班级管理心得体会短篇10篇

班级管理心得体会短篇10篇班级管理心得体会短篇1

参与工作二十年了，班主任工作也干了二十年了，在这二十年来班级管理从从跟老班主任学习到有自己的一套路子，有辛酸也有美好，更有许多的心得体会，如今我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。

一、选拔班干部、鼓舞班干大胆工作

我在本学期初先让学生自我推举班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有剧烈的竞争意识，有工作魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟识自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最终，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培育他们的主人翁意识和责任心。

二、制定规章制度、严加管理

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆〞。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，如今该是规范学生言行的最正确时机。在新的学期中就必需有完好的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必需在充分了解本班学生的实际状况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学商量，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯

三、加强自身道德修养、言教与身教相结合

加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先〞，“身正〞，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的独特教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人〞，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就肯定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就肯定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

四、严格要求，培育学生良好的学习和生活习惯

来自不同家庭的学生在其学习和生活中确定会有很多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必需进行严班级管理心得体会(2)格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，假如连至少的人都成不了，那还能成什么才呢？我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教育，使学生在思想上、政治上有了很大的进步。让学生树立远大理想，激发学习的动力。

五、要做到“三勤〞

班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤〞。脚勤就是要常常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行催促检查；“眼勤〞，要常常去观看同学们的状况，以便准时把握第一手材料。“嘴还要勤〞，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，把握学生在家的状况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五点，只是我做班主任时的一点体会，在实际班主任管理工作中，有许多工作做的不到位，缺乏之处请各位老师指正。

班级管理心得体会短篇2

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不胜利的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其胜利的阅历确定有一条，那就是喜爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份欢乐。我们班级的生数比较多，管理起来相对比较困难。

习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。因此，我们肯定要对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。

要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：

一、老师要给学生提出具体、明确的要求。

无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量细致明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、把握和执行。

二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。

老师由于各种缘由，说话不算数。于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是常常说了不算。所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，肯定要考虑自己说出去的话能否做到。假如觉得自己无法实现，就不要随便讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。

三、老师要学会对学生说“不〞。

养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定很有可能是临时不被学生理解的，那么，只要是对的，老师就要坚持，就要敢于说“不〞，尤其是说了“不〞以后要坚持到底。每个学生在成长的过程中，都会遇到一些拒绝，这是一个人心理发育所不行缺少的“养分品〞。

例如：每天的日记，许多学生提出是不是可以不写，有学生干脆就不写，老师就要坚持，就要敢于说“不〞，不做的学生要补上，并坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。

四、培育好习惯切忌“虎头蛇尾〞。

培育好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必需付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发觉没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。

比方，培育学生不随便进办公室的习惯，培育学生晚自习不打手势不走动的习惯等，都非一日之功，肯定是经过不断地稳固“正确的〞和不断纠正“错误的〞长期训练。这里要强调，老师要把培育良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。

这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯，这些习惯就会影响学生的的学业成就。与其说是学问转变命运，不如说是“习惯转变命运！肯定要注重培育学生良好的习惯，因为良好的习惯将使教育事半功倍。

一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不行能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不行能随时随地都跟着学生，班级里发生的很多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参加班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培育和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。

对此，我们班提出“把班级还给学生〞的口号，就是要为每个学生创造参加班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培育自我教育能力。

我的探究实践是：

人人管自己，事事自己管。

人人有事做，事事有人管。当我把“要学生做什么〞变成“学生自觉该做什么、怎么做〞后，外在的约束就变成了学生的自我意识。这是我从五年级就开始着手实践的，刚开始并没有什么效果，但长期坚持下来，也随着学生年龄的增长，这学期开始收到了明显的效果，学生各方面“自觉性〞明显提高。

丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。这不仅能增添同学们的集体意识和班级的凝聚力，而且能激发学生的主动性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。

这方面的具体做法是：增设管理岗位、削减个人兼职、角色动态安排。增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。〞我班除了通常的班级干部岗位外，增设了若干个管理岗位。

这学期开学，我就实行“岗位负责制〞，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时准时开灯，教室内光线光明时或室内无人时准时关灯；负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱惜粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和惩罚；负责窗户的同学，要保持窗户干净……我还准备到期中和期末评选一批“岗位能手〞，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参加的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。

日常班级管理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，互相牵制，互相竞争，互相促进，互相交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面进展，每个学生都能感受到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。

开好晨会做好防患工作

做好学生的安全工作是重中之重。每天的晨会时间在我们班从没有被浪费过。在开会前我总会把最近的热门话题和学生前一天表现结合起来，先在脑中做一次回忆、梳理，然后有条理的向学生反复强调。如流行疾病，游戏安全，常规习惯等，由于事先做好了整理工作，晨会上就能有针对性的对学生进行思想上的预防教育，削减很多不必要的问题发生。

班级管理心得体会短篇3

自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的进展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任根据肯定的要求和原则，实行适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必需把握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业奉献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素养

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。〞教师首先应当喜爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要学问、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越杰出，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、仔细了解每一位学生，制定独特化的教育方案

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。〞作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观看力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定独特化的教育方案。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆教师只有喜爱学生，专心去教育学生，才能耐烦去倾听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你敞快乐扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，仔细观看每个孩子每天的心情改变，因为孩子年龄小，心情的自我调整能力差，所以教师应当准时发觉学生的问题，准时解决，让孩子身心健康进展。对有特别要求的孩子，应当准时进行家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，至少在家长看来你是关怀这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。

三、坚持心灵沟通

教师要注重情感沟通，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生沟通谈心时，要耐烦倾听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批判与反对。遇到问题要支持鼓舞，给与学生暖和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。

四、培育班干部，让学生自己参加管理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、顽强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头典范作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要留意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部准时表扬，对有缺的准时指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐气氛才深厚，学生在此环境中才能健康欢乐成长。

总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简洁的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人进展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培育出德、智、体、美、劳全面进展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

班级管理心得体会短篇4

〔一〕建立班级日常工作量化管理机制

小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来肯定的难度：另一方面是好胜心强，喜爱跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行〞和“哪组最棒〞两表分别张贴在墙上，进行个人竞赛和小组竞赛。这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素养。具体做法如下：

1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。

2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮番值周。各小组长考评本组成员〔包括班长在内〕，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，到达全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名状况；通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。

〔二〕建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，留意培育并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参加竞争的机会，鼓舞每一位同学主动参加班级的建设和管理。具体做法：

1、民主推举，竞争上岗。在学生互相了解的基础上，采纳民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，说明自己对担任班干部的看法、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。最终投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：〔1〕工作看法是否仔细、主动、负责。〔2〕工作任务完成状况。〔3〕自身素养修养。考评后，对落选的同学仔细作好思想工作，留意调动其的主动性，鼓舞再次当选。这一管理机制的建立，就到达人人参加，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

〔三〕建立班级激励机制

素养教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓舞是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓舞可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的士气。我的具体做法是：

1、设立奖项，实行全方位鼓舞。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓舞。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，找出差距，不断改良。

2、定期评奖，实行不同形式给以鼓舞。例如：表扬信；嘉奖学习用品；在黑板报上给以表彰等。

除此以外，我还会常常与科任教师相互沟通，了解同学们在各科的表现和状况，遇到问题的话，就一起商议 ，力求找出最好的解决方法，从而引导学生全面进展，健康成长。

班级管理心得体会短篇5

通过一个学期的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，利用假期时间，回过头来想一想，的确还有很多做得不够的地方，许多方面还有待改良。

上个学期，我接手新的初一〔3〕班，第一次与初一的同学打交道，我发觉同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、主动、纯净、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧急，我可怕一点工作上的失误，给他们带来不行磨灭的伤痕，真不知道三年后他们都会变成什么样的人？抛开学习不讲，在我内心最深处，我最期望他们在离开学校时个个都身体健康，品德高尚。所以在班级的管理方面我特殊谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培育，“详情决定成败，习惯决定命运〞，教育中始终把学生“学会做人〞放在首位。在培育学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的主动性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮助学生树立正确和主动向上的人生观。“多表扬少批判。〞这是我始终坚持的，但偶尔也有做的不好的地方，在班级中建立一套奖惩机制，比方，我会在一些重要的考试后，给班里一些表现优秀的，或者进步明显的同学一些小礼品，虽然礼品都很平常，但对同学们来说有着特别的意义，对全班都有激励的作用，我觉得效果还不错。

另外一点就是要多和同学们沟通，因为我们寄宿制的学校，同学们天天住在一起，许多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清晰，特殊是同学们在寝室里的表现，大多数同学在遇到困难问题时是不情愿直接对老师说的，通过主动与同学们沟通，增进了师生间的感情，也能使许多问题，及早发觉，及早解决。

最终，我还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。十一个班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我可以了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，老师是很重视他们的意见的。

作为一名班主任，我深深知道我肩上的责任，每一名学生，对于老师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部期望。都说老师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮助学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向胜利的人。面对一群孩子，带着一份责任和很多的期望，我每天都在想：我应当为他们做些什么……？看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自己的理想奋斗着，这便是作为一名老师由衷的欣慰。

班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。

班级管理心得体会短篇6

一个班集体的好坏，很大程度上取决于班级文化环境。主动向上、合作竞争的班风，会对学生产生潜移默化的、长期性的思想支撑作用，它能使学生在心情愉悦的气氛中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。因此建设一个具有合作竞争意识、主动向上心态的班集体，是班主任肩上的重任。

一、工作目标：

以学生为主体，从学生实际出发，充分利用人的渴望得到赞美与观赏的向上心理，发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培育出自主自动的班干部，形成一个团结和谐、奋发上进的班集体。

二、工作任务：

通过开展细致的思想教育和有益的主题教育活动，唤醒学生的上进心，激发他们的内在力。发觉和发挥每一位的学生的长处与潜能，调动学生的主动性、主动性，使他们的兴趣、爱好、特长得以满足和呈现，从而使他们能看到自身价值的存在，产生向上的动力，使其独特得到健康进展。并通过培育出有责任心、有典范示范性的班干部，协助教师工作，从而带动并形成一个团结和谐、奋发上进的班集体。

三、具体方法、措施：

〔一〕情感管理贯穿始终。

学生的管理“爱〞字永久都是根。作为班主任，要真心去爱、去敬重每一个学生。

首先，了解每位学生，做到有的放矢。仔细观看每位学生，与每个学生谈心、聊天，仔细讨论他们，分析他们的性格。在今后的工作中，对症下药，依据他们的兴趣爱好、学习成果、性格脾气等状况，因势利导。

其次采纳激励的方法管理。激励如一缕暖和的阳光会暖和孩子幼小的心灵，调动他们的主动性、创造性，开发潜能。可尝试开展如下小活动：

〔1〕让学生自荐当“值日班长〞。在学生的心中，班长真是个不小的“官〞，这个职务代表信任、能力、权利、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其淘气学生更是可望而不行及的。因此，在学生中实行值日班长制。一天的纪律、卫生、学习交由值日班长负责，这样一来对那些淘气的学生加强了自制力，心灵上产生了激励，使每个不是班长的学生，都有机会尝试当“班长〞的感觉。

〔2〕查找契机，转变后进生的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增添前进的士气。那些纪律涣散或学习成果较差的后进生，有的行为懒散；有的自报自弃；有的时常搞恶作剧寻事弄非，也有的缺乏学习兴趣，厌学心情与日俱增。如何是好呢？我认为敬重、理解、鼓舞与信任是调动后进生主动向上的法宝，是为他们铺设胜利之路的基石。他们的转化是一个困难而漫长的过程，而且常常反复，特别需要帮助。班级可以建立一帮一制度，每个班干部、优秀生都和一个同学结成对子，以先进带后进。同时教师要有目的、有重点的做好家访，并邀请部分家长、学生和老师一起分析探讨存在的问题，查找解决的方法；常常找学生谈心，争取在感情上与之沟通，以纠正错误行为、学习上的不良习惯，使困难学生有明显的转变。

〔3〕转变常规的评价方式。

在课堂作业本上尝试用笑脸，哭脸和A+、A+++……的评价方法。激发他们自主学习、自主管理的好胜心和学习热情，同时养成干净、仔细的良好行为习惯。对于个人成长的确定，采纳个人“打拼〞，展示自我的方式。在平日的学习生活中，针对个人设立了“最正确伯乐〞奖和“千里良马〞奖，即平日个人对他人学习帮助很大，而且自身学习、表现好的，就可被评为“最正确伯乐〞，而在他人帮助下，学习很努力，且有进步者，就可评为“千里良马〞。然后将其照片和红花悬挂于后面相应的墙上。这样好学生和后进生都有了展示自我的平台，这种互助的气氛也因此而更深厚。对全班同学还依据平日学习、纪律、卫生和活动等方面进行个人积分比拼制，如语文测试中，超过某一分值的，每次积2分，为班级做奉献的每次积5分等，每个月一评比，评出前20名或前30名，然后张贴喜报。并且学生个人及小组、班委等所取得的成果，利用家长会表扬，激发学生更大的上进心。

〔二〕激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它外力不行到达或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

一方面要激发同班同学之间的竞争，以小组合作互助，相互竞赛的方式，促进共同进步。归属感是人的本性，学生更如此。因此，可将全班分成几个小组，进行小组间比拼。不管是学习、纪律、卫生还是集体活动，均是以小组为单位进行，虽然每组中均有好差生之差，但因为是小组这一群体间的竞比，因此，好学生能主动帮助差生，而差生怕影响小组荣誉，也分外努力。而且因为任何活动均以小组竞赛的形式进行，这样不仅彼此看到对方的优点，还看到了自己的缺乏。

另一方面激发与外班学生的竞争：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识，培育学生的集体荣誉感，让学生成为班级的主人。这也是一种集体主义精神的培育。

〔三〕加强小干部的培育指导，在班级树立典型和典范。

班干部，是形成班集体的核心力量，他们的典型和典范作用是无穷的'。首先，要重视从这几个方面对班干培育：一是学习看法端正，有为集体服务的热情；二是以身作则，勇于批判与自我批判；三是对问题是非界限比较清晰，能坚持原则。其次，对任职后的班干要加强培育教育。新上任的班干工作热情高，情愿为同学服务。但在工作中自然会碰到这样或那样的问题。如：怕麻烦，怕受约束，怕影响学习，还常常是虎头蛇尾等等，针对这些问题，要准时对他们进行思想教育，使他们认识到：搞好班级工作，既是为同学们服务的表现，又可以学到在课堂上无法学到的社会学问和做群众工作的能力，增长了才能。同时，还要帮助他们正确处理好学习与工作的关系，并针对班干部简单产生傲慢自满，看不起其他同学的思想，准时对他们进行“虚心使人进步〞的教育，使他们严以律己，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干威信。

同时，让班干“在其位，谋其政〞，有职有权，凡是他们能干的事情，就不包办代替，让他们自己去干。每干一件事情，教师只讲清目的要求并交待留意事项。在工作中只给予适当指教和帮助。比方：学校布置的一些工作都让分管班干具体落实实施。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培育学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。逐步培育他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面进展。

此外，设立班长、小小读书站站长、护花队队长、卫生监督员、图书管长、课间活动监督长、广播操小教练、晨读监督员、有责任心的组长等职位，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露，培育孩子的竞争性，形成一个有进取心的班集体。

〔四〕重视主题班会与主题队会的开展。

开展丰富多彩的班队活动，让孩子们发挥自己的特长优势，展示才华，可以使得集体朝气活泼，充满向心力，增添集体凝聚力。其主题可以依据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。放手让孩子们设计活动方案，让队员选择自己能胜任的工作，调动他们的主动性和创造性，丰富自己的学问，体验劳动的辛苦，锻炼创造的才能。

四、预期效果：

学生的自主自动能力、自我管理等多种能力应当有很大提高，学生间互帮互助的风气增添了，而且也提高了班级整体的凝聚力和集体荣誉感，形成一种活泼向上、团结的班风。而且学生会做人、会做事、会共处、会学习、会奋斗，班级成为孩子们成长的殿堂。

班级管理心得体会短篇7

各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，假如说取得了一点成果的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：

一、在年级管理中有四种力特殊重要：

1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参加检查反馈；其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。

2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违反大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应当尽量为老师着想。避开无谓的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应当以身作则，抢先垂范，在大家心目中，应当是正直无私、值得信任、值得敬重的、就会形成凝聚力。

4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作仔细，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批判教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。

四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。

五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批判，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲。

六、对学校的检查项目，年级要先自查，并有记载，有反馈，有通报，如：纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案。

七、每个班级设监督岗，自孙大有老师过来之后，得到了进一步完善。

八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发觉问题准时处理，并常常听课，每周至少听两节课。

班级管理心得体会短篇8

班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批判，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：

一、以“严〞为出发点

班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。〞所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同商量、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以“严〞为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。

二、以“勤〞做保障

“勤〞就是要“腿勤、嘴勤、手勤〞。“腿勤〞即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的改变，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康进展的前提，“嘴勤〞即教育在前。班主任要勤于思索，擅长发觉和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤〞即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今日该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。

三、以“细〞为基础

班主任在任何时候都要准时全面地了解自己班级中小团体的状况，如组成人员的改变、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必需细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的言论，假如某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必需准时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要实行果断措施。

四、以“放〞为动力。

“放〞是依据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐进展的班级管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要协助班干部充分调动每一个学生的主动性，踊跃参加班级的管理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的爱护与修理、座位的排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的一般一员。

五、以“抓〞为突破口

“抓〞就是要抓方向、抓原则。如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必需要抓，而且要常抓不懈。“抓〞重在“严〞和“勤〞。“抓〞不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办代替。“抓〞而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和独特，会引起他们的逆反心理。“放〞不是不管，不是放任自流。假如“放〞而不抓，将导致班级的无序和混乱。

因此，要做好班级工作，班主任必需抓放结合。同时还要留意“度〞的问题。在日常管理中，表扬和批判都要“抓〞，但表扬不能滥用，不然学生会不以为然，应恰如其分地表扬，对学生个人来说，使其获得主动的情感体验；对其他学生来说，可以之为典范，向他看齐。同时，批判和惩处也要有个“度〞，尽可能不要在众人面前严峻批判某个学生，要维护学生的自尊心，敬重学生的人格。假如把握不好批判的尺度，学生会认为老师厌烦他们，从而与老师更加疏远。所以，班主任只有在抓的同时注重“严、勤、细、放、抓〞的结合，把话说到点上，把检查落到实处，持之以恒，才能真正做好班级日常管理工作。

班级管理心得体会短篇9

一个班级由几十名学生组成，要培育好这些学生，就必需调动学生的思维主动性，充分发挥他们的聪慧才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培育他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要到达这一目的，必需依靠作为班级的领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

1、关注单亲家庭的学生

单亲家庭的学生愈来愈不好教。这是现阶段许多老师常常挂在嘴边的一句话。确实，许多单亲家庭的学生性格有许多的缺陷，甚至成为双差生。作为教育者应更多地去了解，关怀学生，使他们重新找回自我。

随着经济的进展，一部分家庭随着人们的婚姻，社会等意识的改变而发生裂开。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中生的正常，健康的心理进展产生不行替代的良好教育因素。反之，无一个完好稳固的家庭的学生，其心理的进展简单产生偏差，思想行为上也就会经常出现这样或那样的缺陷。

为此，作为班主任就要随时关注班上的单亲学生，给其以爱，让这些学生久渴的情感得到雨露般的滋润。

2、不忘留守学生

经济的进展冲击着社会的每一个角落，不甘落后的农民朋友纷纷丢下孩子，老人，到外面挣钱去了。在他们看来只要他们在外面挣足了钱，孩子的前途就有望了。他们不曾明白他们的孩子需要的不只是钱，需要的是父母的亲情与爱。这些留守学生本来活泼的性格因父母的外出而变得郁郁寡欢了，本来内向的更是寡言少语了。缺少快乐缺少爱，他们又怎能学得好呢?为了让这些留守生健康欢乐的生活，学习，无疑就要班主任给予他们家长般的关心与关怀。天冷了，叫他们留意添加衣物，以免着凉。回家时别忘了问候爷爷奶奶。返校时留意安全。尽可能地让他们感受到他们没有被遗忘。

3、功能化的班级组织

一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划班级组织，并明确分工，让他们各司其责。充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。我班无论是班长，副班长，还是体育委员等，我都要给予他们充分的信任，给他们指教管理方向，然后放手让他们去管理班级。因为有了班主任的信任，他们的智慧得到了充分的发挥和表达。把班级管理的有条有理。在他们的带动下，一些习惯不好的学生受到了肯定的约束，渐渐地改掉了一些不良习气，得到了家长们的认可和赞许。记得在高二时一位学生的爷爷因孙子的转变专程两次来学校找我表示感谢。

4、科学化的常规管理

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级各项能力得到充分锻炼，使培育目标得以实现的必不行少的重要环节之一。班主任要依据新形势下的学生现状来管理学生。而且要管理和教育相结合，以管理促进教育。其次，各项规章制度要科学化，以＜中学生守则＞，＜中学生日常行为规范＞等为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言，举止行为，校内外学习行为，纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，准时了解状况，并加以引导，使学生在不知不觉在把常规管理落到实处，使班级常规管理更具有科学性。

5、寓管理与各项活动中

班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥的同时、，寓管理与活动之中，依据各项活动的特点，制定开展活动的规则来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培育同学间融洽的人际关系，提高道德素养，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义理想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信念和热情。班主任在活动的支配和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言，行为中折射出学生的内心世界，可使班主任找到管理好班级的新思路，促进素养教育的进展。

6、把握好处理自然群体的尺寸

如今的学生，思想，性格大多活跃，在平常很简单形成自然群体。俗话说:物以类聚，人以群分。作为班主任就要把握好尺寸，用合理，科学的看法加以分析，首先不要极力阻挡。一般说来它是具有主动意义的，有时往往一人有难，众人帮忙。在活动中能充分发挥群众的集体力量。这一点，作为班主任首先要认识到。有一次，学校组织的广播操竞赛，有几个学习成果排在班尾的学生，平常玩得比较好，对这类集体活动不太感兴趣，就一起对我说，不想参与竞赛。我知道他们几个以谁为中心，就单独以聊天的形式跟他讲，参与集体活动的意义，并且很直接地告知他，假如他主动参与的话，我们班肯定会获得第一名。这个学生得到了我的鼓舞和信任，对他的伙伴们一声令下，结果，我们班真的获得了全年级的第一名。可见，正确，主动地引导，不仅不会让这些小群体犯错误的思想，而且会带动全体主动地参与活动，并能取得意想不到的好成果。这个度可是帮助消极学生进步的良药。

7、对独生子的疏导

如今大多数家庭都是独生子，这些独生子的自我意识很强，不愿替别人着想，脾气很怪，在家是小皇帝，我说了算，所以到了学校仍旧不能摆正自己的角色。班主任编个座位，都要依他的。遇到这种状况怎么办呢?迁就吗?不能!要单独找他谈心，不能当作同学的面，不然他会逆反。经过耐烦细致的讲道理，这些想耍脾气的学生就会高兴的接受班主任的支配。这时准时在班上给予表扬，那么还有想任性的学生也会受到感染，而主动地表现自我。还有的学生不愿做卫生，顺手扔垃圾是司空见惯的事。遇到这种情形又怎么办?一味的批判指责吗?我的回答:不是!首先还是讲道理，然后就是要求不会的学生多次重复做，直到做会做好为止。学生们都有很强的自尊心，也丢不起面子，一两次就记住了。经过两年多的磨练，我班的这些珍宝们的卫生习惯已形成。学生毕竟还是孩子，需要的是班主任的关爱与疏导，既要严格要求，又要充满爱心。

班主任工作是一件细致活，不能犯急噪，要把自己的学生当成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不过，做为班主任首先要以身作则，有道是:其身正不令而行，其身不正虽令而不行。要求学生不迟到，我每天准时跟操，想迟到的学生也不敢了。班主任更要到处以学生主，为人师表，以进展的目光来看待每一个学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的看法对待班级管理。

班级管理心得体会短篇10

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每个学生的健康进展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经受，让我积累了不少阅历，我觉得应当从以下几个方面进行班级管理。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在全部的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，喜爱这个班集体，就必需让孩子觉得无论成果好坏，自己跟别人一