
三.学念儿歌
幼儿在教师指导下边看ppt边逐句学念儿歌《车》。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探究,给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的气氛,教师只是充当了活动中的支持者,鼓舞者,合,引导者,专心倾听幼儿的表述,并准时的梳理与小结。
幼儿园科学光与影教案篇7
活动目标:
1、让幼儿通过动手操作发觉生活中有些东西是简单吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
活动预备:
1、教师阅历预备:
了解生活中有哪些东西简单吸水,了解幼儿对物品吸水性的理解。
2、幼儿阅历预备:
感知水的流淌性,在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料,会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来。
3、材料的预备:
每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口,能灌水但不能观察里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。
每人一张记录卡,一支铅笔。
活动过程:
一)以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。
老师今日要给你们变个魔术,你们想看吗?(想)
1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)
2、出示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的),再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?
3、请幼儿猜猜水到哪里去了?
二)请幼儿自己变魔术,找出水不见了的缘由。
1、教师为每个小朋友都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术,(做试验)看看水是不是也会不见。
2、幼儿试验后发觉水真的变不见了,请幼儿把瓶盖子打开找出缘由。(原来里面有一条毛巾。)
3、比一比原来放进去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一条是干的,一条是湿的)得出结论:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。
4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水,可以帮我们来变魔术。
三)为幼儿提供一些材料,请幼儿再次试验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进行试验。
四)沟通试验结果,以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术,水变不见了没有?
水变不见了用√表示,水没有变不见用×表示。五)请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。
五)活动延长
在活动区中为幼儿提供更多的材料,引导幼儿探究还有哪些东西简单吸水。
活动教学反思:本次活动紧紧贯彻《纲要》精神,亲密联系幼儿的实际生活进行,利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象,新颖、好玩。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样〞的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料,幼儿进行了两次主动探究尝试活动,认识了物体的吸水性,有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观看、去发觉、去思索,满足了幼儿的好奇、探究、期望尝试的欲望,充分调动了他们学习的主动性、主动性,培育了幼儿动手能力,进展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专注投入,为幼儿主动参加活动奠定了良好的基础,又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予确定、鼓舞,使幼儿体验到胜利的喜悦。
在这一活动中,我得到许多启示:
一、在日常生活中,老
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