十二生肖大班教案5篇

十二生肖大班教案5篇十二生肖大班教案篇1

活动目标：

1．熟识歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

2．进展倾听、推理、猜想的能力。

3．感受民间歌曲的魅力。

4．借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

十二生肖的ppt课件，活动前让幼儿熟识十二生肖的名称、排列等相关学问。

活动过程：

一、玩“点将翻图〞游戏，初步感知歌曲

1．翻图感知整首歌曲。

师：我们来玩一个“点将翻图〞的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最终一个字时，我点到谁，谁就可以来点开ppt中的两张图，看看里面藏了什么动物。

2．引出课题。

师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今日我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

1．学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应当是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

a．幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语〞召唤它，“魔语〞唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语〞就是刚刚歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先商量关于小老鼠的“魔语〞，再用“魔语〞来召唤小老鼠。假如幼儿能够精确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来；假如幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是肯定不能直接告知幼儿“魔语〞。

b．教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语〞将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以依据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完好学唱歌曲

1．将pp中部分动物藏起来．幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

2．教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3．男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4．依据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可依据幼儿演唱的状况随机调整藏起来的生肖数量。

5．挑战将全部的生肖图隐藏，完好演唱歌曲。

活动反思：

揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和阅历进展水平，这样的游戏也深受他们宠爱。在唱歌教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

整个活动流程分三步：“魔语〞→说歌词；“新魔语〞→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图〞游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推动，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖大班教案篇2

一、设计背景

在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，经常在一起商量有关问题。记得有一次，有几个孩子正在商量各自的属相，有一个孩子很热情地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。

二、重点、难点分析

重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

难点：知道十二生肖的排列顺序。

三、片段分析

片段一：教师提问，引出活动。

1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？

2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统风俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

分析：由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧急感，就连平常不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的气氛中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。

片段二：引导幼儿看图学念儿歌。

1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

2、引导幼儿朗诵儿歌。

分析：好玩的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿深厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。

片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。

1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好方法，好不好啊？〔幼儿商量〕你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？〔老鼠〕第二间呢？……

2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带着幼儿开展游戏活动。

分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿把握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的进展，通过这两个游戏，孩子们基本把握了十二生肖的排列顺序。

片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚刚玩的快乐吗？让我们一起来做运动吧！〔教师和幼儿一起边念儿歌边表演〕

分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。

片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿留意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上"小火车"去拜年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。

分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。

四、活动反思

儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。

?十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

在本次活动中，我的教学预备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们仔细地听讲、想问题、回答下列问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂预备，教师肯定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师仔细得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子欢乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的心情到达高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期预备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能到达活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我信任，幼儿在整个学习过程中应当是真实、欢乐、有效的。

五、缺乏之处

但在本次活动中，我同样感到了一些缺乏之处。在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个游戏时，当我出示"大房子"，应当让幼儿自己来给十二生肖支配小房间，等孩子们支配完后，再带着幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些缺乏是我必需留意的。

这节活动给了我许多的启示，也让我学到了许多，在今后的工作中，我会仔细对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。

附儿歌：一是老鼠吱吱叫，

二是牛儿尾巴摇，

三是老虎威严到，

四是兔子蹦蹦跳，

五是飞龙像座桥，

六是蛇儿圈圈绕，

七是马儿最会跑，

八是羊儿吃青草，

九是猴儿树上跳，

十是公鸡喔喔叫，

十一是狗看门好，

十二是猪睡懒觉。

十二生肖大班教案篇3

活动目标：

1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;进展幼儿的观看力，培育简洁的推理能力。

3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、进展幼儿的观看比较能力。

活动预备：

1、教具：自制钟面与生肖钟。

2、ppt及“十二生肖的来历〞故事视频。

3、配套《幼儿画册》第二册

4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

活动过程：

一、进一步了解有关十二生肖的阅历，感知其顺序。

1、出示时钟,激发兴趣

师：看，老师今日带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告知我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特殊的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发觉什么?(引出十二生肖)

(评析：以孩子熟识和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有阅历和参加活动的热情。)

2、活动小结。

原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(ppt画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖〞的话题，而且知道十二生肖是按肯定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

刚刚按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

那我再考考你们：(ppt操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。)

3、幼儿进行生肖排序。

是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们根据十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

幼儿操作。

4、ppt验证操作结果，幼儿自查操作状况。

小结：中国人很聪慧，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(ppt演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮番下来要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历〞)

小结：真好玩，原来还有这样一个故事呢。

(评析：通过学习与进一步集体操作的阅历累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对阅历的进一步稳固以及在下一环节中阅历的有效转化和运用。)

二、了解自己和家人的属相。

1、师：我们每个人都有自己的属相，说到如今，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

2、提问：小朋友的.属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

3、提问：依据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

5、过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗?

小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。)

三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢?

(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有阅历的进一步迁移和稳固，同时也渗透了数学领域的统计，两者奇妙结合，使整个活动情境完好、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其进展。)

4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

(评析：在本环节中，进一步的深入与延长，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培育幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简洁的推理能力。)

活动反思：

首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，依据幼儿已有的阅历以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延长到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着深厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的阅历来确定的。

活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到欢乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有阅历。在本次活动中，通过对十二生肖传奇故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简洁的推理能力在活动中都得到了进展。

十二生肖大班教案篇4

活动目标

1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传奇；知道自己和父母的属相。

2、知道可利用图片的示意，理解记忆十二生肖歌词的顺序。

3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

活动预备

教师预备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

活动过程

1、教师出示剪纸画“十二生肖图〞，激发幼儿兴趣。

今日，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。〔教师出示剪纸画〕你都观察了哪些动物，让幼儿说出动物名称。

2、教师讲解并描述故事“十二生肖〞。

3、学习儿歌《十二生肖》〔节奏朗诵〕

4、完好倾听歌曲，初步熟识歌曲旋律。

5、边观赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。

活动提示

1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

2、提请家长协作：

与孩子一起