2022年人美版美术六年级上册教案全一册

1、教 学 计 划 一、德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素养,培育同学初步具有爱 国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品 德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品行和活泼 开朗的性格；自己治理自己、帮忙别人、为集体服务和辨别是非的 才能,为使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义 公民,打下初步的思想品德基础；美术教学要充分发挥艺术训练的力气,陶冶同学的情操,培育 活泼开朗的性格和爱美乐趣；二、课程目标（一）、总目标 同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,尝试各种工 具、材料和制作过程,学习美术观赏和评述的方法,表达自己的感 情和思想,美化环境

2、与生活；在美术学习过程中,激发制造精神,进展美术实践才能,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格；二、阶段目标（第三学段）造型表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描画和立体造型的方 法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所 想的事物,进展美术构思与创作的才能,传递自己的思想和感情；设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,明白 一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境；观赏评述：观赏、熟识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特点,通 过描述、分析与争论 扽方式,明白美术表现的多样性,能用一些简 单的美术术语,表

3、达自己对美术作品的感受和懂得；综合探究 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知 识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与呈现,体会美术 与环境及传统文化的关系；20222022 学年度上学期教学进度表周 次起止日期章节内容方案节数备 注1 2022.09.03-2022.09.09 凝固的音乐 建筑1 2022.09.10 2 有特点的脸1 2022.09.16 2022.09.17 3 戏曲人物1 2022.06.23 2022.09.24 4 图形的魔术组合1 2022.09.30 2022.10.01 5 2022.10.07 放假2022.10.08 6 线描画中的黑

4、白对比1 2022.10.14 2022.10.15 7 2022.10.21 自制小相框1 2022.10.22 8 2022.10.28 颜色的调和1 2022.10.29 9 2022.11.04 画一幅颜色和谐的画1 2022.11.05 10 2022.11.11 箱板上的新发觉1 11 2022.11.12 参观卷的设计1 2022.11.18 2022.11.19 12 2022.11.25 神奇的礼盒1 2022.11.26 13 故事里的人1 2022.12.02 2022.12.03 14 笔的世界1 2022.12.09 15 2022.12.10 电脑美术 漫画肖像1

5、2022.12.16 2022.12.17 16 神州风采1 2022.12.23 2022.12.24 17 家乡的老房子1 2022.12.30 18 2022.12.31 家乡的小吃1 2022.01.03 19 20 21 22 课 题1.凝固的音乐 建筑课 型观赏 评述课 时1 教 学 目 的重 点难 点1.通过学习本课,引发同学对建筑的关注、熟识和爱好；2.通过观赏风格各异的建筑,激发同学对多元文化的明白与包涵；3.通过观赏、比较,初步明白中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响；观赏北京故宫建筑风格,初步明白其中的文化内涵；比较古今中外代表性建筑,熟识

6、不同建筑风格；发觉时代进展与建筑材料变化的关系；熟识和懂得不同地域的文化特点对建筑风格的影响；教 具学 具 准 备教 学 过 程、内 容PPT 课件教学过程：一、组织教学：稳固心情,检查同学收集资料预备情形,做好上课预备；二、导入新课1.请同学闭上眼睛,倾听悠扬的乐曲放松放松身心；2.边听边观赏古今中外的闻名建筑；3.说说自己观赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比如成凝固的音乐,今日就让我们一起来倾听这凝固的音乐 建筑；及方 法6.板书课题凝固的音乐 建筑7观赏古建筑图片；三、讲授新课（一）、中国古代建筑观赏 1.出示故宫的系列图片,师生共同观赏分

7、析；A、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的颜色,代表了皇族,红色是喜庆的颜色；巨大庄重的建筑群和 宽敞的广场给人一种庄重肃穆的感觉；B、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被 称作 “ 九龙 C、 门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪 的作用,寓意吉利；D、 太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海 马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什；只有太和殿才能十兽齐全；E、 乾清宫：皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的颜色,笔直的线条造型 显得庄重稳重；2.分析小结故宫的建筑风格；3.你对故宫仍有哪些明白,和同学沟通争论；4

8、.故宫为木结构建筑,多采纳直线条造型,给人以稳重、古朴、庄重之 美；5.小组沟通争论；（二）、外国古代建筑观赏 1.出示泰姬陵（印度） 、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片 同学观赏；2.请同学对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里？3.老师分析这几种建筑的风格特点；A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美；B.科隆大教堂（德国） ：它那高耸入云的双塔,布满了基督教那种“ 神圣忘我 ” 的宗教精神；C.凡尔赛宫（法国） ：内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建 筑；4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同； （造型、材质、感受）5.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直

9、线条造型,显得庄 严稳重、华丽威武,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流淌,到处显示着浪 漫而奢华的氛围；（三）、中外古代建筑在造型材质上有什么不同？1、中国古代建筑以木结构为主,多采纳直线条造型,给人以稳重、古 朴、庄重之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,敏捷多 变；2、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄 严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修 建；（四）、争论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？（五）、再次观赏各种建筑,感受建筑的美；同学分析：蓬皮杜艺术中心（法国

10、）：造型巨大而奇怪,被视为高科技建筑里程碑；里昂国际机场（法国） ：造型奇妙、展翅欲飞；上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体；建筑节奏与韵律,像是在城市上空跳动的音符,给人以美的享受、美的 熏陶；四、完成作业 1.作业要求：依据图片绘画一座自己喜爱的建筑或自己设计一座现代化 建筑；2.老师巡回指导；3.呈现有创意的作品；4介绍自己的作品；同学间互提看法；板书 设1.凝固的音乐 建筑计教 学 回 顾课 题2.有特点的人脸课 型造型 表现课 时1 教 学 目 的重 点难 点1.通过本课学习,培育同学喜爱祖国传统文化和艺术的情感；2.通过本课的教学活动,培育同学的探究、表现和感悟才能

11、,提高同学的审 美乐趣和艺术表现力；3.明白中国人物画是中国画中的重要组成部分,初步学习人物画；学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧,引导同学关注中国人 物画的传统与创新；把握墨色浓淡程度,能精确地表现人脸、五官的比例学问,进而创作有特点 的人脸；教 具学 具 准 备PPT 课件 、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等一、组织教学 稳固心情,检查用具预备情形,做好上课预备；二、导入新课 1.眼力大比拼 他们的脸有什么特点？（出示几张闻名人物的脸部特写：刘欢、李 咏、肥肥、成龙 ）2.观赏漫画 出示其中几位人物的漫画像,说说这些漫画是怎样表现人物脸部的；小结：要抓住人物脸部特点来表现；教 学 过

12、程、内 容 及 方 法3.观赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图；师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸,中国画的写意手法也可以 画诞生动的人物,今日我们就来学习国画写意人物；4板书课题有特点的人脸同学说说这几位人物的脸部特点,包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴 巴等；抓住人物脸部特点,夸张他们的特点；观赏,初步感受国画写意人物画的风格；三、讲授新课 1.以马三立为模特,分析人物的脸部特点；脸形：中国画家用我们最熟识的汉字总结出绘画头部的理论,其中头部的基 本形分别为：国、申、田、由、甲等；说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特点：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 发型的特点、

13、皮肤的特点、其他装饰（眼睛,耳环等）；2.讲解人物脸部的结构比例；什么叫“ 三停五眼 ” ？老师依据同学回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律；3.用一个词形容书中人物脸部的表情,摸索自己会怎样来表现这些有特 点的脸；4.学习马三立肖像的详细绘画步骤,留意墨色的浓淡及用笔的敏捷,控 制好画面的水分,把握脸部的比例；5同学分析；（同学知道的要请同学回答； ）“ 三停 ” ：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“ 五眼 ” ： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳；四、同学实践 1.作业要求：参照有特点的人脸图片,用中国画表现一幅人脸的作 品,留意突出人物的五官和表情特点；2.第一课时画

14、草图,其次课时上色完成；3.老师辅导同学作画；板书 设2.有特点的人脸计教 学 回 顾课 题3.戏曲人物课 型造型 表现课 时1 1. 引导同学在小组学习的探究中,相互沟通,培育同学合作,探究意识；教 学 目 的2. 通过学习活动,培育同学喜爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的 爱好；3.通过学习,明白我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关学问,学习水墨戏曲人物的表现方法；重 点 明白京剧行当的相关学问及水墨戏曲人物的造型方法；难 点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点；教 具学 具 准 备PPT 课件、有关京剧的图片资料、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等一、组织教学 二、导入新课：稳固心情,检

15、查用具预备情形,预备上课；1.看几张京剧图片,同学观赏,让同学感受京剧的魅力；2.观赏摸索 A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？同学摸索、回答疑题；教 学 过 程、内 容 及 方 法D. 跟着图片仿照一下动作表情；3. 板书课题戏曲人物；三、讲授新课：1.介绍有关京剧的学问 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演化而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种；京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观看性的舞台艺术；B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑,分别代表男人、女、

16、将领、和滑稽人物；C.介绍京剧大师梅兰芳：同学知道的要请同学介绍；2.观赏京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象；B.呈现优秀的戏剧人物绘画作品；C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法 A.选取一个自己最感爱好的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装 等方面的特点；B.勾好大致轮廓,留意各部分比例；C.自己刻画人物的细节部分；D.勾线上色；四、总结评判：1.呈现同学作业,请同学相互介绍,评判自己或他人的作品；2.提出改进看法；同学相互介绍、评判自己或他人的作品；戏曲人物板 书 设 计生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生；旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老

17、旦；净行：正净（大花脸） 、副净（二花脸）武净（武花脸） ；丑行：文丑、武丑；教 学 回 顾课 题4. 图形的魔术组合课 型造型 表现课 时1 教1. 感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生的艺术成效；学2. 通学习明白画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成目一幅新奇好玩的画；的3. 培育同学的制造力、想象力；重 点通过明白如何利用五香进行魔术组合的方法,培育同学的创新意识；难 点如何利用不同类型的图形组成一幅新奇好玩的画；教 具 学 具 彩色笔、尺子等；课前搜集自己的小发卡、造型新奇的糖果、学习用具等；准 备一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形,做好上课预备；二、导入新课教

18、 学 过 程、内 容 及 方 法1.观赏夏加尔作品我和我的村庄 ,争论：这幅画上画了什么？2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？同学摸索、回答疑题；4.呈现组合得奇妙的作品；5.板书课题：图形的魔术组合 6.课前搜集自己身边的小发卡、造型新奇的糖果、学习用具等物品放在 一张纸上小组同学相互摩,分析哪些部分组合得奇妙；三、讲授新课布置争论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的奇妙？3.你仍想怎样组合？老师呈现几种与课本不同的组合方法；四、实践活动：把自己的创意用绘画形式表现出来；可以单色绘画,也可用彩色表

19、现；五、总结评判：1.呈现同学作业,请同学相互介绍,评判自己或他人的作品；2.提出改进看法；同学相互介绍、评判自己或他人的作品；板书 设 计图形的魔术组合夏加尔我和我的村庄教 学 回 顾课 题6.自制小相框课 型设计 应用课 时1 教1.激发同学的想象力,培育大胆创新的才能；学2.情感：培育同学的审美才能,培育动手制作的细心品质；目的3.运用多种材料制作新奇美丽的小相框,争论“ 立” 起来的方法；重 点材料的的创新与小相框的多种造型的设计；难 点争论小相框支架的设计；教 具生活中的小相框实物；各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品；学 具（冰棒棍、牙膏盒等）准 备教一、组织教学： 稳固心情

20、,检查用具预备情形,做好上课预备；二、导入新课课前师生预备小相框的实物；学 过 程、内 容 及 方 法争论：用途、外型、颜色、图案；揭示课题：自制小相框三、自主争论：小组争论：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与颜色能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料,争论如何更好的为相框设立支架；四、实践操作作业：自选材料,设计制作小相框,装饰自己的生活,比一比谁的相框更新奇、更美丽；五、汇报呈现：帮忙同学分析、归纳,提高审美才能；呈现评判；六、课后拓展：可以将相框放在什么地方？板书 设自制小相框计教 学 回 顾课 题7.颜色的调和课

21、型造型 表现课 时1 教1.培育同学自主探究意识,激发他们对颜色的爱好,充分感受颜色的艺术魅学力以及颜色与生活的紧密联系；目2.通过观赏,感受颜色调和给人带来的和谐、安静、温馨的感觉；的3.会使用至少两种调和颜色的方法；重 点能运用两种以上的颜色调和方法,使画面和谐、沉稳；难 点制造性地使用颜色调和方法,完成一幅自己喜爱的颜色丰富又和谐的画；教 具学 具 范画、油画棒等涂色工具、图案草稿；准 备教 学 过 程、内 容一、组织教学；二、观赏比较儿童居室成效图；它们分别给人什么样的感觉？你更喜爱哪一幅？为什么？这种颜色丰富 又和谐统一的搭配就是调和的美；三、1.颜色调和的精确定义是什么呢？2.有哪

22、些方法呢？3.打开书第十四页,自学；同学汇报；读定义；书中介绍了那些颜色调和的方法？四、鸡冠花与睡莲这两幅画是怎样使颜色调和的？五、我们也来试一试,选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色及彩；六、介绍自己的画,它使用了什么方法？给人什么感觉？方法板书 设7.颜色的调和计教 学回 顾课 题8.画一幅颜色和谐的画课 型造型.表现课 时1 教 学 目 的重 点难 点1.感受颜色带来的美感,激发颜色创作的愿望；2.学习颜色学问,明白邻近色的画面颜色成效；3.培育同学对颜色的审美感受力；感受颜色带来的美感,激发颜色创作的愿望；明白邻近色的学问；教 具学 具 准 备色相环、水粉用具、同学优秀作品；一、

23、分析颜色；介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色；如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红；二、争论体会；教 学 过 程、内 容 及 方 法观赏课本中的作品红土地 、顾盼；1、小组争论；数一数,红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？2、小结：以邻近色为主的绘画作品,给人颜色和谐统一的感觉；要想画一幅颜色和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对 比色；三、观赏感受；1、观赏优秀的同学颜色作品；2、谈一谈自己的感受；3、说说自己的创作思路；四、艺术实践；选取一组自己喜爱的邻近色,创作一幅颜色和谐的作品；五、呈现评判；1、组织小组呈现作业；给自己的作

24、品起个名字；2、组织评判作业；介绍自己的画中最中意之处；板书8.画一幅颜色和谐的画设计教 学 回 顾课 题9.箱板上的新发觉课 型造型.表现课 时1 1.引导同学在小组学习的探究中,相互沟通,培育同学合作,探究意识；通教 学 目 的重 点难 点过学习活动,激发同学的创新实践精神；2.学习利用瓦棱纸进行好玩的艺术活动 3.培育同学的动手才能、想象力和制造才能利用瓦楞纸的特点,把握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与颜色 卡纸拼贴等方法；层次感和画面整体成效的把握；教 具学 具 准 备瓦楞纸、刻刀、颜料等一、组织教学 稳固心情,检查用具预备情形；二、回忆沟通教 学 过 程、内 容 及 方 法我们

25、曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣 赏）同学争论回忆：绘画、剪贴画、版画等；三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式 ” 材料进行创作,今日我们来熟识一个新伴侣 纸箱板；撕开表面的牛皮纸,你会发觉里面藏着弯 曲排列的瓦楞纸；搜集资料并反馈 四、分析摸索 瓦楞纸和其他的纸张相比有什么特殊之处？用 纸 板 箱 创 作 时 我 们 应 该 发 挥 它 的 哪 些 特 点 ？ 避 免 哪 些 不 足？五、小组探究；撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层,两边仍夹有光滑的牛皮纸,可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同,里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间 粘接的坚固度不同,撕出来的成效也各不相同；六、艺

26、术实践1、组织同学进行接力嬉戏的创作活动,老师参加活动,并赐予合理建议,以引导完成作品；2、选取一张瓦楞纸或纸箱板备用；3、接力嬉戏（以小组为单位,每组一块箱板,全班合作完成）：4、几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜爱的形象或肌理；5、撕到肯定程度,滚油墨或刷色,选择合适的角度在大纸上印制；6、连续撕刻,转变底版,再在大纸上印制；7、调整构图,直至全班完成一幅中意的作品；七、评判呈现,呈现作品,引导同学评议；1.同学相互介绍、评判自己或他人的作品；谈谈自己的感受；2.组织评判作业；介绍自己的画中最中意之处；板书 设9.箱板上的新发觉计教 学 回 顾课 题10.参观 劵的设计课 型设计.应用

27、课 时1 教1.进展同学的设计意识和艺术创新才能,扩展审美乐趣；学2.使同学基本明白参观券的一般学问、特点,并把握有关设计方法；目3.培育同学的动手才能、想象力和制造才能；的重 点参观卷的设计思路难 点如何设计有个性的参观卷教 具学 具 准 备参观券 实物 数枚,启示设计思维的图片如干一、谈话引入；1、老师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券；参观券是参观展览或参观名胜古迹时,用来表示已付参观费的凭证和留作纪教 学 过 程、内 容 及 方 法念的纸片；今日这节课我们一起来学习设计参观券；2、板书课题：设计参观券 二、传授新知；1、参观券的设计形式；请同学们把书翻开,书中为我们介

28、绍了两种设计形式,是哪两种. 同学争论回答；老师小结并板书：设计形式：1摄影； 2绘画；2、参观券的构成；参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成；板书：构成：以图为主,文字为辅 图是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪 念意义； 板书：纹样：内容,景点 文字主要由地点、名称、票价等组成,板书：文字：地点,名称,票价 字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等；三、同学作业；提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹,设计一张参观券；出示几张范画粘于黑板,供同学设计时参考；老师巡回指导,对设计得较好的同学准时提出夸奖并呈现其作业；四、呈现优秀作业,总结全课；设计参观券板 书 设

29、 计设计形式： 1摄影； 2绘画构成：以图为主,文字为辅纹样：内容,景点文字：地点,名称,票价教 学 回 顾课 题11.神奇的礼盒课 型造型.表现课 时1 教1.感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生的艺术成效；学2.知道礼盒的结构、形象、功能,明白设计美观与有用相结合的道理；目3.培育同学的动手才能、想象力和制造才能；的重 点明白礼盒的结构、形象、功能,学习设计美观与有用相结合的相关学问,利用综合材料设计制作礼品盒；难 点利用综合材料,创新制作礼品盒；教 具学 具 准 备纸盒、各种制作材料；一、组织教学教 学 过 程、内 容及 方 法1、稳固心情,检查用具预备情形；2、稳固心情,预备上课；

30、二、导入新课 1、观赏夏加尔作品我和我的村庄 ,争论：这幅画上画了什么？2、你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3、你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？4、呈现组合得奇妙的作品；三、讲授新课 布置争论题：1、课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2、你认为哪些地方组合的奇妙？3、你仍想怎样组合？四、组织同学小结、评判；1、呈现几种利用废弃物组合的新形象,引导同学回家可以试一试；2、同学之间相互介绍、评判自己及他人的作品；板书 设11.神奇的礼盒计教 学 回 顾课 题12.故事里的人课 型造型.表现课 时1 教1.培育同学对中外文学经典作品的阅读热忱努力表现出人的美；学2.明白

31、泥塑人物捏塑成型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧；目3.通过教学使同学能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象；抓住人在故事的中的特有姿态,塑出运动中的动态；重 点明白圆雕的基础学问,学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态；难 点作品生动、美观、坚固、观看性强；教 具学 具 准 备查找自己喜爱的故事人物资料,彩泥及泥塑工具等；一、组织教学；1、稳固心情,检查用具预备情形；教 学 过 程、内 容 及 方 法2、稳固心情,做好上课预备；二、创设乐趣,引入课题；1、叙述草原英雄小姐妹的故事；草原英雄小姐妹 1964 - 故事概括 龙梅和玉荣是一对小姐妹；一天,她们为队里放羊时遇到暴风雪,羊群 顶不住狂风

32、的突击,顺着风势越跑越远,姐妹俩一面和风雪搏斗,一面收拢 受惊的羊群；天慢慢黑下来,雪越下越大,有一只羊被雪崩埋在雪里,龙梅 扒雪救羊时,玉荣和羊群已经走远；这时,又有几只羊陷在雪里,玉荣在扒 雪时掉了一只毡靴,但她丝毫没有察觉,她心里只有一个念头：肯定要爱护 好集体的羊群；龙梅赶上了玉荣和羊群,她观察玉荣光着的脚已经冻成冰托 子,赶忙要脱下自己的靴子给妹妹穿,可是靴子冻在脚上脱不下来,她便从 袍子上撕下一块布包住妹妹的脚,背着妹妹艰巨地向前走着,后来,她实在 支持不住,最终倒下了；由于铁路工人和查找她们的公社巴书记等人赶来抢 救,姐妹俩和羊群才安全脱险；龙梅和玉荣这种喜爱集体财产、勇于战胜困

33、难的崇高品质,受到了共青团中心的夸奖；2、观看草原英雄小姐妹的雕塑作品；3、今日,我们用橡皮泥塑故事中的人；三、教学新课,指导泥塑故事中的人；1、沟通信息,拓宽视野：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2、小组争论,沟通自备资料,争论人物造型的方法；3、请一位同学来摆一个姿态的造型在讲台上演示；4、请同学分组介绍自己喜爱的人物特色；5、小组争论,以共同喜爱的人物为例,找出他的典型特点；四、观赏观看,争论技法 1、引导同学对比观看教材中的泥塑作品；以教材中的泥塑为例,带领同学结合文学作品进行认真观看；2、集体沟通,老师小结：五、艺术创作,大胆想象 提出作业要求,同学塑造,老师巡回指导；六、小结

34、；布置下节课任务；板书 设12.故事里的人计教 学 回 顾课 题13.笔的世界课 型设计.应用课 时1 1.养成关注身边事物的习惯,提高观看和分析才能,明白设计要以人为本的教 学 目 的重 点难 点原就；2.明白笔的设计理念,设计的笔要美观与有用相结合；3.学会观看和分析笔各部分的特点和功能,学习简洁的设计图画法,能够设 计一款既美观又有用的笔；观看分析笔各部分的设计意图,明白形象与功能之间的关系,运用简洁设计 图画法设计一支新奇的笔；运用设计理念,设计出既美观又有用的笔；教 具学 具各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子 准 备教一、组织教学 稳固心情,检查用具预备情形；二、讲授

35、新课学 过 程、内 容 及 方 法1、今日,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己预备的笔,相互展 示和观赏；2、引导同学看书,要求各小组有针对性地争论回答书中的问题；3、你仍有什么问题？你对什么问题感爱好？引导同学主动探究；同学相互观赏；4、各组针对一个问题进行争论和争论；5、同学发表争论结果；6、同学提出想明白的问题；三、实践操作 1、看书中的同学作品,明白设计图的画法；2、提出作业要求：为自己设计一款既有用又美观的笔；学习设计图并启示创作；3、明确作业要求；4、分组争论争论后创作；四、小结,点评作业；评判要点：1、是否能积极地参加观看和争论；是否在设计作品中表达了以人为本、既有用又美观的设

36、计理念；能否绘制出 2、表达自己设计理念的设计图；五、课后延长同学自评、互评；1、你在生活中仍见过哪些布满设计意识的物品或公共设施？给大家讲 一讲；2、同学发言；板书 设13.笔的世界计教 学 回 顾课 题14.电脑美术 漫画肖像课 型设计.应用课 时1 1.熟识电脑绘画创作对人们生活的积极影响；增进同学对美好生活的憧憬和教 学 目 的重 点难 点喜爱；2.明白漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活；3.把自己的照片利用电脑软件进行变形,与其他图片进行拼贴,组合成一幅 好玩的画面；学习漫画人物的变形方法,能用简笔画的形式画出一个基本的脸部外形；利用电脑软件进行人物变形,并进行拼贴；

37、教 具 学 具 各种人物变形的漫画,每个同学自己的照片；准 备一、导入教 学 过 程、内 容 及 方 法1、揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种,它是一种具有剧烈的讽刺性 或幽默性的绘画,它仍是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特 点；2、揭示课题 3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画；二、讲授新知（一）比较与发觉：下面让我们来争论一下肖像漫画；1、出示比尔 盖兹的照片和漫画作比较：（鼻子大、头发乱、身体小）2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画；（由于夸张了某一特点,所以整个比例变了,就是变形了）3、小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法；（二）、观赏感悟1、同学观赏其它漫画肖像； （

38、如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特点,甚至加上动作、表情来夸张表 现；三、实践创作 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画；四、作品展评 评判要点：幽默夸张,突出个性,表现手法多样；1、小组自评 2、同学全体评 3、老师小结 五、课后拓展 请同学课后和同学或家人连续浏览作品,结合实践过程中的得失,沟通创作 漫画肖像的体会；板书 设14.电脑美术 漫画肖像计教 学 回 顾课 题15 课.神州风采课 型观赏.评述课 时1 教1.对祖国壮美的河山与悠久辉煌的文化感到骄傲,关怀祖国的进展；学2.知道中华民族有着很多珍贵的世界自然文化遗产和特殊的民俗文化；目3.能与同伴相互沟通具有中国特色

39、的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等；的重 点对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注,明白和观赏、表现与评述；难 点感悟中华民族精神,关注身边的自然遗产和文化遗产,并以实际行动参加和爱护它；教 具 学 具 图片、资料；准 备教 学 过 程、内 容 及 方 法一、组织教学、稳固心情,检查用具预备情形；二、导入新课 1、老师呈现一组长城图片并提问：这组照片呈现的是什么地方？它的 长度有多少？经过哪些省？2、同学观赏图片,听讲、摸索；（是长城,总长一万多公里,现存的是6700 公里的明长城；目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区； ）

40、3、城墙曾经显现在古代世界各个角落,可如今只有我国的长城基本完 好,它有两千余年的建造史；4、我们的祖国地大物博,历史悠久,独具中国特色的事物仍有很多很 多,说也说不完；一看到一说到这些,都能让人想到中国；此时此刻,你的 心里有什么感受呢？三、探究学习（一）明白世界文化与自然遗产遗产的含义 1、文化遗产是历史和艺术价值都特别杰出的建筑遗址以及雕塑、绘画 等遗产；2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌 等在内的森林和山峰等的遗产；3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产；（二）明白中国特色的文化遗产和民俗艺术；1、采纳中国地图、画和语言相结合的方式,引入课本中

41、心内容：通过观赏来明白祖国的锦绣山川万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等,并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格；2、小组沟通争论；除了这些,我们仍有很多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的 河山以及雄壮的建筑,人们一看到它们,就想到中国；让我们小组争论一 下,比比谁知道的多； （小组沟通）3、汇报沟通；（指名答）4、归纳总结；四、激发感情,祝愿祖国（1）我们的祖国取得过很多辉煌的成就,你们知道有哪些吗？（小组 沟通）让同学对祖国壮美的河山与悠久辉煌的文化感到骄傲,关怀祖国的发 展；（2）作为神州大地上的一分子,你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽 呢？五、课后延长 我国目前有被联合

42、国教科文组织颁布的世界文化遗产项目 31 处,仍有 很多景观符合世界遗产定义和标准未能列入；下面请同学们争论,对我们身 边的文化和自然遗产应当如何爱护；板书 设15 课.神州风采计教 学 回 顾课 题16.家乡的老房子课 型观赏.评述课 时1 教 学 目 的重 点 难 点 教 具 学 具 准 备教 学 过 程、内 容 及1.感受建筑艺术的精致和家乡劳动人民的聪明；2.引导同学用自己喜爱的方式明白家乡民居、建筑的一些特点与变化；3.培育初步的探究才能,探究建筑与人们生活的关系与影响；描画家乡的老房子；感受建筑艺术的精致和劳动人民的聪明；1、课前观看自己住的房子,并把它的样子画下来；2、收集各个地

43、方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料；一、组织教学、稳固心情,检查用具预备情形；二、明白家乡房子的特点和变化 1、呈现作品,明白家乡房子的特点 课前大家都观看了自己住的房子,并把它的样子画了下来；现在,我们一起来观赏一下：（1）谁情愿介绍一下自己的作品？（2）在绘画、观赏和评时的观看中,你觉得我们住的房子有什么特 点？2、通过比较,感知家乡房子的变化（1）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜爱这样的老房子 吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？方（2）同桌沟通（可以结合课下搜集的照片或图片进行沟通）；法你在哪里见过这样的老房子？给你印象最深的是什么？说说你当时的感受；（3）全班沟通；三、

44、讲解线条画（1）勾画外轮廓形及比例；（2）从主要部分入手；（3）线条明确,有密变化；（4）明暗对比剧烈；四、讲解颜色描画的方法；（1）在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线 条明确；（2）线条、颜色画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化；（3）以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比剧烈；五、同学作业,老师辅导；1、学习用线条描画老房子的特点；（1） 遵循原就：整体 局部 整体（2） 争论用线的方法：是自然曲线好,仍是笔直的好？2、颜色描画方法；（1） 线条结合法；（2） 色块表现法；3、小组争论总结线、色描画方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么？六、沟通,好的作品

45、上台沟通；板书 设16.家乡的老房子计教 学 回 顾课 题17、家乡的小吃课 型综合.探究课 时1 1.明白有关本地区的饮食文化,简洁明白家乡小吃的历史、特色和制作方教 学 目 的法；2.尝试着采纳彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃,并通过 各种方式对家乡小吃的宣扬,抒发自己喜爱家乡的情怀；3.通过各种方式对家乡小吃的宣扬,抒发自己喜爱家乡的情怀；通过明白有关家乡小吃的历史、习俗,加深对本地民族传统饮食文化的了 重 点 解；尝试用多种形式表现家乡的小吃；通过宣扬介绍家乡小吃的特色,抒发自己喜爱家乡的情怀；难 点 教 具 学 具 准 备教 学 过 程怎样把传统的小食品做得更有创意和新

46、意；1、课前观看自己住的房子,并把它的样子画下来；2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料；一、猜礼物导入 ,激发同学爱好 、猜猜礼物、品尝 “ 豆酥糖 ” ,说说豆酥糖的味道 二、同学介绍家乡小吃、请你们把明白的家乡的小吃介绍给我作为礼物；说说它的外形、颜色、口味等,假如知道它的名称由来和传奇故事也可以说一说；、内 容 及 方 法、同学介绍 、老师小结 三、观赏家乡的小吃,老师归纳及拓展（一）观赏家乡小吃的图片 、三北藕丝糖（藕断丝连的成语取名）、奉化千层饼 、“ 缸鸭狗 ” 张阿狗的店标、年糕 出示图片：元宝、钱币、鱼、鹅的造型 大家猜猜这是什么小吃？再出示一般年糕的图片 、端午节的花糕（为了纪念爱国诗人屈原我们吃粽子,除了吃粽子,我们宁波人仍要吃花糕； ）花糕的外形各种各样,颜色也是五彩缤纷；（二）拓展观赏 美好的事物总是能快速而广泛地流传开来,像各地的小