认识桃教案7篇

认识桃教案7篇认识桃教案篇1

教学内容

教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。

教学目标

1?通过对钟面的观看，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2?在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3?在观看、认识钟面的活动中，培育学生的观看和探究能力以及主动主动学习的情感与看法。

4?体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学预备

1?北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件〔画面中设计有8时8分的钟面〕或图片。

2?实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣多

媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。〔场景中有一个显示8时8分的钟面〕

教师：从画面中你们看到些什么？告知了我们一件什么事情？

依据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在20xx年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个特别值得纪念的重要时刻。

教师：刚刚我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？〔画面的钟面上〕

教师：如今我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

二、依托学生阅历，感知钟面

1?提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2?观看钟面，依据学生回答引导观看出示钟面。

〔1〕指一指钟面上的时针、分针、秒针。

〔2〕学生或老师向同学们介绍秒针，〔钟面上最长最细的针，板书：秒针〕引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

〔3〕教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？〔数字和格子〕

〔4〕引导学生观看：钟面上的大格、小格数及其关系。

3?分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4?拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？〔1圈〕是多少小格？〔60小格〕

就是多少分？〔60分〕

思索商量：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

老师介绍：如何用字母表示时、分？〔时可用字母h表示，分用min表示〕并引导学生读一读、写一写这些字母。

5?完成第106页的填空内容

三、联系生活，构建1分的时间概念

教学例2。

教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。

学生分组活动1：

〔1〕1分大约从1能数到几？

〔2〕1分脉搏大约能跳多少次？

〔3〕1分大约呼吸多少下？

学生分组活动2：

〔1〕1分大约击掌多少次？

〔2〕1分大约跳多少下？

〔3〕1分大约写多少个字？

汇报沟通活动状况。

四、活动拓展

〔1〕用1分〔老师看时间〕读一段话，看看读了多少个字。

〔2〕完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？

〔3〕要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜爱的儿歌，看大约用了多少时间。

五、总结回顾

教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

认识桃教案篇2

活动目标

1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。

2.幼儿学会能够分辨整点、半点。

3.感受时钟的用处，初步知道珍惜时间。

重点难点

幼儿学习分辨整点、半点的方法。

活动预备

1.阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。

2.物质预备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。

活动过程

一、情境导入，初步了解认识时钟的重要性。

1.故事情境导入，激发兴趣。

师：有一个叫安迪的小朋友，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰如今是几点钟，妈妈和老师每次让他学习认识时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很可怕…

师：突然出现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会认识时间。

2.沟通阅历，理解用处

师：安迪需要我们去帮助他，你知道怎么帮助他吗？认识时间我们需要什么？〔时钟〕你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？

小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：如今是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起认识时间帮助他走出灰色的空间。

二、观看并认识钟面

1.出示时钟，了解时钟的构造。

师：钟面上有什么？〔刻度、数字、时针、分针、秒针〕钟面上有什么数字？〔1—12〕它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？

2.“时针分针来赛跑〞游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。

提问：

〔1〕时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？〔朝一个方向，从数字1走到数字12〕

〔2〕你还发觉了什么？〔分钟走一圈，时针走一格〕

小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。〔丰富词汇：顺时针方向〕

三、学习分辨整点与半点。

1.出示整点与半点的时钟，通过观看让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：如今时针指在数字3上，分针指在数字12上，如今就是三点整。也就是我们平常说的三点钟了。

2.认识半点。

师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。

3.游戏“我说你做〞

四、依据时间，整理一日生活的图片顺序，并知道珍惜时间。

1.教师出示幼儿操作材料并交代要求

师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最终一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间来排好顺序。

“七点钟，我起床了！〞、“九点钟，我在上课！〞、“十点半，我在做游戏〞“十一点半，要吃饭了！〞、“中午十二点，我在睡觉！〞、“下午四点钟，放学了！〞

2.幼儿操作，教师巡回指导

3.游戏“找朋友〞共享

小结：我们今日帮助安迪逃出了灰色空间，感谢你们帮助了他，你们真是一群懂得关爱的小朋友。期望你们上小学后都做一个守时的小朋友！

活动总结

对于大班的孩子来说，认识时间十分重要。因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《掏出灰色空间》中，在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点，并能预备地说出时间。

那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道认识时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，初步了解时针分针运转的规律，从而认识整点和半点。通过游戏“我说你做〞稳固幼儿对整点半点的认识，在游戏上学习幼儿的兴趣也很深厚。依据时间整理“一日生活〞图片的顺序，并知道时间的宝贵。

在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的兴趣深厚。我觉得活动结束之后的游戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿稳固本次活动所学带的学问。

在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律把握的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作到达活动目标。

认识桃教案篇3

教学目标：

1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体外表的角，能在平面图形中分辨出角。

2、使学生通过观看和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联系，增添学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

把握角的各部分名称及特征；会画角。

教学难点：

角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。

教具预备：

三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，我们学校每个星期一都要举行升旗仪式，冉冉升起的国旗上有什么？〔国旗上有五角星〕，五角星上有角。

你们都是一名荣耀的少先队员，升国旗时都佩戴着艳丽的红领巾。红领巾是什么样子？〔三角形〕为什么你认识红领巾是三角形的呢？〔因为红领巾有三个角〕角到底是什么样的图形呢，你们想不想知道。揭题：今日我们一起来认识新的图形——角。〔板书：认识角〕

二、引导探究角

1.找出三角板中的角。

下面我们一起来找找三角形的角，它有几个角？〔3个〕你能指出来吗？教师示范指角的方法。学生仿照指出3个角。

2、从实物中找角。

师生逐一出示预备好的纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划这些实物中的角。出示五角星，如今你能找出全部的角吗？〔同桌沟通，集体沟通〕刚刚我们都是沿着物体的边找到它们的角，下面这个物体你能找到其中的角吗？出示闹钟，指名说一说。〔指出：闹钟上的时针和分针之间也形成一个角。〕

3、认识数学中的角。

教师出示〔例题中的三个图〕，分别描出一个角，平移到实物下方。指出：这就是我们数学中的角。

4、认识角的各部分名称。

〔1〕指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫做角的顶点〔板书：顶点、边〕。提问：角有几个顶点几条边？

〔2〕指名学生到黑板标出各角的顶点和边。

〔3〕练习：推断是不是角〔想想做做第1题〕。

提问：是角的图形在图形中标出角的顶点和边在哪里，不是角的说出为什么？

5、教学“试一试〞。

〔1〕教师出示两根硬纸条和图钉，示范做一个活动角。然后要求学生拿出事先预备好的材料，根据教师的方法做一个活动角。

〔2〕提问：你能把这个角变大一些吗？学生尝试将角变大。想象一下：角的两条边就像人的两条腿，腰就是顶点，要使角变大就把两条腿怎样〔叉开〕？提问：把这个角变小一些怎么办？引导学生说：合拢。

〔3〕如今把这个活动角贴着黑板沿着纸条描出一个角。你能像老师这样描出两个大小不同的角吗？学生在作业本上描出两个大小不同的角。

〔4〕要求学生找出比较大的角，在图上标出顶点和边。

小结：刚刚我们认识了角，你知道角有几个顶点和几条边？

三、反馈检测

1.完成“想想做做〞第2题。

提问：下面的图形各有几个角？

重点观看第一个图形，指名说出有几个角。学生可能会认为有3个角，也有的会认为是1个角，分别让他们说说自己的理由。依据学生的回答，再次点出：角有一个顶点和两条边，边是直直的。〔板书：边是直直的〕

其余三个图形，逐个指名说一说，产生分歧时，让学生各自说说自己的理由。

2.完成“想想做做〞第3题。

出示三个不同的钟面，将钟面上的时针和分针形成的角用红色线条表示。提问：哪个角最大？哪个角最小？

同桌沟通，指名回答，并说说是怎样想的。依据学生的回答指出：角的大小与它叉开的大小有关。

3.完成“想想做做〞第4题。

出示两幅大小不同的三角尺，将样子相同的三角尺放在一起比一比，你有什么发觉？让学生说出：这两个角一样大。

4.完成“想想做做〞第5题。

每人拿出一张长方形纸，分小组活动。每人折出一个角，小组内比一比，谁折出的角最大，谁折出的角最小？

四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么？通过学习有什么收获和体会？

归纳：认识了角。知道角有一个顶点和两条边、角有大有小。其中要特殊留意的是：边肯定是直直的。还会画角和比较角的大小。

认识桃教案篇4

活动目标

1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

3、形成良好的秩序感。

活动预备

1、教具：跑道，“数字卡片〞，五种动物图片。

2、“动物与房子〞，口杯架。

活动过程：

1、预备活动

师幼问侯，走线，线上游戏师：请你像我这样做……小朋友们好！今日呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗？

师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的渐渐的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，假如吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就出发啦！〔当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来〕

线上游戏：小熊盖房子师：好玩的地方到了，这儿有美丽的花，高高的大树，还有很多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方？

幼：森林王国

师：森林里，小熊搭好的新房子，请了好多小动物来参观，我们一看，都有哪些小动物呢？〔小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。〕

2、集体活动

师创境：森林王国真喧闹，这边小熊盖好了新房子，那边呢，正在召开1年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参与竞赛了，让我们到竞赛现场去看看吧

a、出示跑道〔黑板范画〕

师：这就是小动物们参与田径竞赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧〔从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白〕

b、用数字卡片做标记师：请小朋友数一数，一共有几条跑道？谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧

c、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识问：红色跑道为第几跑道？第3跑道是什么颜色？

d、动物出场，对应跑道师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道

e、竞赛开始，放音乐“运动员进行曲〞师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，竞赛开始了〔放音乐〕让我们在心里悄悄的为他们加油吧〔移动物〕

f、公布竞赛结果师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布竞赛结果，让森林里的全部动物都知道这个好消息，好吗？〔另请个别幼儿对应跑道公布结果〕

g、你们真了不得！学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的看小动物爱运动，并取得了好成果，决定把小熊搭好的新房子买下来，嘉奖给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们情愿帮忙吗？

3、分组活动

师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层？数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层？第五层房子是什么样子？

师〔放学具〕当老师说“开始工作〞的时候，小朋友顺时针方向开始取学具，拿取一座房子一个学具袋

a、按老师指令搬家师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、、、、、、

师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧〔幼儿用序数介绍动物的新家〕

师：听说小兔得了第一名，我要去庆贺它，谁带我去？它住在哪儿？

Ｂ、对应搬家师：森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干，又有新工作交了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家〔搬完后验证〕〔收学具〕

4、游戏活动〔找口杯〕〔延长序数的方向性〕

师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?

a、带着幼儿数茶杯架的排数和格数，延长方向b、师扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找？小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀？〔渗透反方向数〕

5、师：今日真快乐，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用第一、第二这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比方小朋友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。

活动结束后，请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格，有空悄悄告知我，好吗？小朋友们再见！

认识桃教案篇5

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级上册第三单元角的初步认识和说说做做，练习八第1～3题。

【教学目标】

1．学问目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。

2．能力目标：培育学生初步的观看能力和动手操作能力；进展学生独立学习能力和创造意识。

3．情感目标：创设平等和谐、主动向上的学习气氛，培育学生相互协作的精神，形成良好的心理素养。

【教学重点、难点】

初步认识角的本质特征；画角。

【教具、学具】

三角尺、多媒体课件、尺子、学具盒、一张不规则白纸，一张长方形纸、三根小棒、图钉和硬纸条。

【教学过程】

一、谈话引入课题

出示一张图形：长方形、正方形、圆形、三角形。提问：为什么叫它三角形？引入课题角的初步认识。

［从学生的认识基础出发，引入课题自然流畅，学生易接受。］

二、研讨互学

师：同学们对角肯定都特别熟识，那么请你想想在生活中曾留意到哪些物体上有角。

1．让学生说说生活中看到的角。〔先自己想想，再与同位沟通，最终展示〕

通过观看生活中的角，丰富学生对角的感性认识。

师：今日来了一位新朋友，它也要学习角的认识，知道它是谁吗？

电脑出示：小马背着粮食来到河边过河，牛伯伯挡住了它的去路说：小马，你是个聪慧的孩子，要过河，先看看这些标志物上都有什么？小松鼠跳起来说：角、角、角。小马迷惑了：角在哪里哪？同学们你们能帮小马找一找吗？〔同位相互说说，然后电脑演示各种角。〕

［以生动好玩的动画故事〔小马学习角〕为线索，展开对角这个图形的研讨，将抽象的数学学问形象化，静态的学问动态化，直观、形象地呈现学问的形成过程，这样有助于吸引学生的留意力，启迪学生的思维，使学生主动去探究问题，发觉规律。然后通过让学生依次观看红领巾、三角板、钟面、折扇，并指出这些物体外表的角，到达初步建立角的表象的目的。］

师：小马认识了角特别高兴，牛伯伯告知它：在我们的生活中许多的物体上都有角，你过了河，要时刻留意发觉生活中的角。小马高兴地点点头，就又上路了。它走着走着，突然在地上发觉了一张不规则的纸，小马想：这上面有角吗？

2．让学生折角。

3．摸一摸角的感觉，体会角的特征。〔板书〕

4．用折好的角比着在纸上画角。

5．课件演示怎样画角。

6．说说角的组成。

7．让学生用尺子画角。〔强调尺子的作用。〕

8．师：同学们，小马继续往前走，这回它更加认真地观看，所以它又发觉了生活中的许多角，你想看看吗？〔电脑出示〕

师小结：像这些图形，我们都叫它角。〔回顾、强调学生一开始折的一些模糊性的角及在比画上的错误。〕

［从引导学生观看实物中的角开始，让学生初步感知生活中的角；再通过学生实际操作活动，看一看、折一折、摸一摸、画一画、比一比、做一做，把静态的课本材料，变成动态的教学内容，让学生通过感知、操作，把外在可见的和内在不行见的角印在大脑里，帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。］

三、拓展练习

1．认一认，辨一辨。

2．比一比。〔哪个角大，哪个角小，让学生辩论。〕

由如何确定一个角的大小，引出做一个活动的角的活动，让学生比一比，看一看，从而说明角的大小与什么有关。

［让学生从认识静态的角过渡到动态的角，使学生直观地看到，纸条张得越开，角就越大，纸条合得越拢，角就越小，由此渗透角的大小与两条边张开的大小有关的本质特征，这也就到达了变抽象为直观，变静为动，化难为易的目的。］

3．摆角。〔用三根小棒摆出三个角〕

4．打擂台。〔用三根小棒看谁摆出的角最大。〕

［这是一个极富挑战性的题目，易激发学生的思维，培育学生学习数学的兴趣。］

四、教师小结〔回顾本节课所学过的学问〕

1．师：闭上眼睛想想，今日老师和同学们一起讨论了有关角的哪些学问，想想角是什么样子的，它由哪几部分组成，角的大小和谁有关，你是怎样画角的。

2．质疑问难。

［这既是本节课的一个总结回顾与整理，又是一个很好的放松活动，期望学生能从本节课中受益。］

认识桃教案篇6

活动目标：

1、初步了解时钟的外表结构准时针、分针的运转规律，学习分辨整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用处，体验游戏的欢乐。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。

活动预备：

阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质预备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟〞、大钟模型一个、大灰狼头饰等

重点难点：

学习分辨整点的方法

活动过程：

一、猜谜引题，认识时钟

1、猜谜引题，激发兴趣

师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留神，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？〔时钟〕

2、沟通阅历，理解用处

你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿互相沟通，并主动发言。

3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：如今是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

〔通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用处，为接下来的活动打下基础。〕

二、观看并认识钟面

钟面上有什么？〔刻度、时针、分针、秒针、数字〕钟面上有什么数字？〔1~12〕它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？〔长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细〕

〔重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动〕

三、“时针分针来赛跑〞游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。

提问：

1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？

2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？〔朝一个方向，从数字1走到数字12〕

3、你还发觉了什么？〔分钟走一圈，时针走一格〕

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。〔丰富词汇：顺时针方向〕

〔该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛游戏，引导幼儿发觉规律，帮助幼儿加深认识。〕

四、学习分辨整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑〞，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：如今时针指在数字1上，分针指在数字12上，如今就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。〔帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念〕

2、通过“放炮仗〞游戏，进一步学习分辨整点。

〔1〕师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。假如回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪〞以示鼓舞，并大声说出来这是几点了；假如回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~〞的声音来提示，并请别的幼儿尝试回答。

〔2〕请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

〔以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让全部的孩子都参加其中，表达出活动的趣味性和孩子的自主性〕

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧！

〔幼儿互相沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动——“自制时钟〞的成就感。〕

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，稳固对整点的认识。

“六点钟，我起床了！〞、“九点钟，我在上课！〞、“十一点钟，要吃饭了！〞、“下午两点，我们在睡觉！〞、“下午五点钟，放学了！〞

师小结：小朋友们每天都要做许多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

六、游戏体验，复习稳固

1、“小羊小羊几点钟〞

教师讲解游戏规则：

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？〞请小羊说出时间，“x点钟。〞等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

2、“老狼老狼几点钟〞

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。

〔最终的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要留意孩子们的安全，尽量避开跌倒事件。〕

活动延长：

收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟〞或者“老狼老狼几点了？〞的游戏。

小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

认识桃教案篇7

教学目标：

1.学问目标：把握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。

2.能力目标：借助动手操作活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的能力。

3.情感目标：渗透学问来源于实践、学习的目的在于应用的思想。

教学方法：

导练法、迁移法、例证法

教学预备：

多媒体课件、圆规、直尺等

教学过程：

一、结合实际、谈话引入新课。

谈话引入：今日特别高兴能和同学们一起来学习、

讨论一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的样子是圆的吗?

师：看来大家平常非留心观看。课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们预备好了吗?

师：把它们举起来，大家相互看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗?(师一手拿一个圆)

师：同学们观看得真认真。圆的边是弯曲的，跟以

前学的长方形、正方形的边是不同的。今日我们就来讨论这种平面上的曲线图形。(板书课题)

生举例

师强调——指物品的外表

圆是没有棱角的，边是弯的;圆的边是一条曲线。

二、引导探究新知。

1.导：圆里到底藏有什么隐秘呢?下面我们来做一个小试验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发觉，并把你的发觉在小组里汇报。最终看看谁的收获多。(1分钟)

2.师：你们组观看得真认真!大家的发觉可真不少，如今我们就把刚刚的发觉整理一下。

3.展示探究结果。结合多媒体课件辅助，完好认识圆的特征(8分钟)

谁来告知老师，你有哪些新发觉?

那是什么缘由呢?

你怎样发觉的?

结合学生沟通、汇报探