2023年幼儿园中班科学教案范文8篇

2023年幼儿园中班科学教案范文8篇幼儿园中班科学教案篇1

活动目标

1、感知不同纸吸水后的改变现象，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用视察、尝试、探究、探讨的方法客观记录事实。

3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。

活动打算

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

活动过程

一、谈话导入

1、请小挚友看看桌上这些是什么纸？

2、猜猜假如把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？

3、现在请小挚友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上登记来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。

二、探究过程

现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看究竟会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果）。并把试验中的发觉在记录纸上登记来。

（在洗的过程中，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发觉纸的改变：潮了、软了、就烂了、吸水了、纸搓破了、也烂了……）

三、沟通探讨

请小挚友把你记录好的`纸贴到黑板上我们一看。

提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的过程中发觉哪些纸会烂？哪些纸不会烂？（请幼儿将探究过程中的发觉说听。）看看刚才猜对了吗？

四、拓展阅历

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？

2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应当怎么办？教化幼儿疼惜纸张，不要随意把它们损坏掉。

幼儿园中班科学教案篇2

活动目标：

1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

2．仔细视察图片上供应的线索，辨别出哪些是蔬菜。

3．能大胆表达自己的看法。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

1．学问打算：事先相识几种常见的蔬菜。

2．物质打算：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。

活动过程：

1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。

师：这是谁的家？从哪里看出来的

幼：我觉得是南瓜爷爷的家。

师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。

幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。

（评析：这个环节主要是敬重孩子的已有阅历的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）

2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。

师：南瓜爷爷家来了很多客人？你们数一数有几个客人？

幼：七个客人。

师：你从哪里起先数的？

幼一：我是从正方形起先数的。

师：正方形还可以数吗？

幼一：数过了不能再数了。

幼二：我是从鸡蛋起先数的，也是数七个。

幼三：我是从鸭子起先数的，一共有七个。

师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它起先数，数到这个物体就要停下来不能数了。

（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体起先数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新学问。）

3.视察影子，猜猜它们是谁？

师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？

幼一：找到一号是正方形。

幼二：二号是小鸭。

幼三：五号是鸡蛋。

师：小挚友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小挚友猜的对不对。

（将七位客人逐一进行验证）

（评析：通过视察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供应的影子有了一个深化的思索。）

4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？

（1）帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿揣测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。

师：今日南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？

幼：想

师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小挚友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小挚友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿打算一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？

幼：第一位是豆干、其次位是鸭子、第三位是萝卜……

师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小挚友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，其次格不能画。

（幼儿坐到自己的位置上操作）

师：你觉得谁是蔬菜了，小挚友要自己动脑筋。（进行个别指导）

师：请一个小挚友起来和大家一起共享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。

幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

师：旖旎小挚友，你要记住你第一次选择的哦.再请一个小挚友起来共享。

幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？

幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

（评析：让孩子们自己通过以往的阅历和相识，视察、思索、揣测什么是蔬菜。）

（2）播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。

师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小挚友都帮他找了好多蔬菜邻居，那究竟对不对了。

师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方望见过这些蔬菜？

幼一：超市场买的。

幼二：蔬菜店买的。

幼三：路边买的。

幼四：种出来的。

师：那里种出来的。

幼四：幼儿园种出来的。

师：对了，我们幼儿园种了很多蔬菜，老师还常常带小挚友去视察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。

幼：蔬菜是从地里种出来的。

师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小挚友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。假如不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。

师：现在请小挚友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。

其次次是不是跟第一次不一样了。

师：小挚友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？

（评析：通过幼儿的阅历思索，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的阅历的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物！）

（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？

师：豆腐干是蔬菜吗?

幼：不是。

师：对了，它不是干脆种出来的，它是大豆加工的。

师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。

师：鸭子呢？

幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。

师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜

师：大白菜呢？是因为它是种出来的`可以做成菜的植物

师：鸡蛋呢？

幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。

师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品

（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）

4.延长活动。

南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?

师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！

幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？

幼：南瓜爷爷家有三间房子。

师：三座房子，四样蔬菜，小挚友觉得那该怎么住啊？现在小挚友想方法啊？

幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。

师：为什么呢？

幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。

幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。

幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。

幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。

师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。

（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。）

活动反思：

这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了许多建议和看法。

活动起先我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供应的影子有了一个深化的思索。由于本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的起先数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新学问。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对老师供应的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形态、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的探讨成了一个难点。最终老师通过供应一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿视察，最终得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿根据老师供应的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜相识不够透彻，还没有清楚的分辨豆干和鸡蛋不是蔬菜。

在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，敬重幼儿已有的阅历。第一次操作表现出来的是幼儿的阅历，其次次操作表现出来的就是学问了，由阅历上升为学问。

在活动的延长部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在仔细视察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形态、大小、种类进行了分家。最终我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（因为它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到阅历的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形态、颜色、大小进行分类的方式。

小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或旁边的人。

幼儿园中班科学教案篇3

活动目标

1、通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的爱好。

2、引导幼儿相识常见干果，了解其主要特征，及其养分价值。

3、发展幼儿的语言表达实力。

活动打算:

PPT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。

活动过程

一、导入活动

放音乐《摘果子》，激起幼儿爱好。

二、相识干果。

1、今日老师给小挚友带来了一个神奇的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?

有板栗、核桃、花生……真多呀!。

2、在生活中你们吃过这些果实吗?

老师出示PPt，这是什么?核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?

请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有许多果汁吗?

幼儿说出，皮很硬，果汁很少。

师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁许多的苹果属于水果。

出示PPT，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿视察，他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?

师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。

3、小挚友想一想，还有哪些果实也是干果?幼儿探讨。

师总结：快乐果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。

4、出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。

瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果，为什么?

小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。

三、干果对我们身体的.好处。

小挚友，相识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢?

多吃坚果还可以美肤、健脑、爱护心脑血管健康、抗苍老等好处，但凡事有度，不行贪吃，

避开养分过剩引起发胖。补充微量元素。

四、嬉戏：《我是谁》

小挚友们今日兴奋吗?兴奋。那我们一起来玩《我是谁》的嬉戏!

我来说一下嬉戏规则：

当摇铃起先时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小挚友就介绍自己是哪种果实!

例如：我是苹果，苹果是水果!老师发果实的图片，小挚友贴在胸前。听摇铃音乐!玩嬉戏!

幼儿园中班科学教案篇4

活动目标

1、引导幼儿相识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心视察，体验探究带来的欢乐。

活动打算

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

活动过程

一、相识镜子1、嬉戏：摸口袋

师：①今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？②摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

3、老师小结

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的'，背面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。（幼儿学说金属漆）

二、探究发觉镜子的用途1、回忆阅历

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

2、探讨镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）

5、激励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说好玩的发觉。

6、老师小结。

三、嬉戏：照镜子1、介绍规则。

师：现在请小挚友和老师一起玩照镜子嬉戏，老师做照镜子的人，小挚友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

2、嬉戏：随音乐做照镜子的嬉戏。

四、延长活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

幼儿园中班科学教案篇5

设计意图：

中班的数学集体教学活动经常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有阅历，我们设计嬉戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了肯定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜爱在日常活动中相互比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

其次部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜爱的"搭积木造房子"的嬉戏，引导他们在富好玩味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建立的房子符合肯定的要求。于是，在嬉戏中，孩子们起先用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有肯定的难度，特殊是在这些房子高矮差不多的状况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以干脆比较出来)，这样一来参加排序的房子的数量也就削减了两幢。我们还为幼儿供应适当的工具始终尺、纸板。在必要时供应测量工具和方法，能使比较更为精确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

最终想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其缘由有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的.特性比较熟识；二是这些东西自身有肯定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

目标：

1．学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

2．情愿和同伴开心地沟通与合作，大胆地表达。

打算：

1．让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。

3．活动宜分组进行。

过程：

一、好挚友比高矮

1．师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿依据自己的阅历回答。)

2．师：有什么方法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿依据自己的阅历回答。)

3．师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

4．师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较精确。可以用手来比一比，或者请挚友来做裁判。

5．请大家一样认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最终看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

6．师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

二、造房子

1．引出嬉戏：我们一起来玩一个比高矮的嬉戏。我打算了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建立房子，为幼儿后续的建立和比较供应便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持肯定的距离；房子要造得坚固，不简单倒。

3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，老师在一旁视察幼儿的合作状况以及每一组运用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。老师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以便利之后的比较。)

4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，老师通过提问"有什么方法能够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的相识。假如发觉造的"房子"不符合要求，就引导幼儿刚好调整。)

三、房子比高矮

1．师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最终一个。(幼儿通过目测作出推断，并用建立房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)

2．师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，推断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)

3．师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。

4．师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

5．和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

6．师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子根据依次排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，老师要提示幼儿留意防止"房子"倾斜倒塌。当发觉有"房子"高度相近，不简单通过目测进行比较时，老师可以让幼儿运用直尺或者纸板等进行比较。)

7．引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必需是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)

8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

延长活动：

老师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，假如6幢"房子"仍旧是从矮到高排，还是这样排吗?

幼儿园中班科学教案篇6

活动目标

1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意沟通视察到的现象。

2.感知纸的形态、厚度变更会使下落速度发生改变，体验科学探究的乐趣。

活动打算

一样长度、不同颜色、不同厚薄的纸片人手各一张，记录纸和笔一份。

活动过程

（一）纸片落下来

1.幼儿揣测纸片落下的'样子（可以用动作表示，老师图示记录）

师：今日老师带来了一张纸片，请小挚友们看看老师手里的这个纸片，假如我现在放手，它会怎么样？你们猜它是怎么落下来的呢？

2.幼儿实践。

3.提问：你的纸片是怎样落下来的？幼儿画图示。

4.老师小结：纸片落下来的时候是摇摇摆摆的、转着圈圈的。

（二）快纸片慢纸片

1.两张厚度不同的纸比快慢

我这里还有一张绿纸片，两张纸片来比一比谁会落得快？你去试一试。

2.幼儿比较两张纸片下落的快慢，并沟通发觉。

3.老师小结：纸片的厚度不一样，下落的速度会不一样。

（三）变形后的快慢比较

1.想方法让红纸片变快

（1）红纸片说：刚才绿纸片都比我快，我想比它落得快。”谁来帮红纸片想个方法？

（2）激励幼儿和同伴一起探究使纸片变快的方法，比一比谁最快。

2.了解变身的方法

问：你的红纸片变快了吗？你是怎样变的？

3.变形后的快慢比较。

（四）小结延长。

原来，把纸折一折、揉一揉，变小了，变紧了，变厚了，都会让它的下落速度发生改变。你们确定还有许多不一样的方法，我们放在科学区域里，下次可以再去试一试。

幼儿园中班科学教案篇7

活动目标：

1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移。

3、激发幼儿对自然之谜探究的欲望。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。知道盐、糖、味精。

2、物质打算：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，Ppx

活动过程：

一、小试验导入

老师带来了几样东西,这些东西在水里会怎样？幼儿猜想并试验验证。

二：老师试验：魔术“鸡蛋浮起来”

师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢？

师：你们看，我要变魔术了！

我变、我变、我变变变

这是我的魔术粉，

（师往杯子里加魔术粉，渐渐搅拌，直至鸡蛋浮起来）

师：鸡蛋有了什么改变。

师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好挚友中的其中一个，你知道那个是盐哪个是糖哪个是味精呢？

幼儿辨别。老师小结从形态颜色味道几方面可以辨别盐糖和味精。

三：幼儿试验

1、试验要求:现在老师要让你们自己去发觉哪个是我的魔术粉。

我分别为一二组、三四组、五六组的小挚友打算了味精、糖、盐。

请小挚友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。

2、幼儿一次试验。老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦。

3、幼儿讲解并描述试验结果

分别请第一二组、三四组、五六组的小挚友告知老师，你们的鸡蛋浮起来了吗？你们在水里放了什么？

师小结:什么能让沉下去的`鸡蛋浮起来呀？盐。

师：鸡蛋在盐水里可以浮起。

4、幼儿二次试验

师：小挚友，你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗？

师：好，我帮你们把魔术粉全换成盐。

请你们把水杯放到盆子里，去换一杯清水。

师：下面就要靠你们自己来做试验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。

师：你们的鸡蛋浮起来了吗？

师小结：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发觉盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，盐放得越少就浮起来的越慢。

四：播放Ppx，揭开死海的隐私

师：那么，在许多盐的水里，人能浮起来吗？

有一位不会游泳的阿姨却能浮在水面上，她浮起来的隐私是什么呢？

师小结：这个有许多盐的海叫死海，死海为什么会有这些奇迹之处能让人浮在水面上，是因为海水里含有许多盐，是一般大海含盐量的七倍。

五：结束

像死海不沉这样的大自然的隐私还有许多许多，等着小挚友去探究呢，我们把鸡蛋带走去犒劳一下我们的小肚子吧！

幼儿园中班科学教案篇8

设计意图：

我们班孩子从小班起先就接触水管玩具，并且被他们选为最喜爱的玩具之一。但我发觉，在这一