小学音乐-《捉迷藏》教学设计学情分析教材分析课后反思

【课型】唱歌综合课【版材】人民音乐出版社【课题】《捉迷藏》【年级】三年级（上册）【教材分析】歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。【学情分析】三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学习，已经掌握了基本的音乐常识。例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美。他们喜欢在游戏中学习，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。【教学目标】根据新课程标准，基于以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的教学理念，我制定了以下三个教学目标：1．情感态度与价值观目标：喜欢参与歌曲《捉迷藏》的学唱和表演，感受歌曲的演唱风格和情绪，体会在四季的童趣生活，表达对生活的情趣与热爱。2．过程与方法目标：通过充分聆听、模唱、示范等方法使学生有感情地演唱歌曲《捉迷藏》，在歌曲表演中尝试用竖笛合作表演。3．知识与技能目标：能用自然和谐的声音演唱《捉迷藏》，初步唱准附点八分音符，掌握3／4拍的强弱规律及有感情的表达歌曲。【教学重点】三拍子节奏感的把握和演唱歌曲时的愉快情绪的激发。【教学难点】准确演唱附点音符【教法学法】为了能让学生更直接地了解和学习歌曲，帮助学生收获更好的学习效果，结合三年级学生的学情特点，在教学过程中，我会使用创设情境法，启发诱导法，以及听唱法来进行我的教学；我尽量在整个教学过程中，注重孩子的个性发展、重视音乐实践，做到始终贯穿教师作为引导，学生作为学习主体的一个原则来进行教学；让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐活动。【教学准备】多媒体课件、钢琴、竖笛等【教学过程】组织教学师：同学们好！欢迎大家来到王老师的音乐课堂！1.律动（播放《捉迷藏》伴奏音乐）师：请随着音乐有节奏的模仿老师的动作。（设计意图：让学生用肢体的律动去感受三拍子的特点，并让学生在欢快愉悦的氛围中开始学习。）2．设置情境，激发兴趣师：今天的音乐课堂里王老师要为大家演唱一首歌曲，让我们一起来听一听歌曲描绘的是什么季节？（春天）师：同学们听的非常仔细！春天来了，柳条在微风中轻柔地拂动，迎春花、桃花也竞相开放了！春天真像个可爱的娃娃！她还有三个好伙伴呢，大家想知道他们是谁吗？（夏、秋、冬娃娃）师：一年四季，春夏秋冬，每一个季节都是那么的惹人喜爱！今天王老师也给大家带来了一首描绘四季的歌曲，让我们一起来听一听，歌曲的歌词中生动形象的表现了四季娃娃们在做什么呢？（设计意图：通过谈话自然引入到歌曲教学的环节中，使学生在生活化的情趣气氛中初步了解歌曲内容，感受歌曲情绪，调动学生的学习积极性。）二、新歌教学1.初次整体聆听歌曲《捉迷藏》，获得感知（播放录音范唱，教师投入的肢体摇晃并随音乐小声哼唱）师：原来四个娃娃在玩——捉迷藏！师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，他还有一个简单好记的名字，我们一起大声的读出来——《捉迷藏》！（揭示课题：捉迷藏）2．教师范唱师：这四个娃娃可真调皮，（教师语气夸张）一眨眼就不见了，（停顿、声音渐弱）他们都躲到了哪里？让我们从歌曲中去找一找，如果你找到了答案，就请你用动作大胆的（语气力度强）表演出来！（教师走到学生中间，拍手拍腿，对着个别学生做动作）师：哇！从你们的动作中，老师感觉大家都找到答案。春娃娃躲到了哪里？你能用动作模仿一下春娃娃吗？同学们也来模仿一下春娃娃好吗？师：咦？那夏娃娃躲到哪儿去了？这位小同学可真棒，他一边唱一边把夏娃娃的动作也模仿出来了，真是个可爱的娃娃！我们一起来模仿一下夏娃娃吧！师：聪明的孩子肯定知道谷堆堆里装的是谁呦？谁能来模仿一下秋娃娃“钻”动作？我们一起来做一下，“秋天钻入谷堆堆”。真棒！师：那冬娃娃去哪儿了呢？一起来回答！谁能把这个缩的动作模仿出来？一起来做做“缩”的动作。（设计意图：运用自主探究法，让学生进一步了解歌词内容，采用填空的形式既降低了问题的难度，也使问题变得更有趣味。律动的加入形象地表现歌词内容，也活跃了课堂气氛。）3.竖笛教学师：虽然四季娃娃藏得很巧妙，不过还是被大家的火眼金睛发现了！接下来同学们想不想也加入到捉迷藏的游戏中！（想）还有一个好朋友，它也想加入到我们的游戏中，它是谁呢？（竖笛）请同学们轻轻的拿出你的小竖笛，让我们一起来演奏吧！音阶练习师：（出示C调指法全谱）请同学们看大屏幕，首先我们进行音阶练习。提醒你的演奏姿势，身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。（第一遍：每个音符吹2拍，教师用柯达伊手势教学，中途可打断。）师：注意要从鼻子和嘴角吸气，笛口处放入口中不要太深哦。（第二遍：完整吹奏）师：同学们这一次吹奏的很不错！旋律练习师：进行了简单的单音练习之后，相信同学们能轻松的吹出下面这条旋律，让我们一起来试一试！（第一遍：）师：同学们吹的很不错！只是气息要再均匀一些，要“tututu”的吹，手指肚要把音孔按实哟！（第二遍：）师：孩子们还能加点速度吗？试一试，大胆些！为歌曲伴奏师：同学们这一次吹的很不错！老师也想加入到咱们的演奏队伍中，让我们随着音乐一起来吧！请同学们看大屏幕，提醒你的演奏姿势，一定要“tutu”的吹哟！勇敢一些，老师相信你们一定能行！师：同学们吹奏的太好了！请大家轻轻地放下你们的小竖笛。接下来，让我们用一个字“la”来试着模唱一下歌曲的旋律吧！4.模唱旋律师：同学们唱的很不错，但是有个别的地方不是很准确，这是因为歌曲中反复的出现了一种节奏型。（附点八分音符）让我们一起来试一试！5．师生接龙有节奏的朗读歌词师：歌曲共有四个乐句，第一、三乐句由我来读，二、四乐句由你们来接好吗？朗读的时候要注意带上气息，每个字都要读的有弹性。（教师走到学生中间，教师要把歌词读的生动、灵巧，身体要律动起来）（设计意图：通过歌词的朗读，让学生感受附点节奏给音乐带来的不同感觉歌；附点八分节奏是这个环节着重要解决的难点，在老师的示范和引领中来练习和巩固节奏，为歌曲的正确演唱打下基础。）师：孩子们读得真好！（教师表扬的语气要夸张）老师从你们的声音中已经感受到捉迷藏的活泼和快乐了！师：在刚才读歌词的时候，大家有没有注意到老师一直在打拍子，我每小节拍了几次？（3次）那每一次在力度上有变化吗？（第一拍强，后两拍弱）师：现在谁能告诉我，这首歌曲是几拍子的？那三拍子的强弱关系是怎样的？师：我想请同学们用你的肢体动作来表现三拍子的强弱关系！（教师引导学生作动作）同学们真是太棒了！5.学唱歌曲的第一部分⑴聆听第一部分范唱（教师范唱）师：春夏秋冬，把大自然装扮得多姿多彩，给我们的生活带来了无穷乐趣。接下来我们一起来听一听歌曲的第一部分，请大家仔细聆听，这一部分的音乐情绪是怎样的呢？⑵学生随钢琴演唱第一次（纠错）师：现在就让我们一起带着这种活泼、欢快的情绪来分享四季娃娃的快乐吧！调整好你的坐姿、嘴巴张开，老师希望大家像小鸟一样自由的歌唱，让我们闻着花香，呼吸着新鲜的空气。准备！师：同学们唱的很投入，请大家看看这儿，“爱捉迷藏来玩耍”，一小节之内出现了两个附点八分音符，我们要把这个地方表达的非常准确才可以哟！“来”稍微重一点。（单句练读、练唱）学生随琴演唱第二次（处理歌曲）师：下面我们再来唱一次，同学们的眼睛可要看清楚歌词。把有附点的地方要表达准确哟！老师希望你们像原野里盛开的花朵一样，面带笑容……声音听起来要美美的哦！师：同学们唱的很动听！师：接下来我想问问大家我们应该用怎样的声音来演唱歌曲的第一部分呢？师：我来总结，第一乐句四季娃娃准备玩捉迷藏的游戏，我们的声音要唱的很开心；第二乐句，一个娃娃蒙上了眼睛，剩下的娃娃悄悄的、蹑手蹑脚的藏了起来，我们要唱的轻巧而又有弹性。完整演唱歌曲第一部分师：接下来请同学们完整的把歌曲第一部分演唱一遍。不要害怕，老师相信你们！注意，调整好你的坐姿，耳朵注意听前奏。师生接龙唱师：同学们的歌声真是太甜美了！老师也想和同学们合作一次，需要注意的是每一乐句的前半句由我来唱，后半句由你们来接可以吗？师：我们合作的很有默契！生生合作师：接下来我们两边的孩子们来合作一次⑻完整演唱歌曲的第一部分（跟随伴奏音乐）师：同学们唱的真的很不错，请把掌声送给最精彩的自己！6.学唱歌曲的第二部分⑴聆听第二部分范唱师：接下来我们一起聆听歌曲的第二部分，你喜欢哪个季节就把它唱出来吧！⑵分句学唱师：喜欢春天的孩子请举手，请大家和着老师的琴声来试一试！我们一起来倾听他的演唱！师：哎呦，我觉得他们唱的特别棒！我们再来一次，注意倾听！好，想唱这一句的孩子们一起跟着这些小老师准备，原来你们都会唱呀！师：（看歌片）“春天”这一句他的音高比较（高），老师希望同学们能够把耳朵打开，想像一下你们有个大象的耳朵，你们的声音从这个耳朵出来。但是不要喊唱呦！师：春天这一句会唱了，那我们试着把第一乐句连起来唱一次！师：喜欢秋天的孩子在哪里？跟着老师的琴声唱一唱！师：我想听到的是——掌声！特别不错，是不是呀？赶紧再唱一次，带着全班的孩子，再自信一点！师：有没有孩子注意，我们出现了一个小小的问题。调皮的秋天钻入谷堆堆之后，好像又探出了小脑袋想看看有人来找他吗？我们千万别忘了把小脑袋收回去哦？（一带而过，轻轻一甩）。我们再来巩固一下，（练唱秋天钻入谷堆堆）记住了吗？下一次演唱的时候千万别出现这个错误了，好吗？相信你！师：冬天这句我们一起来唱，好吗？冬天太冷了，小动物们都冬眠了，我们不要吵醒他们哦！⑶完整演唱歌曲的第二部分（跟琴唱）师：那现在我们把歌曲的第二部分完整的演唱一遍。⑷处理歌曲第二部分师：同学们的歌声仿佛把老师也带到了捉迷藏的游戏当中了。你叫什么名字，咱俩一起来玩玩捉迷藏，怎么样？我们一起体会一下捉迷藏的乐趣吧！师：同学们，我们玩捉迷藏前后的心情是怎样的？师：藏的时候是什么样的心情？（小心、悄悄的、蹑手蹑脚的、神秘的）师：找到后心情又是怎样的？（生答）大家觉得我们应该用怎样的声音来表现歌曲的第二部分呢？师：我来总结，歌曲的第二部分把捉迷藏游戏推向了高潮，情绪更加热烈，我们应该用（捉到后）非常兴奋、惊喜的声音来表现！三、完整演唱、表现歌曲1.完整演唱歌曲师：接下来我们把整首歌曲完整的演唱一次。提醒你的声音，第一部分轻巧的、神秘的；第二部分，兴奋的、惊喜的。就让我们用歌声来捉一次迷藏吧！师：同学们唱的棒极了，王老师要为你们鼓掌！（设计意图：通过反复体验，引导学生恰当地把握歌曲的情绪、节拍、速度和力度特点，针对性地巩固歌曲中的难点，力求流畅并有感情地演唱歌曲。）2.表现歌曲⑴表演唱《捉迷藏》师：今天我们学习了歌曲《捉迷藏》，也用竖笛为歌曲做了伴奏，此刻，我想请同学们把我们的歌声、吹奏声献给在座的所有老师，好吗？请同学们拿上你的小跟班，全体起立，精神饱满的，我们做一个简单的队形变化，两边和后面的孩子们站到起来！其余的孩子坐在凳子上。注意：第一段，由这边的孩子来唱，那半边的孩子来吹奏，第二段交换，听清楚了吗？老师看好你们哦！提醒你的演唱状态和演奏姿势！师：下面请欣赏表演唱《捉迷藏》，表演者：滕州市第二实验小学三年级班全体小同学，指挥：王老师。师：孩子们对于你们的表演我只想用两个字来形容，那就是——完美！⑵音乐游戏：“捉迷藏”师：从你们的歌声中，老师发现大家都沉醉在捉迷藏的乐趣之中了！刚才老师已经和xx同学玩了一次捉迷藏，大家想不想也来玩一次?(想)老师突然有个想法：咱们推荐一个同学，让他呆会儿悄悄的躲起来，我们全班一起来找他，好不好？咱们想要快速的找到他，就得先把大屏幕中的歌词唱会！我们一起练习一下吧！咱们推荐哪个同学，就把他的名字唱进去！师：xx同学，请上台！所有的同学请轻轻闭上你的小眼睛，不许偷看呦？！请你找一个地方悄悄的躲起来！四、结束今天我们学习了歌曲《捉迷藏》，也体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，一年四季春夏秋冬，给我们的生活带来了无穷的乐趣！王老师祝愿同学们都有一个幸福快乐的童年，愿我们的生活永远丰富多彩！孩子们，再见！【学情分析】这节课我面对的是小学三年级的学生，步入中年级阶段，他们生活的范围和认知领域有了进一步的扩展，体验感受和创新能力有了进一步增强，但是仍未脱离儿童的特点，三年级的小学生活泼好动，求知欲强，以形象思维为主，联系和模仿能力增强，我们应给学生提供更多展示自己的机会，开展自主合作，培养集体观念，所以我设计了听、玩、辩、唱、创等环节，增加课堂的趣味性，更好激发学生的兴趣！【效果分析】《活动中以导入激发学生的学习兴趣,采用听唱的教学方法和实践相结合来完成。让学生在听唱和实践中感受歌曲的情绪,参与讨论。在各种音乐活动中,注重情感体验,注重学生的实践参与,让学生在音乐课上真正的欣赏美、感受美、体验美、创造美。这首歌曲旋律快而且节奏较难,八分符点音符频繁出现,所以在学唱时我把重点放在对节奏处理上,并用富有童趣的语言贯穿始终,让学生在快乐中学习,在快乐中体会三拍子的韵律去歌唱、去舞蹈。而我在上一环节中,通过几种活动步步深入地让学生聆听了几遍音乐。所以,学生在学唱歌曲时显得比较轻松。整节课上得还算可以,但课后也总结出几点不足:1、在教唱环节,因为歌曲速度较快、歌词又比较绕嘴。所以可先将歌词进行分析辅助学生理解并记忆歌词再感受歌曲;再将学唱整首歌曲速度放慢,效果会更好!这样就节省了部分时间为欣赏环节的充分聆听做了更好的铺垫!2、没有做不到,只有想不到。在备课时,我觉得这首歌曲旋律快而且节奏较难,所以把重点放在节奏处理上。但通过节奏模仿,按节奏读歌词,难点很快被突破,学生把节奏唱得很准。而同时我发现另一个问题:学生唱歌时咬字不清,例如“娃”“耍”“他”“下”等开口音,由于学生初学,对歌曲不熟,唱得很闷,不开。如果在按节奏读歌词时，对开口音咬字进行一下处理，效果会好得多。学生的潜力是无限的，只要老师认真思考，根据学生特点想出有效办法，难点并不难。【教材分析】歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。第一乐段为两个乐句。第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃娃“冬躲春来”“秋躲夏呀”，“你找我来我找他”玩耍游戏的情景。歌曲中较多的八分附点节奏，八分附点节奏的正确表现是衬托歌曲活跃的关键。歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成了在旋律上有着较大的起伏，它不仅通过“花丛”“草帽”“谷堆堆”“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛让人们还感觉到四季气候的变化，融自然科学知识于情趣中。【评测练习】一、练习附点节奏1、3/42、3/4二、小创作1、春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪明才智给歌曲创编呢？2、用人声、打击乐器、各种瓶罐、废旧纸张等创作声响，表现春天的早晨。【课后反思】在上这一课时，我以掌握三拍子的强弱规律：强、弱、弱为主线，渗透在音乐活动的各个环节。音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到