幼儿园蒙氏教学反思参考6篇

幼儿园蒙氏教学反思参考6篇幼儿园蒙氏教学反思篇1

进入小班已经一个月了，谁实话当时我是有压力的，因为教小班要比教大班孩子付出更多的艰辛。小班是幼儿从家庭到幼儿园的一个过渡阶段。昨天他们还是家里众心捧月的珍宝，今日却要单独面对幼儿园的集体生活，短暂的适应期过后，他们面临的最大挑战就是生活自理能力缺失、家庭过多包揽已使幼儿丧失了自理的主动性。从以自我为中心的个体生活到有规律的集体生活，适应期伴随着眼泪和鼻涕，不管是主动还是被动他们的身上已经悄悄发生着改变…

记得开学的第一天，我早早的来的幼儿园，为孩子们预备了许多的玩具，活动的材料，孩子喜爱的动画片、音乐、充分的开水等等，孩子们陆续来园了，孩子们哭着闹着不让家长走，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，立刻教室里乱作一团，我和同班的老师及其他班的几位老师又是给他们分玩具又是给他们讲故事，孩子们才慢慢平息了哭声。可过了一会儿有个小朋友又哭了起来，她这一哭没关系引得别的小朋友也哭了起来，立刻活动室里又哭声一片，我们只好请一位老师领着张文博到外面去玩，给孩子们放上好看的动画片教室里才又慢慢清静下来。午休时间到了，孩子们陆续上了床有的拿着枕头，有的拿着被子，他们根本就不想睡，有个孩子干脆就不上床上去。我只好给她搬把椅子坐在床边。我先给孩子们讲了一个故事，然后放了一段轻音乐，孩子们渐渐进入了梦乡，坐在椅子上的那个小朋友也困得睁不开眼了，我刚想抱她上床上去睡，她却怎么也不情愿，张嘴就哭，我怕把别的孩子吵醒于是就说：“别哭，来老师抱着你睡吧。〞她躺在我怀里不一会儿就进了入了梦乡。下午看到孩子们一个个被接走我这才长长的舒了一口气。小班的孩子年龄小，大小便常常解在衣裤上，刚开学那段时间每天早上都有几个孩子要哭，每天早上我也会条件反射地心情紧急，但还是要耐烦地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。

孩子们入园已经一个月了，在我的耐烦教育下，孩子们大都学会了上厕所。我班的许心怡小朋友是个身体瘦弱的小女孩，她的小手很小，胳膊很细，好象用力一拉会把她拉坏似的，去厕所小便，她望着便池不感迈步，我递上一只手，她扶着迈了过去。她小便完，我又递上一只手，她又拉着我的手下来，就在这牵牵拉拉中，当心怡能自己入厕了，她的妈妈说：“心怡上幼儿园进步真大，感谢您老师。〞因为我是幼儿教师，我就要对家长负责。当家长把他的心肝珍宝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任，我要培育孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导他明白道理，帮他探究世界神秘。家长的期望就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个健康，欢乐。活泼聪慧的珍宝。

我班有个小男孩叫张浩，他是个聪慧懂事的孩子，平常就是对爸爸有点“黏糊〞。由于年龄小，每天入园时总是眼泪涟涟、嘟着嘴巴，一脸的.不高兴。为此我陷入了深深地思索之中，怎么样才能让张浩很快的适应幼儿园的生活呢？开学第二周的礼拜一，张浩还是红着眼睛来上幼儿园了，他奶奶悄悄告知我，中午吃午饭能否不吃蔬菜，能否在幼儿园不睡午觉的事而闹得不快乐。于是便拉着奶奶的手，非要奶奶在坐位上陪他一小会才罢休。奶奶走后，我微笑着对张浩说：“快来，和我们一起玩游戏。〞我悄悄观看张浩的反应，他忍着不让眼泪“冒出来〞，嘟着嘴巴很不情愿的参与到我们的表演游戏中，渐渐地融入了我们的活动里。见此情景，我又对其他小朋友说：“张浩真棒，你们想看他画的小手画吗？〞

这么一说，小朋友们都很快坐端正了------良好的心情始终延续到吃点心。吃点心时，我又一次鼓舞张浩，结果张浩特别欢乐的吃完了点心。点心后我把张浩叫了过来，“你今日吃点心可真快，第二名呢！回家把这好消息告知爷爷、奶奶好吗？〞张浩心情高昂地说：“好！〞第二天，张浩带着可爱的笑容，早早的来上幼儿园了。我怕张浩会再一次带着不好的心情来园时，于是我就利用他喜爱听故事去吸引他的留意力。我先以微笑迎接他，有意忽视他的消极心情。让观赏故事来感染他，使他不自觉地融入我们的活动中，忘掉不高兴的事情。()接着我又在小朋友们面前表扬他，并请大家都来观赏以此来愉悦心情。当良好的心情围绕着他的时候，我适时地对他进行了疏导，并用点心第二名的事实鼓舞他，和他商定要高高兴兴上幼儿园。

在帮助胡正傲的过程中，我对幼儿的心情教育也有了新的认识。每个孩子送幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种拘束感，不如在家里放松，所以他就不喜爱去幼儿园，但我觉得家长肯定要坚持送他去，帮助孩子渡过这个时期。家长平常要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈是很爱他的，并且要准时去接他回家，消除孩子的恐惧感。假如孩子生病了，在不是很严重的状况下尽量不要给孩子请假，可以给孩子带着药去幼儿园，请保健老师帮助按时吃药就可以了。另外可以多给孩子讲一些关于幼儿园好玩的小故事，在无意间给孩子讲讲幼儿园的好处，比方：有许多小朋友在一起做游戏，有许多新奇艳的玩具可以玩，有许多好看故事书等，引导孩子憧憬幼儿园。

家长也可以多和老师沟通，家园协作，多表扬、多鼓舞和多关注，渐渐的他就会重新爱上幼儿园的。爱和安全感是幼儿最基本的需要之一。这种需要能否得到满足，直接关系到幼儿是否形成主动的自我概念。由此可见，爱和安全感这个前提特别关键，可以说，不满足幼儿对爱和安全感的需要，就等于不给幼儿做好孩子的机会。幼儿将来对自己和他人的看法是主动的还是消极的，在很大程度上也取决于教师对他的看法，以及教师能否满足幼儿对爱和安全感的需要。对于像张浩这样的孩子，教师不应当认为孩子事多，而应意识到他是对爱和安全感的需求比较剧烈，所以我们要以更为宽大的耐烦，不厌其烦地一次又一次地证明自己对他的爱，正确的引导他爱上幼儿园这个大集体。

有人说“咖啡的味道又苦又甜，幼儿教育也是这样，因创新而苦，因创新而甜。〞确实，“创新〞是我们教育工作的灵魂，因循守旧、毫无创意只能使我们的教育工作停滞不前。“只有创新型的教师，才会培育出富有创造力的孩子〞。我认为创新型教师需要有一份责任感，需要有一颗“童心〞，需要有一双擅长观看幼儿的“慧眼〞，需要有不必精但肯定要广的学问面。这样才会让自己的智慧放射出光辉。小学英语教学反思幼儿园教学反思野荷塘教学反思

幼儿园蒙氏教学反思篇2

增进师幼感情的`教案：夸老师〔中班语言〕

活动目标

1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

活动预备

记号笔、小锚图片

活动过程

1、说说自己知道老师有些什么本事？

2、教师示范画图画：〔1〕、老师当场绘画，请幼儿观看老师画的是什么？〔2〕、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。〔3〕、夸老师的本事，学习诗句“老师本事大，样样都会画〞。

3、新授儿歌《夸老师》〔1〕、师念儿歌，幼儿观赏〔2〕、依据老师画的图画，集体念儿歌。

4、指导幼儿仿编儿歌：〔1〕、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。〔2〕、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

幼儿园蒙氏教学反思篇3

这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。

幼儿园蒙氏教学反思篇4

我们和孩子们一起参观了汽车城，认识了解了各式各样的汽车；我们还和孩子一起玩车，开着纸箱车处处去旅行，共享了玩车、坐车的阅历…………通过开展各种好玩的活动，孩子们知道了为什么要遵守交通规则、留意交通安全，养成良好的乘车习惯的道理。

车子很简单吸引孩子的目光，而如今购置私家车的家庭也越来越多，汽车已成为孩子们日常生活中常常谈论的话题，孩子们对车子的兴趣也随即越来越深厚。

因此，我们选择了生活中常见又吸引幼儿的主题;车子，叭叭叭开展了一系列的活动。在这一周的主题活动中，我们和孩子们一起参观了汽车城，认识了解了各式各样的汽车；倾听了《谁还要上车》的好玩故事，孩子们对公共汽车有了进一步的了解，知道上车要遵守秩序；此外，我们还和孩子一起玩车，开着纸箱车处处去旅行，共享了玩车、坐车的阅历…………通过开展各种好玩的活动，孩子们知道了为什么要遵守交通规则、留意交通安全，养成良好的乘车习惯的道理。

活动中，最值得一提的是，有的小朋友认识了好多的汽车标志，带动了其他孩子对汽车标志认识的剧烈愿望，一时间，“广本〞、“标致〞、“现代〞…………成了孩子口中奔出的最多词汇，而殷老师的汽车“标致307〞更成为了孩子们口头常常谈论的话题。此时，我们的孩子俨然已成为了一个个的“小车迷〞。

贴近幼儿生活的内容，往往是幼儿最感兴趣的，在这样的活动中，孩子们获取的学问、阅历也更坚固。

幼儿园蒙氏教学反思篇5

《幼儿园也是我的家》为四单元的第一篇课文，它是一首诗歌，读起来极富有童趣。选编入册在于通过学习，使学生感受大自然的和谐、统一，激发学生对小动物的宠爱，对大自然的喜爱、体会渴望人与自然和睦相处的思想感情。同时还要激发学生的想象，感受大自然的美妙，培育爱护大自然的意识。

由于课文篇幅短小，我紧紧围绕教学要点，设计了以下几个问题：

我们放风筝时心情如何？你从哪儿看出来的？

花儿又放飞了什么样的风筝？

花儿是怎样放飞风筝的？

花儿还会放飞什么风筝？

学了本课，你最想说什么？

《幼儿园也是我的家》紧贴孩子生活，语言生动，童趣十足，孩子们学起来轻松自如。特殊在思索“花儿是怎样放飞风筝的？〞时，思维活跃：有的说花儿在用颜色，用香味，用花蜜，用花粉放飞风筝。他们都有自己合情合理地解释，展示了一幅孩子们眼中的世界，使我深受感动。同时课后反思，我也深深地体会到两点：

一是一堂课必需有“舍〞：要求孩子到达的学习目标有时许多，这也想让孩子把握，那也想让孩子理解，往往搞得重点不突出。只有大胆地舍弃一些，坚持一课一得才能提高教学的效率，进而提高学生学习的效率。

二是在“舍得〞的基础上找准教学的切入口，将全文的学习有效地串连起来。本课我就紧紧围绕“风筝〞设计了几个关键的问题，引导孩子开展有效的学习。

当然，在学习中也有一些遗憾，比方读得还不够充分，特殊是在朗读技巧的指导上还练习得远远不够。拓展练习中，结合生活实际还不够。

幼儿园蒙氏教学反思篇6

对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好一节很胜利的课并非易事，教师务必仔细的设计教案，依据学生的需求和理解潜力的培育来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节胜利的课。

学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们留意力持续时光短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率成为我不得不思索的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作、语言、游戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿专心的学习气氛和帮忙幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

孩子的想象力是很丰富的，思维也很灵敏，有时候学生出