地理学科期中考试总结（通用5篇）

第页共页地理学科期中考试总结〔通用5篇〕地理学科期中考试总结〔通用5篇〕地理学科期中考试总结1这次地理期中考试的范围是初中地理六年级下册，命题时本着面向全体同学，认真落实新课程改革的精神，从考察根底知入手，突出重点难点，注重学科根本技能的掌握，同时关注了是否具有科学的人地观念和根本的情感态度与价值观。整个试题难易适中，学生在规定的时间内都能较好的完成答题，从考试结果来看，优秀、良好、合格率都比拟好，根本完成了学校制定的教学任务。试卷总分100分，共有三种题型：选择题、填空题、读图题。分值比例是：40分、30分、30分。第一大题，选择题，20个小题，每题2分，共计40分。其中，根底题占2/3，中档题占1/3，难题、偏题没有出现。学生多数失分在中档题上，暴露出来的问题是学生对于知识点的掌握不够灵敏，不能举一反三，做题时不注意前后知识点的联络，尤其是在地理知识点的实际应用方面学生还有待进步。第二大题，填空题，每空1分，共30分。这一局部完全考察学生根底知识点的掌握情况，从得分情况来看，学生掌握的比拟好。第三大题，读图题，3个小题，共计30分。读图题的三个小题，在平时的学习中都做过了，特别是在复习阶段，针对读图、识图才能进展了专项训练，但是在这次考试中还是失分较多，分析^p其原因发现，很多同学把一些地理事物、地理名词混肴了，很多题目张冠李戴，可见学生知识掌握的还是不够扎实。读图才能的培养照旧是地理教学的重要内容，今后要加强开展学生读图用图的学习，对学生读图用图的地理学习习惯要刻意的加强引导，从方法上表达指导，不断的养成读地图学习地理的良好的习惯。“养成读图的习惯”的培养是至关重要的。今后地理教学师生的教与学。在指出缺点的同时成绩是应该肯定的。首先是按课标的内容标准指导着学生读书、读图、分析^p资料、引导学生归纳知识、总结分析^p的学习方法都有了较前面大的变化。另外，学生在老师的引导下自主学习的习惯在不断形成，学生与老师共同研究讨论知识的做法不断加强。改变只注重课本知识、注重死记硬背知识的承受性学习，追寻着师生共同参与的学习方法在不断开展。今后，在教学方式上要加强“请学生读一读、看一看、想一想、请找一找这个图上有什么?总结以下有什么特征。”的“自主、探究、合作”的学习形式，尽快适应课改根本理念和教学方法，特别是多想一想教学方法的指导内容是什么，多分析^p总结一下，理论一下，研究解决考试与教学的连接问题，以进步教育教学的质量和效益。地理学科期中考试总结2本次期中考试的试卷，应该说从题目的难易程度来说非常适宜。大局部题目都见过，只是个别题目学生对于知识的综合运用还不够好，成绩上不是很好，值得我去深思熟虑，因此，我对自己进展了深化的反思。1.读图不准确，不能有效的利用图示信息。本次考试中学生不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效信息。2.只重视知识的记忆，无视了知识形成过程的内在联络，从试题的错误程度看，学生对于一些根本知识概念的掌握还是不错的。但对于综合知识，学生学习地理时，不能把章节内容联络起来，而强行把互相联络的知识分化开来。如地形、水、气候、农业的布局这道题，把前三个知识联络到一起就可以解决问题了。可学生没有把这三个知识点相联络。在头脑里把前后知识相串联，形成自己的地理知识构造，这也就可以让学生形成自己的地理思维，进而甚至可以效劳高中的地理学习。假如能让同学做到这一步，学生一定会爱学、乐学、善学，一定会学得更好。不会在出现机械的记忆，而没有真正的理解。地理学科期中考试总结3时间过得真快，本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回忆本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学理论让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。一、在教学方面。1、备课：为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话理解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的教室教学进展反应，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点稳固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识构造，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术打破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，进步教室教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过教室练习加以稳固和掌握。3、作业修改：坚持全批全改，通过作业、练习的修改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反应并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反应给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进展修改，及时理解学生的实际情况，实在进步学生解题才能。在提升学生的解题才能方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究讨论，然后利用课前几分钟或自习课讲解。4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，局部文科生对学习侧重理科性质的`地理感到确实困难，因此大局部学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生间隔，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析^p题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么生疏，没那么难。在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，那么不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。二、自身学习方面1、树立终身学习的理念，主动参加暑期的《中学初级老师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并主动进展自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得老师技能竞赛一等奖。2、关注信息，把握走向。这一年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，理解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。3、通过学习经常反思分析^p新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还主动参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老老师联络，讨论有关教学的问题。虚心向老老师请教，不断进步自身的教学程度。4、为了完善自己，我去年申请担任教室领导，学校本学期安排我见习培训，我邀请了教室领导经历丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对教室的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统理解。我相信这将对我将来的教室领导工作有很大的帮助。一个学期的教学理论让我收获颇多，业务程度有了很大提升，任教教室在省质检和市质检获得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会获得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的时机，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。地理学科期中考试总结4紧张而又繁忙的期中考试已经完毕，针对这次考试我做了一下分析^p：从试题内容看，主要是对学生的根底知识和根本技能的考察，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。一、试卷的总体分析^p1、试卷的构造及考察内容本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择、综合题〔填空、读图分析^p〕组成。考察内容是八年级上册的相关内容。2、试卷的特点——重读图，题灵敏地理分开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考察了学生的读图、用图才能及综合应用才能。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考察学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。二、学生答题情况分析^p1、填空题答题情况选择题共30道，每道2分，共60分。出错较多的是第6题、7题、11题、20题属于审题不清；重点考察学生必须掌握的地理根底知识与技能，地理学习方法与才能。总体上反映出学生对地理知识的运用才能较弱、记忆不够准确。2、填空题答题情况填空地考察的是根底知识以及读图分析^p才能。答题情况分析^p共四大题39个空。共40分。从学生的答题看，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了总分值，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒老师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。总之，答卷情况反映出学生对根底知识和技能，根本的地理分析^p，综合思维才能，地理学习方法及终身学习必备的运用地图才能等方面有待于进一步进步。三、存在的问题1、从本次考试来看，学生在答复下列问题过程中，审题不清，思路不明，解题才能差。2、学生根本读图析图才能较差，在考察南方与北方的分界限的题中，许多学生不会举一反三，比拟死板错误率较高四、教学建议通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际才能，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图才能、空间想象才能，将地理知识与实际生活严密联络起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析^p、解释一些地理问题和现象，以进步综合应用才能。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进展。地理学科期中考试总结5本次期中考试地理试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常合适期末考前的练兵。对于每一个层次的学生都有很好的甄别才能，能很好的表达出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接合格考和期末考试提供了非常好的学情表达。一、试卷分析^p本份期中试卷涉及必修二的全部知识，总体来说内容较多。本套试卷重根底，覆盖面广，能全面考察学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都表达了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵敏性。同时又注重对地图的分析^p理解，注重对学生各个方面才能的考察，对以后老师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题60%，综合题40%。二、成绩分析^p本次期中考试地理重点指标279人，本科指标604人，重点原始分75分，本科原始分66分。在16个选择地理的班级中，其中完成任务情况最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，总体的完成指标情况还是较好的，但也有局部班级指标未完成。三、学生在考试中存在的问题：1、只重视知识的记忆，无视了知识的形成过程和内在联络。从试题反映情况来看，同学们对于一些根本知识概念的掌握还是不错的，但是对于一些灵敏的主观题，答题情况不是很好，这反映出平时的学习主要为一种机械的记忆，而没有真正的理解。2、读图不准确，不能有效的利用图示信息。本次考试中有一些同学不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效的信息。3、审题不清，答题不标准。从同学们答题过程中还反映出有些同学做题过于急噪，审题不清，没有看清题目就做出判断，做题、做答不是很标准，地理术语表述不明确。四、解决问题的方法1、认真做好集体备课。在教学中，做好集体备课工作，真正落实新课程理念，以进步学习活动的效益，从而到达以探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的老师讲学生听、老师问学生答的教学形式，废止繁琐的“发胖式分析^p”套路。备课时还要仔细分析^p学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。2、上好每一堂课。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，以及从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多，要以现实问题作为切入点，擅长进展比照分析^p;尽量减少靠死记硬背注重对地理根本领实、概念、原理和规律的学习。3、标准作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作