教育项目中期评价报告评估

5671所学校完成了学校发展计划第二个年度计划的制定工作。组建了校长培训和督导培训编写小组，完成了部分校长培训的开发，685名校长接受了《学校发展监测与评价》课程的培训；督导培训的开社区参与学校事务的积极性参与式方法被一些校长和教育应用在日常管理学校发展计划是项目确定的一项工作项目把制订学校发展计划作为善项目县基础教育现状的一个重要措施，其目的是通过学校发展计划的制定过在当地形成一个良好的教育文化氛围吸引的适龄儿童特别是女童和少数民族儿童入学。建、教师培训、仪器设备购置等方面的分配，来自于学校发展计划的需求都是以学校发展计划为依据的新的以学校发展为的督导将使学校发展计划《学校发展计划培训》主要介绍了制定学校发展计划应该掌握的工具、年的文本中增加了“与学校管理有关的问题”，学校校长、副校长、教导十分关键的一步。与此同时，项目和工作人员了解和支持学校发展计划也是36228人；6711392人次。学区区长担负对本学区学校制定学校发展计划进行训次数最多的人。省、州、县项目办12人在接受了学校发展计划的培训，了解了在学校发展计划中的经验对学校发展计划的内涵有了更进一步的认采用了参与式的培训，充分调动校长的积极性和能动性，并鼓励他们对学校分新颖和有效，使他们开阔了眼界，学到了不少新的知识和技巧，尤其是县项目办负责学校发展计划的就介入了整个培训活动一方面与其他校长一的副县长和教育局分管基础教育的进行学校发展计划相关内容的培训使学推进学校发展计划的过程。学校发展计划作为一种新的理念和方法，在四个教育比较的民族县实施，经历了一个渐进的过程：2000年，在175所学培训的内容和参与式培训方式的浓厚；2001年，在四县其它496所学校推开；2002671所小学和初中全面推开（55.15.2）。2002年，学校发展计划制定和实施工作走上正规，形成了比改、工作，3月份开始实施学校发展计划，9月份检查学校发展计划的实施理学校的一个重要。第二步：成立学校发展计划管理第七步：县项目办学校发展计划第九步：监估学校发展计 发展计划的制定和实施的最终效果很大程度上取决于校长的认识和能动性，动的比例教师高于女性教师没有参加过学校发展计划活动的教师占有相当20019月省项目办召开的学校发展计划研讨会，对两年的学校发展计划校管理的重要的思路，明确了学校发展计划工作的方向。2002年开发的校长培训和督导培训的相关材料都是以学校发展计划基础的，促进基础教育的发展是本项目不同于其他国际机构实施的基础教育项目2001年，项目计划中提出，经项目办审核由项目经费给予投入和支持。2002计划的支持，使得社区和学校对资源有所控制。增强，校长们在自觉或不自觉的克服过去“”的做法，调动了教师和社区群众的积极性，让的人参与学校事务，增强了校长们对社区需求的敏感度。积石山的4位学区校长告诉省项目办的在他们的学校管理中不同程度的使大会时，一改过去的个人的长篇大论，求每位教师找出学校现在存在的20《在此我们可以中期评估学校跨个案分析报告》的一些结果来印证这《影响报告“村民们讲这几乎是在社区历史上第一次系统性地就学校发展问题向社区成员征求意见。社区成员的态度从与我无关转变为很强的参与意识社区成员他们是自己学校的主人尽一份力使自己的学校对儿童更有通过参加社区大会村民们几乎第一次他们对学校发展产生某种可以看出，他们在支持学校发展上表现了很高的积极性。”时，校长说“以前家长只谈自己的，不谈学校的，现在就不同了，从给学校捐来了1000块煤砖，帮助学校渡过了难关。还有一件事，给我印象比较深：我在地里干活的时候，有一位70多岁的娘过来给我说，她们村里有一他们家是，两口子离婚了，孩子没人管’……现在乡上的很关注我们学校的发展，上次来学校时对我说‘学校的事就是我的事，以后有什么就（引自《中期评估学校跨个案分析报告。从《中期评估教师抽样数据》表3.4获知，中、小学教师均认为社区非常支持女童入学和家庭非常支持学校工作与基线时相比都有了很、界、界供免

169并努力实施学校发展计划，解决了学校存在的部分和问题，如小关乡大茨滩72000平方米的坑地。1500多平方米的活动场地。（引自《积石山县项目办中期评估购变成具体的可操作的学校工作指南与日常学校管理的结合学校发展计划逐渐成为管理学校的《中期评估通过学校内部教师的参与使得多方共同制定的学校发展A为例，学校发展计划列出的大部分项目和他充分的利用学校发展计划管理学校，学校发展计划文本就放在他的桌积石山县乡崔家小学的校长建议学校发展计划文本中还应当列入学校财产校舍维修卫生财务等方面的管理他说学校财务管理很重要应该通过学校发展计划增强其监督校长管好学校经（省项目办工作访谈表 小学教师回答有关教育管理问题统计Q↑基线QQ↑Q↑数据来源：《中英项目中期评估教师抽样数据》表6.1的上下级与服从的关系向服务与被服务的关系转变同时促进了省州、不再一味地消极等待上级的指示，而是表现出更高的能动性。项目活动展计划所反映的学校需求来决定的。康乐县教育局黎成武说：“我认为，学校发展计划的重要性不亚于学校土建，我们要用学校发展计划的管理，提高查时相比，各类型学校的教师都认为县对学校工作重视了。逻辑框架产出五的指标之一是2001经过反复研究，仅仅开发一本校长培训手册显然项目县校长的实际需20036本校长培训，并对所有校长进行系统的培训。进行需求分析，确定培训。在四个县的教师、学生和校长中，通过访谈等形式，进行了需求，并根据校长需求确定了6本培训的，即：学学校整体。组建校长培训编写小组。针对每本培训的开发，选择有实际学校、民族、地域等因素的合理搭配（55.3）。编写小组在英国接受培训。校长培训编写组的5位成员与督导培训教材编写组的7位成员一起到英国。在英期间，他们接受了参与式方法、学校发展计划等方面的培训。同时，了解了项目要在督导方面进行的试点，有助于在校长培训的开发中，确保校长培训内容与督导的协调。导下，开发小组完成了《学校发展监测与评估》培训的开发。《教学支持》和《教育公平与教育生活》的开发已完成初稿，并对11月份进行培训者培训，并对四个县所有校长进行培训。《校长素质》、《沟通与交流》和《学校整体》培训将在2003年开发，并完成培训者培训及校长培训。校长培训尽管目前只完成了《学校发展监测与评估》的培训，但从个案情况看已取得了比较好的效果。东乡县的一位校长说：“因为学校发展监估校长培训提高了管理水平。个案组在康乐县初中A通过对教师的访谈现在学校的管理与基线相比，更趋于规范化，有了较大改善。校长本人管理学校比如基线时学生反映学校的课外活动太少学习生活太单调、拔河比赛。课外活动增多，校园生活丰富多彩，在一定程度上也可能吸引了校长培训加强了学校管理的化。通过制定学校发展计划和参加校长培训，校长们的管理的意识增强了，在决策时，开始从不同的群体征求意见个案组在学校进行访谈时有一位校长是这样说的以前学校的各种计划是召开了全校教师座谈会老师们制订教学计划班计划各年，组建并调整督导编写小组。在该项目工作开展之初，省项目办组建了教训，了考伯登小学、赤社区小学、继续教育学院、WilliamAlveySleaford学校、BishopGrossteste学院、Imton中学等，并与地方教育局进行了座谈，了解了他们对学校的支持情况。通过培训、、座谈和组的成员对参与式的教学理念和方法有了更深的认识，学习了英，者自身对项目的理念和参与式方法不透。为此，2002年初对编写小组进行106214人（55.4）。目前，新的开发初稿的编写，正在进行《学校督导指南》和《学校督导培训》的编写，计划8月底完成初稿。在新的督导培训中，将充分体现督学、帮学的新理念。方法的中。在中/英基础教育项目中有很多的创新活动，这些创新能否在项目结束2002年各项目县召开人代会前夕，临夏州向四个项目县发出的明传电报，要求“各项目县对‘两个承诺’引起高度重视，从今年起，在每年召开的人代会上将‘两个承诺’经费必须列入财政预算并兑现，算中已经列入了“两个承诺”的。这项措施为确保“两个承诺”提供了第一个承诺的情况。由于每年都有新增教师，加之近两年教师工资逐年1第二个承诺的情况。公用经费的增加对项目效益的持续性是至关重要。表 项目县教育经费中公用经费增长情（单位：万元1999200020018数据来源：从县一级来看，虽然两个承诺得到了，但如果没有一定的机制和办法，2002年“两个承诺”公用经费使用管理办法，明确规定第二个承诺中财务培训。项目县县长、州县项目办和财务人员共14人参加了“两个承诺”的培训。州县财长、项目办、财务人员共16人参加了“关于预政预算，使得项目工作得到更广泛范围的支持，这种影响无论对项目本身还探讨了如何在分配上体现公平原则，在社会发展上取得了较好的进展。 和来源 建立学校教育管理信息系统（EMIS）的目的是加强系统，并提高教师学校校长及各级教育行政部门工作人员在进行规划和评价时并使用相为保证所有项目工作人员能够接触并使用EMIS2002年在积石山县吹麻滩学区、康乐县学区、和政县城关学区、东32所学校进行了试点。这些试点学校的校长经过培训，掌握了收的参与式方法、公平原则运用到具体项目实施中。在专家指导下，掌握了各建立了与CEC良好的合作关系。项目的管理模式采用由教育咨年多项目的实施，可以说，这种合作是好的，也是比较有效的。CEC聘请的国的创新起到了很好的作用。随着项目的推进，CEC的专家将逐年渐少，省项目办将的承担对项目各项活动的支持工作。在省内，建立了省、州、县三级项目管理机制，各级成立了项目小组，下设抽调专人从事项目的管理和执行工作保证了项目按计划不断推进。《中英基础教育项目土建工程管理暂行规定《中英基础教育项目土建招（议）标文件《中英基础教育项目工程验收文件《中英基础教育项目选派女教师赴边远贫困学校“支教”计划《中英基础教育项目公用经费使用办法《中英基础教育项目学校校舍及管理办法《中英基础教育项目学校校园环境保护及供水卫生管理办法《中英基础教育项目助学金管理办法《中英基础教育项目财务管理手册《关于进一步加强中 基础教育项目管理工 《关于全面实施中英基础教育项目学校发展计划《关于中英项目“两个承诺，加强财政预算管理《关于建立中英基础教育项目专户《关于加强中英基础教育项目配备车辆管理和使用》等。省项目办制定下发《中英基础教育项目管理办法按程序报账，按进度拨款，专款。从最近完成的项目审计结果来看，项目财务管理比较规范，没有出现大的管理问题。下发的《关于进一步加强中英基础教育项目管理工作》中“在为了加强对项目的管理，随时了解项目的进展情况，进行了项目县基线统。为了作好中期检查评估，设计了学校抽样、教师问卷、个案、学生成绩研究等，监测和评估项目的进展情况。这些均已完成，为本次中期学校发展计划正在成为协调学校与教育行政部门关系的一个有效社区展计划的经验在其他国际机构中产生比较大的影响儿童借鉴了甘校长培训的和经验将在欧盟支持的基础教育项目中更广泛的采用，其他项目也将借鉴和使用中英项目的校长培训。在省“二期”义务教育工程项目的规划、管理等方面，借鉴了中/英甘55.5，专门负责项目活动中社会发展问题的关注和渗透。省、州、县项目办社会发展组成员了云南省英国儿童救助会的项目，了接受了社会发展专家结合当地实际情况进行的相关培训分析了云南和两个项目的不同特点。社会发展组成员从中深受启发，总结出今后项目应当改进2002年，确定了每两个月召开一次社会发展组成员会议的例会制度，以便中住宿补贴等活动的设计和实施工作。社会发展“关注少数民族、女性、残疾人等人群在项目中的权益”学校发展计划培训和制定、校长培训开发和培训、教师培训的开发、督导培训的开发和培训、土建工程的设计和建设、设备的选定和采购、项目资识，提出把的给少数民族儿童，尤其是女童。力欠缺或认识，导致社区群众参与的较少，尤其是女性等弱势群体参与较少。《中期评估教师