小学英语-Unit2lastweekendreadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语（PEP）六年级下册教学设计Unit2LastweekendPartBReadandwrite教学目标：1、能听说认读hotel，fixed，broken，lamp，loud,enjoy,stay等单词。2、能完成课本上的阅读、练习题。3、掌握文中动词过去式，并知道原形。4、培养沟通交流的能力。教学重点：理解readandwrite的内容。了解运用一般过去时描述事物的用法。教学难点：熟练掌握文章中动词的过去式，并知道他们的原形。通过阅读获取信息，完成对应活动。教学准备：单词卡片、词组卡片人物头饰、教学重点图片多媒体课件教学过程：一、GreetingsandWarm-up1、师生相互问好、鼓励。2、出示表示过去式的单词卡。引出第二单元学习过去式概念。3、sharpeyes练习，复习过去式词组。4、出示吴一凡和MrsBroom的图片。引出今天的学习目标。5、分配竞赛小组，争笑脸比赛。吴一凡组，和MrsBroom组。二、Presentation1.Before-readinga、图片展示、音频展示MrsBroom图片。让大家熟悉这个人物的职业housekeeper名称及职业职责。Cookedthefood，cleanedtherooms，madethebeds.并引出职业地点hotel这个单词。b、出示hotel的征求建议书，让大家听音频回答问题。WuYifan’sstayatthehotelwasbad.2.While-readinga.thefirstreadingcomments回答问题。HowwastheWufamily’sstayatthehotel?Whatwastheroomlike?b.thesecondreading.展示讲解重点词组fixedabrokenchair,didn’tenjoythestay,didn’twork,werecoldandtastedbad,wantedtoreadabook.。c.板书并教读重点句型,以及三幅重点图片。d.练习词组描述三幅图。e.Thethirdreading,followtheteacher。注意语音语调。寻找过去式，并试着找出原形形式。Thepresentandpast。学生板书，教师评测。f.Readingcompetition.三个级别的朗诵考评。(2)Icanread。（2）Icanreadbetter.(3)Icanreadthebest.3.After-readinga.HowdoyoufeelaboutWufamily’sstayatthehotel?学生发散思维回答问题，教师笑脸评价。渗透德育教育，无论发生任何事情，都要笑脸应对，乐观面对生活，好好解决问题。b.readandfinishtheletteraboutMrsBroomtomanager.三、Summary再次观看三幅图片，完成阅读重点知识的复现。评选出获胜小组。Wufamilygroupisthewinner.四、Consolidation1.出示hotel图片，引导学生热爱生活。假期可以尝试住宾馆的体验。熟悉建议征集及提建议的书写格式。ExtendingThesmileofmineontheface,thelovegrowway.Thesmileisthebestbusinesscard.把微笑漾在脸上，把爱蓄满人间。微笑是最好的名片。HomeworkHello,I'm____.OnlastSaturday,I____inthemorning，thenI__________________intheafternoon.Intheevening,I__________________.小练笔。记录自己的上周六做了什么事情。七、板书设计Unit2Readandwritecommentfixedabrokenchairtastedbadlistenedtoloudmusicdidn'tworkdidn'tenjoyourstay评价表格WuYifanPKHousekeeper学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。二、影响学情的因素最主要就是自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学。三、采取的措施针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。效果分析本堂课共设置了四个学习目标。1、能听说认读hotel，fixed，broken，lamp，loud,enjoy,stay等单词。2、能完成课本上的阅读、练习题。3、掌握文中动词过去式，并知道原形。4、培养沟通交流的能力。学习任务较重，阅读理解对学生来讲训练度日常不够，综合能力有待提高。因为学生自主学习的差异，本堂课达成度较好。部分同学英语听力练习不够，课内的两段听力练习准确度90%。学生回答问题运用英语不够自信，用英语句型回答问题的能力有所欠缺。本堂课教师起引导的主要作用，学生的操练机会还是有待提高。展示的机会学生表现不够积极。希望同学们在今后的英语学习中，多听说，听说在前，读写在后。多运用，增强日常口语交流。让新知识和旧知识完美的结合起来，不要学过就忘，要在实际的生活中多多运用，提高英语的综合运用能力。PEP小学英语六年级下册教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册，教材帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备。在本册教材的编排上编者做了一些变动，由以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。教材特点１.新的教学内容少。本册教材的新授内容缩减为四个单元，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。2.语言点较为集中本册教材的新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit1是比较级，Unit2和Unit3是过去式，unit4是时态比较。学生虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样，才能降低难度，学生才会记得牢，用得好。3.复现率高、连贯性强。教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint2谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如Whatdidyoudolastweekend?第3单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里做过的事，去过的地方。既巩固了过去时的用法，又复习了学过的短语。4.readandwrite环节既注重学生的读写。在阅读理解的基础上，巩固所学知识，书写必要的重要的单词、词组、句型。该环节的教学是阅读课的重要展示部分，大量的非黑体单词，学生的学习过程离不开反复阅读，以求达到较好的学习效果。Unit3Wheredidyougo?PartB评测练习1.给下列短语选择正确的图片并写出原形。A.B.C.D.=1\*GB3①sawafilm_____=2\*GB3②hadacold_____=3\*GB3③slept_____根据句意及单词提示完成句子。What__youdolastweekend?I____theclothes.She___herhomework.I____thebrokenchair.We____ourclassroom.3.写出下列动词的过去式。want_____taste_____do_____read_____are_____clean-----4.连词成句。=1\*GB3①was,your,weekend,How,(?)________________________________________=2\*GB3②didn’t,our,We,stay,enjoy,(.)________________________________________=3\*GB3③Robin,the,chair,fixed,Sunday,last,broken(.)________________________________________=4\*GB3④Broom,Mrs,cooked,the,food,yesterday(.)________________________________________=5\*GB3⑤I,a,hamburger,got,the,kitchen,hotel,from(.)________________________________________5.单项选择。=1\*GB3①---_____didyougotoShanghai?---Byplane.A.WhatB.HowC.When=2\*GB3②Johngot_____hamburgerslastweekend.A.lotsB.lotofC.lotsof=3\*GB3③---_____didyougolastWednesday?---Iwenttothebookstore.A.WhereB.WhatC.How=4\*GB3④---Howwasyourstayatthehotel?---__________A.Itisgood.B.Iwentswimming.C.Itwasgood.=5\*GB3⑤---Whatdidshedo?---__________A.Sherodeahorse.B.Shelikesridingahorse.C.Yes,shedid.教学反思本课是以吴一凡一家住宾馆的经历为主线，以住宾馆过程中的的征求建议书，提建议书，以及housekeeper传达顾客建议书为内容，通过文本展现故事的形式出现的。反复练习在过去的时间发生的事。一、

通过comments，展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。

二、谈论住宾馆的经历，三次的reading活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺以及对文本的阅读理解力,同时也能检测出学生的语言掌握情况。阅读竞赛活动更是达到高潮，激发积极性。写的贯穿也让学生综合读写力得到锻炼，符合本课教学目标，任务达成度较好。在这个过程中,老师是学生的合作者和引导者。三、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片、视频的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。

四、竞赛的形式开展阅读课，正符合六年级小学生的心理特点，争强好胜的学习态度，在课堂上都能很好地展示出学生的英语学习基本功。他们集体荣誉感很强，为了团体的荣誉，会更加积极地投入到课堂中来，积极回答问题，敢于开口，不怕犯表达错误，积极参与学习活动，与组员合作。

当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个过去发生的事情，语言较为灵活，阅读材料中大量的过去式单词、词组有难度，学生的准确运用还不够熟练。创设的活动也不够多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度成了老师领着大家往前赶。而且感觉自己对词汇学习和对话学习的把握还有待进一步跟进新课标的指导要求，充分适合学生的学习。而且总结环节做的有些仓促，没能实现学生的主体性。在英语课程安排上，没能开展课文表演，课文复述等活动，没能更好的深化教材内容。总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动