生日的教学设计6篇

生日的教学设计6篇生日的教学设计篇1

【教材分析】

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

【教学要求】

1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教学重点】

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

【教具预备】

?生日歌》录音带、生字卡片。

【教学时间】

2课时。

第一课时

?教学目标

1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

?教学重点

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

?教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

2、提问：

课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?

3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?

三、学习课文

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的生字。

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?

(小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。)

4、指导朗读：

您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段。

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?

(大家商量后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习。)

3、指导朗读：

最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动

亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

?课后小结

低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。

第二课时

?教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、练习书写本课4个生字。

3、指导完成课后练习读读说说。

?教具预备

生字卡片。

?教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文。

2、认读生字。

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音。

2、分析字形，用不同的方法来记忆，指导写字：

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：留意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导。

三、复习稳固

1、复习课文内容，完成课后练习题：

先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

2、分小组竞赛。

3、每组选出代表，全班竞赛。

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾。

2、把故事讲给别人听。

五、讲评小结

?课后小结

注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。

生日的教学设计篇2

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两〞。认识偏旁“牛、食〞。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

２、能正确、流畅地朗读课文。

３、体会妈妈对孩子的.爱，明白自己也要学会关怀妈妈，帮妈妈做事。

【教学重点】

识字、朗读。

【教学难点】

妈妈为什么说忘了生日。

小云为什么把生日借给妈妈。

【教材分析】

课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来估计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。

【教学过程】

一、谈话导入

１、播生日歌。

２、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？

〔生各抒己见。〕

〔唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。〕

３、小朋友可真美好哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今日我们就来学《借生日》。〔读题〕

二、初读课文

１、自由读文，圈出生字，多读几遍。

２、字音检查，读准字音。

３、再读课文，读通读顺。

４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。

〔循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。〕

三、看图学文〔第一部分〕

１、看图：

你看到了什么？〔学生自由说。〕

２、假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？〔自由试、指读〕留意“枕头边〞三字连读。

３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。

分角色练习朗读。

〔小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔软的语气。〕

⑴师生对话。

⑵男女生对话。

⑶同桌对读。

４、齐读１、２段：

商量：妈妈真的忘了自己的生日吗？

四、看图学文〔第二部分〕

１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过欢乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？

〔这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能力的训练。〕

２、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。

３、说说小云怎么做，读读小云怎么说。〔留意长句〕

比较“放〞与“装〞。

４、想想：

小云把生日借给妈妈之前会想些什么？

小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？

⑴个别思索或同桌商量。

⑵师生表演。

⑶学生参加评价，学生与学生之间进行表演。

〔让学生通过对话、沟通、朗读、表演中理解课文，体验情感。〕

五、拓展

学了这篇课文，小朋友你想说些什么？〔生谈〕

１、唱一唱：

?我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。

２、做一做：

问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝愿的话。

３、读一读《游子咏》等古诗、儿歌：

〔以唱、做、读的形式培育学生喜爱自己妈妈的思想感情。〕

生日的教学设计篇3

【教学内容】

义务教育试验教材第一册借生日第一课时。

【教学目标】

1、运用听、拼、读的方法认识12个生字，会在四线格中写“今〞、“正〞两个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培育学生合作学习意识和客观评价的能力。

4、激发学生喜爱母亲的情感意识。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

结合课文朗读识记12个生字。

【教学预备】

磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。

【教学过程】

一、直接板“借〞，说话导行

板书：

“借〞

1、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。

2、说话：

谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价)

二、板书“生日〞质疑畅说

板书：

“生日〞

看了这个课题，你有什么想说，想问的吗?

(可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借?为什么借生日?)

三、听读课文，识记生字

1、听老师读，看谁听得最仔细，同时想一想文中写了一个什么故事?

指名说，鼓舞说完好的话。(结合板书：小云妈妈)(情感评价)

2、自由读课文，边读边构出不认识的生字，想方法解决：

⑴自由读课文。

⑵谈谈你碰到不认识的生字，想方法解决。

3、合作读课文：

同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。

4、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能英勇地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价)

⑴学生评价，引导他们优缺皆谈。

⑵结合正音。

5、领读：

推举一位小朋友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，敬重一下身边的小老师。

(评价小老师，评价自己。)

6、激趣圈词：

同学们通过读课文，认识这么多词语。(幻灯显示词语，指名读后正音，齐读)可是这些词宝宝特殊淘气，它们喜爱在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，如今我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗?

7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮助认识这里面的12个字，比一比哪个小组认得多、认得准。

8、游戏识字：

⑴如今我们一起玩“摘苹果游戏〞，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。

(运用游戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。)

⑵这些字可以组成许多词，如今我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗?

(如：这是谁?这是放。什么放?放心的放。)

四、结合插图，再激情感

1、同学们，你们真能干，会认识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜爱你们，里面的插图也想和你们交朋友，请你们观赏一下告知大家，你从中感受到了什么?

2、学生畅谈。(激励评价)

板书：

爱

3、听音乐。《好妈妈》拍拍手，唱一唱。

4、爱心大行动：

⑴找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。)

⑵看一看实物，请小朋友说一句爱妈妈的完好的话。(提供实物资源，爱妈妈的行动指南。)

五、书写指导

我已经和字宝宝交上了朋友，还共同合作知道了很多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲热的朋友想跟你回家，欢迎吗?还给孩子独特化学习的权利。

生日的教学设计篇4

【教学预设目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关怀家人。

3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨〞4个生字，认识偏旁“饣、牜〞。

【教学重点】

认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。

【教学难点】

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。

【教学预备】

歌曲磁带、花盆图片。

【教学过程】

活动一：我要说、我要问、我要读。

一、揭题

1、播放歌曲“生日欢乐〞，师生一起轻声合唱：

唱完后，问：生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。

2、板书课题：

看了课题，你有什么问题要问的吗?

预设：生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?

师：我们一起到课文中去找找答案吧!

二、初读课文，大体感知课文内容

1、师范读课文，生查找答案，了解故事主要内容。

2、沟通。

3、质疑，教师进行归纳、整理：

预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗?

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?

三、细读课文，体会情感

1、小组合作探究、共同解决问题：

小组代表把商量结果告知全班。

集体评议、总结。

重点抓两处：

⑴妈妈笑着说：“我忘了。〞

⑵小云第二次说的话(可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。)

2、随机指导朗读(可用多种形式)：

重点：

⑴“您怎么从来不过生日?〞

⑵小云最终对妈妈说的两句话。

活动二：相互帮助学字词。

1、学生用自己喜爱的符号标出课文中不认识的字词。

2、小组合作，相互帮助认读生字。

3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物〞等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

4、大声朗读生字词。

5、指导书写。

6、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快〞等字组词，并将组好的词写在花形图片上。

评选花“开〞得又多又快的一组。

大声朗读词语。

活动三：制作小礼物，写句心里话。

1、分角色朗读全文。

2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

3、亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母，并写上几句祝愿的话。

生日的教学设计篇5

【设计理念】

低年级语文教学要念好六字诀“习惯、兴趣、实践〞：培育学生正确的读书、写字、说话等习惯，为以后的学习奠定良好的基础；创设生动而丰富的教学情境，让学习有情好玩，诱发学生饱满的学习热情；注重语文学习的实践性，让学生在不断实践中进展学力。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写“今、止、雨、两〞４个字。认识两个偏旁“方〞、“饣〞。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小云爱妈妈的感情。

３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

【教学流程与设计意图】

一、做游戏，认生字

１、连一连，送小鸟回家：

〔分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上。〕

fànbānnázhènglǐwùjīn

早饭上班拿正礼物今日

２、把能组成词的两只“小鸟〞放在同一个窝里。

设计意图：为检测学生课堂学习和课后作业的成果，支配了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家〞能再次点燃学生的学习热情。

二、学习课文第三自然段

１、指名朗读第一、二自然段，想一想，说一说：

听了妈妈的话，小云心里会想些什么？

〔妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我〞给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日……学生各抒己见并说出理由。〕

２、全班齐读第三自然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？

〔引导学生理解，小云懂得关怀他人。〕

设计意图：这一环节的设计着重培育学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳动性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。

三、学习课文第四自然段

１、看图配说，练读课文：

妈妈发觉了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。

〔学生自由练读，指名读，师生评议。〕

２、听读纠错，读好句子：

老师也想来读一读，你听一听，老师读得对不对。

老师误读：她刚要往外拿，小云走过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日，今日我把生日借给你！〞

学生指出错误，说出不能这样读的缘由。

〔引导学生理解小云的急，对妈妈的敬重以及妈妈一次又一次的遗忘，这儿也可再次联系第二段中的“从来〞。在此基础上，引导学生有感情地朗读。〕

３、情境表演，分角色读：

如今我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。

假如能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。〔引导学生上台表演说，全班评议。〕

设计意图：这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。其中“听读纠错〞对学生来说有肯定的难度，但通过此练习能有效培育学生倾听、比较、揣摩字词的能力和习惯。

四、总结全文

１、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。

２、议一议：

假如你的爸爸妈妈也经常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的方法吗？

〔引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝愿。〕

设计意图：议一议重在培育学生的创新能力和解决实际问题的能力，不在乎方法的对错，而在乎学生是否真正参加，是否情愿把自己小小的爱心献出来。

五、扩展活动

做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗？爷爷奶奶的生日吗？要记住家长的生日也不简单，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会遗忘他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝愿了。

〔出示记录有多个生日的“生日卡〞，建议学生做得更美丽。〕

设计意图：做生日卡是一次结合课文内容的综合实践活动，学生能在动手实践中知道家长的生日，并以此落实以后的“祝愿行动〞。

六、稳固生字

１、出示字卡读一读，认识偏旁“饣〞。

２、做扩词游戏：

〔出示“正、班〞两个生字卡〕这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的多。

３、能把这些写下来的请写在课本第１２７页的课后练习中。

〔教师表扬能把没学过的词写正确的同学。〕

设计意图：扩词游戏能引导学生课外自主识字，丰富了学生的词汇量，同时尝试书写词语是一种有激励作用的弹性学习。

七、学习写字

１、认真观看“雨、两〞两个字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名说观看所得，说说书写时要留意什么。

“雨〞：横下的门框要宽，左短右长，竖不出框写在竖中线，最终四点要留意左右对称。

“两〞：两个“人〞字分布匀称，不出框，捺笔均变为“点〞。

２、学生练写〔老师巡察，为讲评做预备〕。展示学生的写字本，依据本班实际讲评。

八、拓展练习

读儿歌，猜字谜：横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把唱歌。〔雨〕

设计意图：支配猜字谜能加深“雨〞字的印象，而读字谜也帮助学生复习了本课部分生字，丰富了学生的课外阅读。

【板书设计】

本课板书强调有用原则，课前画好田字格，课末指导学生书写。另外，也适当书写学生在词语练习中给“放、班、正、快〞所组的词，使词语的“形〞也能在学生的脑海里留下肯定的印象，

【特殊建议】

本设计强调教学中实活结合，在教学中要留意以下几点：

１、注重有效激发学生的学习兴趣：

在进行相关环节的教学时，努力把握“美〞与“真〞。课中的“生日贺卡〞、“火车接龙练习〞、“生日卡〞等的课件制作要注重美感，有条件的还可以在这些练习中插入合适的音乐，以多方面刺激学生的感官，这样才能真正激发学生的学习兴趣、参加热情，同时给学生以美的熏陶。在师生、生生互动朗读、表演朗读等环节，创设情境要“真〞。教师可适当丰富教学中的过渡语，使学生能真正进入情境，从而激发学生感情朗读的兴趣和潜在能力，从而更好地体会课文的情。

２、注重各项学习任务的有效落实：

学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在课中的读、认、写练习中，教师要准时发觉问题，调整教学节奏，保证学生学得扎实。

生日的教学设计篇6

一、教学要求

1比鲜12个生字，会写“今、正、雨、两〞4个字。认识2个偏旁“饣、〞。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3崩斫饪挝哪谌荩知道小云借生日给妈妈的缘由。

二、教材说明

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

三、教学建议

(一)课前预备

1薄渡日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2币求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

(二)认字、写字

1比献

留意读准“正、怎〞“饭、放〞“礼、拿〞。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师〞，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放(ｆàｎ

ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ

ｚｈèｎｇ)礼(ｌǐ

ｎǐ)

饭(ｆàｎ

ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ

ｚｈěｎ)拿(ｌá

ｎá)

认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊〞等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物〞，随生字认识“饣、〞。

2毙醋

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观看，教师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：留意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂〞要宽，中间的“竖〞不出框，最终四“点〞，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“冂〞内两个“人〞字分布匀称，“