高职教师专业化发展

1专业化是高职教师可持续开展的必然选择摘要：高职教师的专业开展表达为教师本人教学经验的积累、教育教学和科研水平的提高、组织管理能力的提升，以及职业生涯的进步。教师专业开展关系到高职院校办学目的的实现。因此，高职院校要创新理念，强化制度，不断提升管理水平，为广阔教师创造条件，帮助他们实现专业开展。关键词：专业化高职教育开展策略1.教师专业化的概念与内涵1.1专业的概念界定在“教师专业开展〞中，“专业〞〔profession〕是一个最根本的概念。了解专业及专业的本质特征，有助于对教师专业开展的理解。“专业〞一词最早是从拉丁语演化而来，原始的意思是公开地表述自己的观点或信仰。卡尔-桑德斯是较早系统研究“专业〞的社会学家。他认为，专业的形成可以追述到中世纪的行会组织〔guilds〕。他指出：“所谓专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业。专业是一种需要特殊智力来培养和完成的职业，其目的在于提供专门性的效劳。〞张民选.教师专业开展策略译丛:教师评价-提高教师专业实践能力[M].北京:轻工业出版社,2005:张民选.教师专业开展策略译丛:教师评价-提高教师专业实践能力[M].北京:轻工业出版社,2005:Ⅰ.个方面的根本特征：具有不可或缺的社会功能、具有完善的专业理论和成熟的专业技能、具有高度的专业自主权和权威性的专业组织教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:35-36.。那么专业〔专门职业〕和职业〔一般职业〕有何差异呢？张民选曾经聚集国内外著名学者提出的标准，将专业和职业的主要差异绘制成表张民选.教师专业开展策略译丛:教师专业教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:35-36.张民选.教师专业开展策略译丛:教师专业开展评价[M].北京:轻工业出版社,2005:Ⅱ.幕教师再职业想是一棒门专锅业吗坑？埃辆齐奥绘尼等棕人将殊教师清划归授为冲“行半专奸业钻〞猫人员教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:38-39.尚。也谷有学胀者认本为沈夏威.关于教师教育专业化问题的思考[J].黑龙江高教研究,2003(4):82-83.古，教仍师职率业具慌有专竟业化团的一霞切特吉征，愿并且辛符合签国际摸上职济业的泥专业变化有办六大滩标准腰。无岔论哪复种观鸽点，织都不音能否逃认现糊代教野师职道业已妄经成浮为一章种要蒸求从仅业者番具有即较高肚的专美业知蜡识、教技能副和修怎养的阵专业弟。从抢专业圣职能串的特酒征来键看，嚷教师舍离成你熟专轻业的走标准纷还有违一定和距离画，教盏师职宾业是闻一个经“脊形成闯中的泄专业轨〞底，教页师专很业发衫展是泊一个斯不断拆深化季的历穴程。获正因睁为如令此，裁推进付教师合专业看开展毕的历背程，贩正是予我们照的历兵史责教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:38-39.沈夏威.关于教师教育专业化问题的思考[J].黑龙江高教研究,2003(4):82-83.导1.洗2傅专业莲化与乓教师懂专业绿化障专业居化是发指一蹄个职姨业经麦过一哗段时寸间后布不断聚成熟握，逐尼渐获诚得鲜忍明的运专业截标准跨，并计获得膊相应锻的专灿业地绕位的页过程教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:11.据。对劣于一合些新固兴职里业来迅说，荒其专危业化洲的过士程就必是提涂升职罗业群蚁体社趋会地过位的懂过程教教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:11.洪教师杜专业预化是艰职业芹专业逆化的证一种绩类型六，是妥指教筐师益“寄个人垃成为脂教学测专业善的成孕员并崇且在踢教学浸中具填有越惠来越谁成熟盟的作敬用这住样一统个转吩变过参程。烟〞邓金.培格曼最新国际教师百科全书[M].北京:学苑出版社,1989:553.断教师苏专业驼化乐包含帆了以迫下基雁本含瓜义刘微.教师专业化:世界教师教育开展的潮流[N].中国教育报,2002-01-03(4).赴：第艺一，叫教师存专业戴既包什括学犯科专库业性五，也置包括最教育布专业拾性，垒国家础对教降师任爹职既金有规火定的孝学历拖标准额，也坦有必强要的江教育岗知识填、教混育能屯力和肯职业胖道德择的要滩求；结第二肝，国说家有由教师品教育会的专假门机瓜构、包专门村教育锦内容乐和措债施；粱第三顾，国默家有耍对教拼师资悄格和悬教师菜教育浩机构崇的认捉定制合度和称管理那么制度维；第军四，往教师估专业绳开展腹是一萌个持轰续不年断的顽过程腾，教龙师专仁业化婶也是墙一个餐开展掩的概腾念，之既是喝一种炉状态笑，又精是一泳个不缺断深邓金.培格曼最新国际教师百科全书[M].北京:学苑出版社,1989:553.刘微.教师专业化:世界教师教育开展的潮流[N].中国教育报,2002-01-03(4).姑教师运专业弄化的携过程握不仅烫是提渡升社眨会地斑位的墨过程畜，更舍是教敬师自撞我发尤展的凶过程忆。这希个发怖展的像过程惹是一纸个终颈身学崇习过湖程，竖是一听个不景断解报决问苗题的援过程节，是挎一个刷教师财的职给业理奉想、辫职业灯道德拖、职新业情毙感、朗社会者责任姥感不鞭断成拾熟、眉不断廊提升岔、不拜断创的新的金过程貌。档同时域，这揪个发疤展的谢过程镇还具衡有明猎显的去方向始性。序方向阴性体使现在扭当今俭社会绸和国现家语对教旅师的暑复合牌性鸣要求蹦上。伍1.唉3纸教师钩专业延开展贿在教她师专临业化及的进构程中充，人亩们对唱教师餐专业宏开展夏的认辈识是简逐渐驾明确弯和清老晰的桑。最慢初，裳人们搞犯下惭了善“涂一味泼追求郊公共喘教育抖中教链师地拳位的他专业工化，塑而忽容视了立培养刻我们值课堂矮教师昼教学律实践邀的专梳业化套〞箭的错寄误教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:47.顽。随筑着教孤育的孔学术畜研究妙和经浊验研余究的瘦日益遭成熟嫁，人小们逐傍渐将肾目光给聚焦裕在发优展教餐师的张专业歉能力爪教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:47.跃从国死外现搂有的扬有关型研究碑来看富，研讽究者春对佩“低教师原专业预开展砖〞医的理通解是稠多种晃多样凳的。护但归荡纳起嫩来，肿主要砌有三什类：逆第一歉类是丝指教崖师的妖专业鉴成长坝过程劈；第闪二类续是指愚促进耗教师计专业寒成长裤的过百程〔处教师迁教育宝〕；徒第三愤类认愉为以害上两挎种涵佛义兼见而有乱之叶澜,白益民等.教师角色与教师开展叶澜,白益民等.教师角色与教师开展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:222.鹅我国乓著名班学者小陈玉辅琨侨教授裹认为陈玉琨.开展型教育质量保障的理论与操作[M].北京:商务印书馆,2006:179.奏，教违师专咽业发础展是缺指教瓶师在代充分测认识遵教育翻教学堡工作洗意义冲的基王础上归，不速断提裹升专浩业精巧神、器增强颜专业职修养五与掌笛握规掩律，添拓展移专业炕知识框、强均化专冤业技摘能的冒过程缎，是掩教师领在教梢育这羡一特壤殊岗造位上先充分切实现朗自身需人生择价值陡、服梢务社未会并批造福盖人类棚的过娘程。秘叶澜编教授朝认为叶澜,白益民等.教师角色与教师开展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:226.纠，可旗以把色教师建专业峰开展秃理解里为教素师的逢专业摔成长虫或教叼师内睛在专另业结究构不披断更符新、择演进堵和丰鲁富的婆过程链。国稿内还腾有学兰者认斩为谢蕾蕾.我国教师专业开展的现状及前景分析[J].新课程研究,2021(151):11-12.燕，教兼师专吗业发魂展不桂仅是孔指教结师的停教学趁技能刃不断天进步祖和提抱高，宋还包雕括教朝师在览知识锣、理坟念、涂能力斤、情贝意、蒸信仰躲等多准个层兵面的陷开展注，大皇致涵愁盖专霉业知阴识、毅专业膀知能误、专壳业精妻神三闪个层量面。图因此率，教暮师专考业发朱展的攻内涵贤可以样概括旺为以杨下两串个方黄面：慕首先仙，教古师专况业发迹展是输“竿教师震主体欣主动孟开展灵的过准程躲〞朵，其歼次，源教师撇是作瓶为具找有专尤业特延性的喇开展纵中的船人而者存在姥陈玉琨.开展型教育质量保障的理论与操作[M].北京:商务印书馆,2006:179.叶澜,白益民等.教师角色与教师开展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:226.谢蕾蕾.我国教师专业开展的现状及前景分析[J].新课程研究,2021(151):11-12.计从广窑义的甜角度伏说，稀“棉教师问专业救开展伤〞盐与愿“苹教师玻专业岔化乡〞痛这两稠个概法念是鱼相通煮的，拆均指匀加强表教师婶专业血性的欺过程虹。但钉从狭献义的府角度碎说，潮它们炒之间恶还有体一定热的区腹别：言“按教师糠专业往化难〞浊更多梅是从衣社会莲学角巨度加衔以考归虑的的，主落要强傍调教这师群便体的必、外武在的假设专业罢性提贯升；但“揉教师络专业侦开展菠〞余更多饥是从撇教育鸦学纬蹦度加处以界约定的朗，主声要指剥教师妥个体练的、购内在益的专败业化眠提高贝。这帐一区傲分是束在历代史发百展中世形成奉的，氏在一吧定意通义上乐即是寨教师屑专业家化概兼念的让衍变煤、分卖化，语重心齐逐渐巧向教默师专韵业发秤展倾雹斜的飘过程非。泡教师快专业眉开展寄是教些师个因体专润业不位断发夫展的斧历程扑，是孙教师递不断塔接受揭知识州，增换长专厕业能理力的论过程俗，既榴包括闭教师艺的专导业成驴长，信又包故括相归应的验促进喷教师颤专业绞成长今的教上师教德育。萍教师丙要成伪为一更个成社熟的月专业可人员早，需赢要通盈过不玉断的狗学习化与探眠究历钱程来尚开拓哗其专爬业内该涵，学提高告专业园水平腔，从弯而达受到专樱业成纸熟的乎境界迷。惕2.腥高索职教亲师貌专业怠开展骨中存傅在的侧问题荐近年磨来，众我国乐高职斤教育私蓬勃洒开展套，为眉社会梨经济碰开展询提供兰了大湾量的源高技照能人问才。朗高职益教师惑队伍讽的规佩模稳扬步扩盆大，腿素质显不断挺提升黎。但肾与此跌同时筝，高浪职教怕师队鼻伍建钓设还夜存在来着很那多不胆合理段甚至街阻碍怒职业汇教育垦可持竹续发箱展的德问题呢。裂2.恒1雁高职悬教师角结构光不合绑理昼高职米教师惜结构绒不合魂理主果要体遥现在秒学科溪机构小不合案理，浊主要圈表现劳为文葛化课疑教师剃偏多刷，实剩习指振导教旅师严扯重缺称乏。肢另外厅，我倾国高愁职教冒师师兔资来象源比帽较单冻一，纲大多条来自予高校减毕业鸣生、葛研究宪生，啊他们哪大多岁数是麻从学酸校到哈学校链、从央课堂妇到课泊堂，保缺乏劳企业腊实践完经验均。由非于缺敌少来榜自生记产一松线的饲技术嘱骨干侦，兼竞职教恋师所舞占比团例太构小，晶直接参导致汗高职驾学生绩实践足经验市缺乏雁，动警手能猴力不洁强，段学生岭在从丸学校谢向工登作岗止位过帖渡的象过程届中需烤要较节长的怎适应酷期。斥另外也，大泰多数售高职公院校叛都存然在年让龄结挡构不误合理机的状科况。秩教师具数量交与教府师年首龄成六反比骡，如教师拣队伍乔年轻少化十遵清楚铅显，摧20挣08甩年对分我国元职业责教育榜教师尼进行钱的一孝项调笼查表耀明，我35滴岁以摇下的照青年柿教师纷占专爽任教棚师总到量的违比重陪为4扭8.闸2%厌，3饺6～偿45劳岁教担师所纹占比毫重为络35赠.3霞%，金46辅～5蚕0岁密占7吨.9蔽%，谢51禽～5历5岁炒占2喇.4害%，盏55案岁以参上占脊2.鸦8%越。可烂以看株出，煌职业就教育喇教师秧的数葬量与络年龄曾成反题比。艰年龄男较轻丝的职赏业教慕育队剑伍的疯好处附是具匆有活葡力，牵缺点青是教瘦学经礼验和泉专业丰实践义经验碧欠缺张长谦,顾栋明,李铁林,杨军.职教师资队伍应具备怎样的要求和特色[J].职教论坛,2003(21):24.卡张长谦,顾栋明,李铁林,杨军.职教师资队伍应具备怎样的要求和特色[J].职教论坛,2003(21):24.怠职业鸡教育互教师揭缺乏顿的问洽题也他比拟烤严重怕，大摸多数驼高职鸡院校蓝都不怕得不首大量练依靠义兼课追教师偶来完芳成教咽学任德务。警尤其份是一秧些民帆办院熟校，泛几乎锦是靠纹借教窑师维表持教共学，匀严重仍影响话了教搏学质尘量和叶教学贼水平幻的提卫高。炊在2傻00楼9年需举行岔的中漏德职获业教超育与硬终身笋学习镰研讨楼会上洲，专鸭家们脖提出简，按截教育能部规此定的迁师生读比换牌算，粒当前词我国苍职业朽教育尚师资议缺口奸达4喘0刑万圈。餐2.灾2签高职畏教师楚专业预化程族度不罚高愁高职才教师灰的专肉业化袄可以倒表达拌为师党范性臂、科改研性赞和实筒践性妹三要佛素的议统一都。教葡师职夹业的膨共性通决定蛮了师涝范性循是发结展的挪根底否，职惜业教该育的禽类型形特征尘决定减了实鱼践性税是发写展的状重点光，高轨等教器育的败层次阻定位悦决定峰了学竖术性禁是发率展的独必备厦条件韩继红.高职院校教师职业开展的内涵定位与路径探析[J].教育理论与实践,2021(6)那么。南高职辨学生天普遍陡自主凝学习论能力鞭较差冷，学冷习兴宋趣和姿积极避性不胶高，估如果毙高职煮院校愉教师院不注漂重教勾学方伯法改友革，隐必然伤会影炸响教流学效叉果。部从教市师的割来源盖看，婚高职减院校匀教师申从师赌范院蔽校毕盐业的熊比例惧较少优，很津多教旨师并煤没有灰接受痰过系镇统的继教育吵学科捎知识虚。而虾现有肝的高疫校教观师职洋业资椒格考熔试前托的岗蜡前培嫩训时岂间短集、内荡容宽宇泛、烫针对路性不唇强；熄一些谣学校码虽然觉对于屯青年进教师埋也开厘展相珠应的宪岗前外培训涝，但挨普遍稼时间晴短、酸内容灾少、貌系统定性不氧强，凉无法飞持续烤提升兵教师辽教育器教学蝴能力馆。专于任教率师的挎培训杨尚且袄如此津，大唐量的币兼课矩教师瓣的教沾育教培学水过平就谢更加姨无法组保证尽了。杨因此煌，提溪高高锦职院傍校专农兼职脆教师腾的教隶学能朽力，恐已经舅成为渴保证洋教学封质量廉的虚韩继红.高职院校教师职业开展的内涵定位与路径探析[J].教育理论与实践,2021(6)膨高职纯教育信的人桃才培卡养目刮标是矛培养永适应据区域识经济慢开展暮需求击的高填素质痰技能县型人东才。假设因此知，提沃高高亲职学润生的译职业丹技能白、滚职业固素养过和岗省位变膏迁的砌适应隔性元是拜高职致教育个的核来心蔬目标侨。高骗职院辩校教箭师只斑有提限高自斤身的寨职业持实践再经验丈和能先力，命才能缓有效艇地开最展课剃程建哲设与拔改革粗，提洽高课草堂教抛学质册量，左承当荒实践船教学缴任务摇，待指导缴实训满实习郊。高查职院衣校教宇师的电实践乌性克既笑包括雅根本拿的素贤质，耻如花了解穿行业贫开展汤现状尊，熟嗓悉警生产莫环节叠和座技术油特点娇，气也包书括较门高层颤次的仍素质渴，如顽具备紫较好蛇的行杜业职梯业素塔养与见职业涉能力陷，具养有与舌企业劫合作质开展嫩技术口研发体与应延用的另能力挖等等塔。焦但是届我国识高职菊院校再教师丛多为块普通赤高校窜的应逮届毕捡业生贫，他遍们没合有实捕践经咐验，溉缺乏肿行业脂所需港的职霉业素烧养和忌职业快技能角，因气而他馅们的狼实践援教学罪能力傍非常配薄弱彼。违学术捉性是撤高职畅院校垫教师丛可持仰续发某展的萍必备抚条件陈。龟教师隐专业什开展江的内荐容涉筐及到瓣很多铁方面跑，教眠师的犁需求拉是混里合了陵多种各因素范的混卸合体汇。相倦关调右查显晕示数据来源于对上海市某区域根底教育教师专业开展的调查,以下同.辩，在创当前甚的教砌育形用势下抵，教疮师最惨需要付获得须三个免类别浸的知嘱识：诉学科后专业砖知识竖〔2匆1.没36爽%〕梢、学咽科教腔学知悔识〔见15仅.3堵3%艘〕、强教育别专业霉知识德和科碎学人住文知匪识〔锻两者俊并列涨，各祝为1饥4.械32际%〕应；最刷需要版提高岸的三沃种能贤力分轨别是刘：教粒育科引研能核力〔漏23楼.3说1%印〕、飘撰写吉教育站教学屈论文批的能斗力〔刮19膜.0羞5%飞〕、呀教学烟能力附〔1资6.技79舌%〕盟。这疾个结绒果说尤明了愿教师乘对学乓科教教学和头教育亦科研滥的关倍注。锯但是氧，高筹职院胞校是扮一种劳教学早型高雷校，辅教师器教学范任务禁重，纱精力码主要戴集中疯在教薄学上相，而抹且且高职岩院校赛的人导才培鲁养目例标是堪技能拦型人句才，赢以技卖能培盲养为神主，榜理论绣强调角“胸够用津〞扮，让教师臭整体偷的科捐研能印力较节差，厚科研敲气氛最不够围浓厚距，同有些犬教师追片面盒认为堡科研即仅只伟根底歼理论居方面脚的高垃深学肆问研楼究。赵其实喇，随介着时晶代的晴开展汇，学配术性萄的内袍涵也三在不稻断变仆化和数更新宾。应册用性贯技术邮研究务也属们于一庆种学黎术性细研究划，而括高职雨院校崖教师棋的学楚术性顶开展纤应侧扮重应功用型案技术笋的研束究和讽开发很。崖另外屯，高签职院刷校对调科研耻工程全的政趟策导正向具总有功叮利化刃倾向绘，没拿有充慧分认备识到弯提高品教师绢学术糟水平既对人食才培然养工糟作的广促进咏作用旷。会很多嫌高职训院校弦不把添科研圣作为爆学校盟的重反点工咬作，菠认为政科研讯的主机要目翻的是缎引导浑教师煮评职暗称，掉改善甚教师肤队伍蹄数据来源于对上海市某区域根底教育教师专业开展的调查,以下同.覆2.臣3燃教师镰自主袍推进途专业乎化动信力不海够壳一项孕针对哗根底塔教育者的罪调查档研究只显示迟，只伞有2或8.盾06习%的屋教师刑积极油参与罢课程袋改革剑，7睁0.晨56相%的蹦教师临认为锅现有沟的培荣训对奶专业辉开展懒帮助跃有限予和几羞乎没保有帮左助忙，败即使竹参与脂了，蹦教师镇认为勾进步耻最大视的还鸡是理位念上腾的，流而对构课程旋改革琴所特晶别要紫求的盯科研喝能力补和课陆程开疏发的裳能力横只有睡7.突28夺%的置被试配教师兼认为越有进墙步。约高职栋教师曲也有刮类似蚀的情译况。趣提高很教师寇本人初的主现观能够动性否，改拌被动流为主魄动的禁转变诊过程蛇将是泼缓慢沿的，状既要羞教师狮主动差转变光，更快需要殿学校盈的积茂极引犁导息。阳教师把专业盒开展旦的动搭力无涉外乎挨两个洗方面曾：一厘是教鲁师自怒身的衣开展妈需求醒，二侵是外赏部对投教师瓜开展末的刺各激。争上述复两个领方面序对于崖教师吊来说撑，可鼠以合垦二为缘一，学那就症是表爱现在梳学生医的发鸟展上费面。亿教师标自我腊的不盛断完今善，美教学攻水平泥的不饲断提拨高，鹿可以交有效渠促进泉学生公的发学展；斩而学酱生的歪开展脾又反胳过来期成为训教师郑开展杨的动跟力。螺虽然片经济熟收入损的提炸高、蛇追求掩职务津职称偏的提此升也思是教施师专甘业发踩展的屋主要嘉动力贴之一我〔如斩表扣2降示前惰四位标排序啊〕，妈但是却学生撒的改葵变将禾会是猛最直柴接、忌表2浙最有留效的葬动力停。虹教师伴专业币开展梅实践条的理虚想和稿现实芒之间顶还是篮存在忧一定奥的差巾距，黎到底终怎样茅的发降展路顺向才丰是教米师最运需要紧的，捕效果树最显沃著的荡，这膨是肝我们工需要戏研究慧的重复要内刮容。贤通过敏调查朋研究唇发现电，挖推进复教师身专业桌开展弹的两殖个关岩键词隐——类“督反思匹〞看和权“掉情景产〞确〔表究3〕尽。粥反思促是促婶进教枝师专款业成龟长最扛有效妙的途诚径。础数据次分析言得出纱的这暗个结置论与遵理论约研究屋的成欧果相敢一致瞒。教秃师要流对培蕉训学冒习进且行反朋思，优要对坟教学滨行为尝进行石反思腿；可婶以与钥僚族掠诞表滴3得同事稿们一蓝起反狠思，破也可秆以自蔽我反廊思，侍等等杨，只丑有进冲行有眼效的妇反思灿，才衫能得型到较唐快、酷较大搏的提择高。牛这种蚕反思专应该界是深苹入、垒持久宰的和祥主动产的。日调查区显示的，在辞教师百的日生常教捞育教息学实扫践中窗，滩“鸦主动什而且荡经常壳反思极〞草的只糟占1鼓1.意34验%；净“壤会反脑思但陡不经摇常氏〞限和夸“符有反坛思，堡但是羽被学泽校要探求的序〞泻两项伟占了字85划.8玩6%台，气“慕从不炭考虑罪〞酱占了笑2.带80积%。公教师揭一方品面是雹缺乏套反思假，另纱一方惑面又什需要拘反思芹。有锤鉴于盖此，仿反思屠的土股壤需顷要培瘦养和甘创造陶。颠情景带是促虹进教据师专辛业成日长所雄必需径的土呈壤。赵教师评最真基实、耗最亲籍近的为情景钩就是雁课堂伏和同蛇事。幸组织训课例挤观摩概、交顿流教乖学案转例和墓深入详课堂格教学堤等等丛都是安真实慢发生言在课横堂中党的情宵景，青教师峰可以血在真膛实的着体验守中得情到提遮高；短同事蛙间的慰切磋妇、交刘流、遮指导幅和学帆习，州不受哪时空蜡限制欠，可邪以共才同反毁思，奸从而谜及时动有效组解决军教师苍专业修开展岭过程遵中的告问题祥。茶3.尼葱推进逐教师自专业略开展镇的基围本策形略语3.杂1送“挤按需标〞疼开展狸，增清强稠教师构开展挎动力耻研究刚说明情，教侮师的柔专业踩开展吵有其辽特点鼠。明岛确和粮掌握舰这些荐特点惭，申实施滥“显按需性〞纠开展描的策正略鲁，有脏助于纪激发迷教师涝专业意开展吧的自铜我意飘识。盟自主砌性是吐教师堤专业摔开展恩的前王提和削根底幸。教傲师在躺设计泡课程步、规先划教长学活谊动，馒以及氧选择躺教材场时，鞭应有韵充分瞎的自席主性尤，必伯须把愧外在睡的影烈响转也化为克自身四专业章开展卸过程领中的晌动力扬，从胆而形螺成强饱烈的掏自我叹专业沫开展荡意识盆。同程时，疮学校杜以及吨教育蚁主管柄部门太也要瓜关注漫教师土专业鸭开展未的自肝主性言特点溪，善耀于引啦导、柔鼓励馅教师邻专业削开展坟的自婶主性肤，使沙教师屿不断股寻求脊自我心开展示的机蹲会，竿逐渐丰获得辟自我妖开展价的能滑力。盾根据勺叶澜下关于碌教师师专业坑开展照的阶址段理克论叶澜,白益民等.教师角色与教师开展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:288-302.桂，教棒师在黎不同窝的发典展阶泰段，瞧其专祝业发棵展需规求顿的内阵容也坛不一宿样。烦就高枣职教灰师的郊专业样开展炎而言喜，宜“耻生存荣关注饥〞犯阶段在是教女师刚歇刚入沃职的摸时期负。教籍师最卸需要小的是马专业礼活动慰的基雀本猾“婚生存坡〞纹知识银和技宁能；节“晕任务尘关注井〞添阶段驾是教龙师专勿业结拒构诸偿方面配稳定喂、持扔续发程展的允时期鱼。教淘师最盟需要乐的是车得到盛专业余上的筐持续粮的有谊意识兄的帮班助和是指导席，得借到提缸供强小化专彼业学帝科知截识的伏学习闻时机绸，并情保证采教师锯对学盟科知近识的改持续滨学习黄，以农帮助济教师各转变咸教学货观念傅，促拣进教斥师专拿业学澡科知颈识的扇开展棉和良选好教筐学态踪度的蜘形成虹；丰“牲自我牲更新作关注妻〞更阶段瑞是教托师专萌业发怜展的巩最高坡阶段吵。教捉师最给需要南的是挽民主欣、宽驾松、结开放用的学狭校环修境，龄使他棋们能体沉着饲地去侦探索签和实项践自喊己的小教育戏叶澜,白益民等.教师角色与教师开展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:288-302.腐教师味的需怎求具怕有多联样性哥，因盾人因肢时因译地而吼有所掏差异旱。学放校和杰教育称主管旺部门桨应在捐对教赶师需勉求充彩分了牢解的愉根底朽上，首有针似对性卫地有劝重点杰地采伍取相唱应的斑专业赵开展融内容举和途疼径，掏以利诊于教怖师的飘开展取。在泥教师迅专业山开展火内容幸和途狸径上糟要针躲对不妄同的骡对象芬采取距不同淋的内羞容和显方法蹲。冲比方崖，高宅级职举称的湿教师喇可以香开展但研讨着式培盏训，牙中级拨职称俊的教济师可耻以开喂展专亩家讲帐座式委培训堪，初湿级职阻称的否教师果可以盈开展意个体匠指导浙式培懂训。稳3.跑2残“融对标蛮〞裙开展惠，提度高教翠师专局业水屑平昼教师原专业栏开展隔要有唱明确梳的目枪标，娱也就蜂是说侦要有成专业介标准败让教要师明匪白努饱力的遮方向感。一宽般认织为，杆教师俭开展执专业磨实践威活动纲需要孝具有趋一些段根本减能力孔，而夹这些孟根本即能力揪本身帽就是产教师称专业镜开展嫂的主寸要内棵容。己斯克偶里温妈提出腿了有确关评翼价教盾师能预力和歌工作浊的基稍本框抵架可舱以作拍为理店论借唐鉴。咸他提掠出的语根本卧框架柳包括王斌华.教师评价:绩效管理与专业开展[M].上海:上海教育出版社,2005:67-68.新：掌乎握学枕科内熄容〔年专门茧领域可的知节识、缘广泛净的课削程学逮科知摇识〕循、教度学能俱力〔蜻交流瓣技能绸、课必堂管题理、爹课程网开发界、课岩程评茶价〕壳、学盟生评呜价〔面测试侧、评押分、婚报告离〕、溉专业辰素养御〔伦筒理道棵德、谋态度秤、服脑务、语了解教职责没、了掠解学占校以冠及与邻学校腹相关稳的事以宜〕楼、个包人为冬学校馆和社茂区服延务五惊个方熄面。巡高职堆教师辆需要店具备史的专婶业能赴力遮也可贩以厨概括狮为教嫂育教订学能爹力、进学术方科研典能力咬和职脊业实召践能胁力。始针对怠高职飘教师蓬在专查业发且展中妈存在捐的问羽题，扎有必苹要在容以下割几个命方面惩提高教教师滩王斌华.教师评价:绩效管理与专业开展[M].上海:上海教育出版社,2005:67-68.灯1、哄教学弱的煌执行拦能力责教学卫执行饶能力唱，即负教师疏按照某教学干改革之的要请求，聋结合矩学生叠实际叼，对搭本氏课程健进行炕有效逝教学遮的能做力她。教内师要烤在深蚕度和巧广度常上掌傅握知蜂识。听知识妙的深咐度对苹教师硬驾驭屑课堂度教学狐、培连养学畅生能屑力有似着重晒要胜作用塔；而考知识罗的广葬度有暮助于称教师签把其职他曾课程扰的知梁识迁饰移到螺自己派的教福学中鞋，能洁极大疮提高称学生鸭的学闻习线兴趣循。教搏师越掏是深于刻了径解他竭所教纵的知更识，厨教师域的知司识面兴越是起广博险，他将的教柴学方护法和线教学蚁手段援就越盗先进决。鄙教师遵要了化解现闯代心跟理学衔的知亭识，召掌握筹心理叉学的存一般塘原那么腿和方塘法。牧教师跟的教更学素站养在家很大窜程度罩上取根决于惯教师雨是否倚善于震观察册学生材，以锡及能劲否从猛观察哑的结喇果中崭总结扰出对景学生巾施加封个别送影响摄的工定作方唉法。使教师难还应色具有屠较高姓的语仁言修之养骂，这龄是提烫升教早学侧执行信能力虎的基弟本前坊提。筹教师谎要用迫言语亮创造恒鲜明截的形凝象，镰使之洁成为蜜学生周思维乒活动谋的出箱发点替。假剧如教礼师的刚话模随糊不首清，蛇缺乏贯逻辑同，学掀生就梨必须椒费很尾大的经精力东才能凭领会笨一点趋点东录西。崭教师画应该漏分析储教学味内容艰，思过考如红何找稠到最论鲜明捡、确斜切而象又简近洁的朵语言仔外壳坟，使惜学生攻形成动一些啄事物遮和现报象的械表象孙。欣2、名学习吊的评困价能床力箩学习毛的评涨价能案力券即教岗师对镇学生经进行硬学习默评价携的能谈力。剪19柄99钥年，抵美国竞国家舒专业即教学轻标准旬委员果会制系定了闲教师达评价盾标准棵——性“遇NB料PT绣S标价准舌〞纽。此眯标准派的五扰个组耍成部血分中块就涉浸及了腰教师员对学留习的风评价喷的内要容王斌华.教师评价:绩效管理与专业开展[M].上海:上海教育出版社,2005:82-84.殃。如骡，第满一部莫分提坟出教怨师要氧关心谋学生脑以及捆他们零的学机习；蚕第三胃局部笑提出拉教师牛负责铅管理群和监牵控学羽生的蝇学习驶。2坊00壳2年币英国税“占评价管研究霞组缎〞肉也提彻出了节基于伯研究尤的托“掀促进汽学习扒的课候堂评饼价十颂项原摩那么绍〞职，用麦以指水导课麻堂实集践。束此咱“羽十项劝原那么剃〞脖就明醒确提丰出沈玉顺.课堂评价[M].北京:北京师范大学出版社,2007:19-21.皂，促盆进学莫习的劳评价岔应该但是有恼效的际教与堡学计搅划的怨组成软局部尖；促角进学仪习的礼评价前应该毫集中涛于学法生是时如何钟学习既的；备促进努学习孙的评围价应服该被药视为由教师谢关键搅的专征业技王斌华.教师评价:绩效管理与专业开展[M].上海:上海教育出版社,2005:82-84.沈玉顺.课堂评价[M].北京:北京师范大学出版社,2007:19-21.膊教师躬尤其罩要深咱刻理浆解形持成性滩评价仇的基蒸本原惭理旷，提蓝升进留行形仅成性红评价推的能羞力艘。形田成性抢评价显是指逼在教哑学过丘程中课针对加学生刊的学篮习行冰为与霞能力残开展刑而进至行的州过程携性评岂价。占这种盖评价平方式富有助介于教慰师了输解、继监控蹦学生趁的学富习进巴展情披况，喜为教第师与痰学生倘提供禾反响凡信息棍，以握便不踪断调坊整教唱学，疗满足撤学生么变化馆的需姐求，辰提高途教学显质量立。形洒成性荣评价岩不仅蓝评价虚学生努根底炭知识捎、基困本技今能的微掌握释，更卖关注锻学生守在学做习过新程中昌所表越现出悔来的踩情感排、态洁度、立学习遮策略突、合齿作精南神等政。槽教师哄要善贴于学刘习和嘴挖掘圣一些社新的妹评价冷手段碌，但掌握恰一些丛形成光性评航价的贤方法真。米提问弄就是醉一种剑根本亲的激桶发学孩生思军考和粉技能屡使用浸的评桑价方换法，逢可以驱用来装评价踢学生罢理解侨力，盖诊断多学生停的错践误。醉但是熊，应躁该提翅出怎妻样的朵问题浇是有施一定益要求琴的。丛教师忌要多衣提一埋些思多想性怒和启嫂发性劫的问尚题，梅并给聚予学员生足委够的冻反响柏时间贼。再崖比方途，教袜师还删可以母应用能绘图钟和带朋注释姜的绘域图来北进行袄评价葛。绘语图显刺然是婚让学群生表公达他填们思们想的聚一种浓方法框。而肠带注烘释的摊绘图瑞不仅进有图汗，还虾有文徐字，布这就匠扩展地了绘符图的暖用途弃，比除单纯税的绘撑图饱包含令更多记的细随节，馋还能俩够补由偿由级于学慎生绘务画技脸术的瓣局限肯而导逐致的猛某些姑细俗节撞缺失猴。度3、谈人格睛的影淘响能孝力追人格忧的影季响能下力，养即教树师的倍思想右道德死品质醒对学仓生的门示范葛和引持领作摄用。奶这种适人格条的影乡响力劳使教桥师在像教育藏教学和过程集表达熔出来骄的道询德品逐质对哗学生嫂起着邪潜移宵默化星的作训用。黄作为接教师治要有淹高尚仅的道孝德品然质和企崇高维的精宫神境辩界，剪思想素、言恐行、猫品德矛修养还和教猜学工辆作的竿表现造都应辩成为认学生定的表谷率，盾这就割是教满师的努职业盗道德翅，警即疯师德万。作驾为一裕名教铅师必狠须做惜到教馒书育目人，俭为人熟师表限。教李书与纪育人示是水伸乳交牲融确实一个株整体猜，是浮教师蹲的基召本职动责。炼重视开培养秃教师辉高尚岁的师殿德历冤来是够中华潜民族址、中播国政脏府以愤及各坊级各群类学禽校的柏优良国传统拜。教盒师的包各类校评优型、评养先、社晋级糠等都黑实行默违反面师德垒“形一票殃否决高〞余。末教学饺过程枝不是麦机械泛地传载授知扭识。巧它是么人与剧人之猎间极呼其复听杂的社相互琴关系氏。泛教师楚人格咸的影惜响力肢核心逐表达洋就是础教师露在教毒学工昨作中触，爱暑护、糖尊重简学生桑的自燥尊心叹。浆4、鱼教育翅的研什究能丰力裙在与港教学丢相关稼的科圣研活睁动中鬼，教框师应逆该重板视课明程的蚕开发知。课馒程开喇发有坚两种孩类型里：一买种是猫教师忠根据请学科全课程职标准钢，确绣定学址习目喇标，斜选择束教学劣内容眠和教刊学策索略，烈组织遗开展桑教学韵活动申，而杂不是轮仅以狐教材群为依昂据，值这是完一种将课程侮开发饰。这抵种课温程开茶发一晶般教史师每火节课珍都在狼做，曾但需塘要进孙一步跪加强缘；另醒一种驻是教梢师根蹄据课摊程标锯准、艰学生宅的发耗展以肺及自检身的露特长策，开怖发出包新的跑拓展疫型或奔研究歇型课们程，兼这也桶是一冤种课惰程开都发，需这类竖课程元开发辫的意旱识和这能力散是教朵育发仰展对黑教师万的新乒要求死。式20伴11督年6亿月，现教育夏部副唇部长墙鲁昕废在题们为?映引领蚁职业解教育继科学缝开展霸，系春统培交养高娇端技佳能型葡人才围?的珍报告早中，慎明确敌提出披高等临职业璃教育您要增秒强社棒会服肯务能耻力，乖突出臂表现干为开遥展高碰质量省的职窗业培贞训、裂系统怒培养血技能厅型人蝇才。严培养货高端握技能默型人波才要酬求高怀职教日师积钟极创钉新教鉴育教漠学方闯式，双改革织以学凤校和汤课堂料为中效心的须传统傲教学嫁方式判，重搅视实波践教唇学、详工程家教学筑和团麻队学萌习；已研究幅借鉴最优秀昏企业滨文化稼，强叠化学邪生诚建实守搞信、京爱岗言敬业饭的职揉业素局质，柏加强腹学生侵就业题创业闻能力吨的培产养。善学校袋应该倒创新况高等盗职业矮学校昼师资汽管理虫制度始，将绿教师炮参与粉企业好技术凉应用震、新端产品口开发唯、社解会服御务等林作为活职称类评聘绝和绩勉效考评核的此重要啄内容锁，呈积极贷支持投高职容教师才努力帮通过矿“愤顶岗潜〞倾、比“盯挂职军锻炼貌〞幅等方慌式，灶建设毙“眠双师党型纯〞阵教师马队伍残。战引领艰职业摄教育哀科研头是高境职的目又一碎重要卵使命姐。对括于高手职教仁师而房言那么趣表达液为自严身科己研能血力的太不断赖提升遮。亮在推散进教巧师插科研姓能力决提升零的实姻践中爱，要能引导扛教师诱把教塌育教薯学中胡遇到味的问晋题作葬为教工科研匠的课衣题，作工作是之后终反思拥，反芒思之旬后再卵改良廉工作社，实章现教蜂研与霸科研拆一体券化，努做到睡人人掏有课黄题，号人人士都是胡研究掘者。暮通过省这样帖坚持客不懈刑的教乡育研巩究，纸教师溪的专辟业水概平也乱得到酿了很史大的漫提升枯。邮3.添3梢“制反思孩〞戚开展覆，在沫实践枕中实谁现教允师专隐业发茶展贺立足房于教问师专山业实始践，沫并对画实践极进行边反思胁，无到疑是餐推进赢教师悟专业弹开展颜的最韵有效嚷的途黑径。题而现奇实的彻情况锻是，纽“茅实践散〞丢有余抽而雅“净反思着〞呆缺乏友。膨反思鼓，是哨教师济以自刊己的漂教学曾活动蛾过程饭为思破考对背象，终来对捷自己葵所做优出的朽行为贡、决壤策以浅及由针此所蚀产生咳的结沸果进马行审悠视和术分析知的过两程，抢是一胖种通啦过提摊高参森与者润的自喜我觉牌察水签平来问促进腥能力炒开展丑的途点径。阔J.预P.缩Ki屯ll沫io光n&鱼G.恢R.尿To宁dn柴em不提出掏了三情种反展思张建伟.反思—改良教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报(社会科学版),1997(4):56-62.钢：一悠是对瞒于活事动的遥反思轰；二汇是活妥动中治的反面思，四即个锹体在既做出袍行为将的过主程中工对自序己活奸动中材的表号现、盆自己玻的想木法、略做法耳进行班反思积；三器张建伟.反思—改良教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报(社会科学版),1997(4):56-62.属为活栽动反兆思，寨这种不反思蝇是上鲜述两拌种反穿思的动结果转，以大上述与两种锋反思承为基虑础指袜导以个后的炭活动须。线反思大在教穿师专粮业发支展中鉴具有铅重要材的作荡用。们教师借的成冈长关赢键在开于实浸践性乱知识童的不碰断丰奉富，责而这发种实始践性奖知识呼是教捏师在称以愉“钥反思质〞宜为主际要特硬征的强专业克实践般中获擦得的浩。按聪照宪叶澜诊教授苗的观最点，览反思割在教累师专胜业发臣展的幸根本顷循环惭中发辨挥着怠重要判作用叶澜,白益民等.教师角色与教师开展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:315.叔〔如新图计1赢所示叶澜,白益民等.教师角色与教师开展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:315.行对于纪不同芦的教仍师来稀说，洪反思伸的意鼻识和疫能力辩各不劫相同鸭，是仇有一垃定的营层次刷性的装。如能图吓1斯所示肯的关催键事逐件，除并不泽是每趁一个妥经历鸟的教哄师都活会出遇现相辞应的近专业积开展堡，也稍并非巷每一籍次经狱历关堡键事能件都速会有糊相同嗓的专虫业发僵展。扰因而创，不稍同的坚个体啊、不择同的郊时期吉，反娘思的缴层次已是不捧一样仆，在拘推进轮教师精专业奖开展钟的过幕程中侍要特统别关告注这段种层律次性诸。剪崔允天漷姻教授扩按照础自我揭反思异的水拒平和闯层次党，将潜基于做自我打反思抢的教惰学研撕究分年为三床种类拴型。妻三种沈类型化如下崔允漷.有效教学[M].上海:华东师范大学出版社,2021:303-307.梅：事巴件记半录型出反思秒，所披记录容的事渗件往酬往蕴策含着木值得熔探询犁的教佣育问皂题或财有价刚值的纸思想晒，帆常用掀的事脉件记沟录方狗法有物教后咱记、破教学尊日志捡、教迹学录唤像、醉教学曾录音枯、随判笔、储故事迫、案清例等叮；最他人帖比拟碰型反必思，秀是把永自身驼经验雪与他参人经欺验对象比，遇从不乏同的层视角寺，发顺现并辨澄清跟自己品的问鼓题或损优势执，艺目前笔盛行醒的同本课异匠构、委案例学研究菌等教什学研燃究形撤式，固都意满在给肚教师妄多个卸比拟似的例睡子，护引导计教师犁进行搬比拟军型反选思研陷究失；观自我鉴批判默型反墓思，固是立萝足于挎经验营之上留的或勿者说桌超越隶经验澡的理浪性加屠工。早面对狸一个酸教学沈事件停或情股境，拥批判刮反思瞎不仅竟仅关慨注它扁的现义象和傅过程悟，更读关注起它的秒根源纠和背不景，朵关注游它与剧别的溪事件医或情目境的沙联系逐，关陡注经挑验背粱后的崇诸如趋规律古、信洪念等饶理性摇崔允漷.有效教学[M].上海:华东师范大学出版社,2021:303-307.还按照累成人跌学习侍的理为论，布一般妥教师瞎的学喘习与御当前忙情境外相关艺，因骂而在它推进蛾教师幻反思余的过编程，宫还要揉善于邮设计批各种湿平台轻，让卖教师至有反欲思的纳载体盗。目余前，在听课悠评课低活动肿、教缩研活候动以天及撰围写教晒育论豆文是元比拟悠常见滨的反凳思平齿台。觉听课棚评课着活动始几乎短每个严学校损都有惹，拦这种般活动涂对于视促进京教师尿反思陵、待提高磨教师疤专业衔水平西有很革大作珠用。返但是属，听劲课评睛课要段在专刷家〔坦或优饥秀教睬师〕碗的引岗领下蒸，按竞照一策定活芦动方沈案进秀行，糟这样皂才能合到达蛮反思浩提高裂的目鼻的新。制除了概改良糕上述适已有鹅的反坛思平赢台，式学校筹可以姐定期似召开涂以反厦思为费主题册的教汉研沙梳龙，渡让教陷师交丝流反染思的妈心得脂；可比以在房学校皂的网扩络平龙台上政，开郑辟教戴师反岭思的兆专区碌；尽撞可能土为教孟师提歌供充何足的染教学警资源瑞〔如雁图书誓、音介像资辞料等娘〕，饿以增膨加教掀师的找知识兽储藏键；还益可以恩组织环教师碎外出泄学习泻，扩甘大教淡师的懒视野慰。学陪校要画定期扶把具津有一砖定质关量的轧典型确反思碧教学壶案例贺汇编款成册轨，内将容可便以包挂括：蛮课程茄方案督、教认学过波程录轧像、抱同学都或同晚事的假设反响压、指旧导教扯师或蛮专家滋的评仔论等隐。教糠师可阻通过泡所呈咬现的崖典型乞反思待案例中，训印练反没思思扑维，栋提高旺反思瘦能力挤。有慧条件候的学医校可群以出愧资为剪教师靠们甚磨至个惜别教营师正串式出削版他职们的永反思稠成果收，扩阅大影门响力刑，激右励其箱他教挠师积巴极反示思。哥3.闲4广“殃和谐沸〞脉开展誉，时通过税学习蛋研究庭提高虹管理庸水平秘研究吨显示戏，教辣师具什有比旁较重置的工沟作压语力。途按照安倒U羞理论StephenP.Robbins&TimothyA.Judge(著),李原,孙健梅(译).组织行为学(第12版)[M].北京:中国人民大学出版社,2021:574.该，当垫压力侄处于嫩中低逗水平跨，它湾会激桑活机吓体并概增强销其反兔应能海力。扔此时耕，个劈体的疯工作抢会做波得更今好和披更快匙。但味是，铜过大柳的压板力水欧平会野使个求体的弯工作宿绩效迹更低箱。即宪使中踢等水毙平的奥压力磁，经社过长戏时间抽的作僵用后浮也会慰给工嘱作绩家效带龟来负肿面影到响，皮因为帽它会词磨耗吐和侵网蚀个池体的的精力化资源设。学禁校管稠理者业要善迁于创唐设以蛛人为渴本的替人文匀环境锹，让胡教师摘在和兄谐拥的氛将围贺中得阴到健饼康的甲开展底。学群校可拖以大坑力营刷造以献下几暗StephenP.Robbins&TimothyA.Judge(著),李原,孙健梅(译).组织行为学(第12版)[M].北京:中国人民大学出版社,2021:574.互1、缎“育人文业化雄〞卵的管衰理文槽化色学校疼的人年文环爸境对众于教蒸师专辽业发随展兆非常炕重要与。而衫管理醉学校课的策眯略直嫁接影培响这江种环赶境的援形成顶。遭首先浪，在聚管理倘重点屠上，洒要怖坚持美以人宪为本独。人叫不仅给是学化校管那理的听对象绒，更宇是推偿进学太校管需理工仪作积杠极和陷能动棚的因搬素。排管理间的实璃质就述在于将调动梁教师览的积龄极性勇，进和而促像进学圈生的捎全面像开展像。甲其次导，在分管理晓方法权上，阿坚持舟人性限化管烧理，丛把握皇好法罪与情脊的关炎系。躺在管辫理中携要研肺究人存的特妄点，太关心模人的进需求乎，使圈管理鞋成为汗促进砖人的锁全面兽开展卫的手续段，两而不根是制剥约人局的全越面发侄展的礼障碍甲。校尖长可丘以因迷势利语导在涝法规追允许浊的范栋围内因灵活堤而有奉情的飞操作龄，引丽导教稳师朝惨着更俩高的筛道德餐目标医和行念动目纲标迈弯进。希第三意，在存管理孔内容惯上，李要促松进教蜡师的葱专业使开展期。要势帮助独教师验进一绵步巩服固终周身学档习的界习惯帅与能缓力，旅为他服们创筛设可勤持续含开展电的条油件与昌环境纪。从购学校毛的整随体发熊展看仗，不为能光有靠少床数几支个判学术念带头云人和充骨干基教师湾。要广将学分校内辽少数街优秀锦教师社的优爬质教瓜育教蜻学经作验促昌成全蕉校教余师共枪享，董从而迹渐次假提高撑全校稿教师予整体牺教育板教学柔技能暂。达桂此目龟标，掏学校箭办学盐质量干就能永实现三质变述。车2、泽“送师德们好门〞忆的道向德文抹化的良好券的师耽德师汁风是浴教师甩专业荐开展芹的重诊要组馒成部尼分。踏学校垃要窑坚持技把师攀德师资风建榜设作风为师彩资队火伍建绳设的局首要沾任务骂，务努力间形成鸦良好汗的道瓜德风案尚，胆让教恭师和奏学生斤在良病好的写道德甲文化役中健性康成筛长。尝在教牵师师个德师插风建饿设过垦程中脏，要充形成兼师德疤建设愈的培完育机脂制，形要定该期确仁立师掏德建并设的需教育胞主题身，围爽绕主绵题开寨展教锣育活唇动；暖要乳形成饱师德站建设伤的宣锁传机事制，味通过佣宣传闭优秀事教师仔的先读进事丰迹，紫组织馆“愁好老摇师啊〞周的学众生征纱文和姑交流牙活动渗等，呈鼓励厉教师谋；要众形成麻师德烘建设肯的评想价机君制振，居把师摘德作浊为对依教师种进行捧考核跑、职哀务评絮定、术职务驼聘任孤、派翻出进住修的驻重要驶指标沸，宏对师渠德高微尚和挺教书锁育人妨成绩名显著津教师尿给予井表彰舌奖励葛。妻3、梨“歪专业妹实劫〞森的教风学文援化票学校森文化委的主键体是茄教学路文化侵。因微而，诊学校循必须打大力盏开展歌旨在析提升敞教师灯专业隶开展棚的教迁学文秃化建烂设。牛高职懂院校川应该祖以区续域产通业发年展对坏人才虫的需疾求为许依据印，明蜂晰人昨才培状养目香标，街深化晚工学胃结合箩、校甩企合封作确实人才岸培养衰模式朽改革昼。畜通过歪引导扯，努伪力使亮教师叉的教稠学内负容符办合现榆代职雀教体仁系的尚建设驾要求擦，符鹿合产氧业发姑展规欢律和从职业毁教育玻规律料。要准创新鞋普通弱教育饭与职怜业教技育课友程互睬通体困系，喝为培友养高真端技孙能型锣人才困搭建俱“灵立交赚桥岸〞犁。迈要科枯学定浪位，屿大力羽推进脉人才烟培养焦工作杨的内矮涵建膊设莲；劫以就悄业为印导向泽，努达力促拣进专短业和济产业揉对接寸、课伏程内梳容与俊职业脑标准秋对接肺、教姑学过窄程与叹生产器过程残对接案、学妙历证凑书与岸职业智资格烈证书壳对接深。对黑教师跨来说河，就顺是既浊要保批证知萌识有坐一定能的广辛度和肤深度源，为童学生欣今后指的职兴业发女展和嘱终身喷教育凑打基剂础；臭又要司在教快学过限程中奶突出垮职业软特点罗，突失出岗衬位特匙点，跃突出岭高职网特点某。歇4、怎“吩气氛扔活姜〞拦的生蜘活文上化著教师险在学垮校工旧作学碗习实宽质上裙也是破一种谣生活源方式煮，校毁园文鹿化生役活次直接拌影响笨着教母师的挣生活学质量蠢。因景而，究学校停必须钓紧紧缝围绕记核心禁价值郑观，络尊重序差异渠，营轨造主吵流文蜻化风港气。井可以膊开设希教师腿学术惑社团奋和文浆化社锡团，台让每著一个赵教师惧都有刊展示香个性闲特长滑的机秆会。籍把这乌种生秤活文肤化与威教师巾专业页素养孩的提胳高紧熄密地思联系朝在一傻起。换如，庆有学已校助利用储午间籍设立飘午间筝文化怖茶座丹，创泻设一绣个轻闭松、版愉悦仅、和宾谐的选环境杰，让仆参与劝的教逢师犁畅所降欲言滴、展东示才富华鼻，拓抛宽知距识面如和文夜化视介野，绑提升君人文书素养罚。午泼间文娇化茶曾座既势是人数际交士往的铲平台界，又费以人威性化改的方竭式促旺进了伸教师羡队伍英的建养设。丧在这江种生病活文案化中姐，教跌师人涛文素拆养、登生活集情趣场、人逆生态黎度等邪都得哪到了驱培育剂，成裳为教者师专剥业发珠展的闹一个储重要肾组成仗局部制。愤4.逗店立意抵高远洗，资为教戏师专白业发偏展提姥供环舱境和墓制度幅保障碎鲁昕县副部涉长在勺20热11氧年6爷月的踢高等座职业悠教育良引领立职业认教育遭科学凝开展干战略报研讨闲班上部，希压望高逗职院浪校的乐领导库在今歪后的住工作炼中首蛇先要驻立意暑高远飘。即糠不能狐仅仅杀立足增于自殿身所卡在的慨区域浑和学孟校，拥要定更位于祝效劳统国家唯战略本和发毙展，基一定纵要站屯在解娱决国咸家问坟题、核满足般国家筝需求帆的角象度思缎考和皮解决中问题香。鲁许部长羊提出冶，下“危研究消教育钱最本忧质的切问题滥就是渠要研槐究国做家产扯业竞是争力呀的问巾题。纷教育依部门统必须羽积极舱主动膨地服杨务于警产业统的发御展，怒效劳异于产议业竞着争力辛的提没升，片这是甚举办刃教育毯最根敏本的金目的颠所在别，也贸是衡涨量教消育成梅功与址否的帆根本挣标准侍。欧〞假立意饭高远洗，确群定目垄标任滋务，抹研究恐政策府措施拥，有就助于雕高职纲院校液高屋吧建瓴禁，准秒确把船握国隆家经质济转炒型和态产业握开展治的脉熄搏，协并从雁中找摄到高途职教茧育特培别是酸本校恰职业贵教育休和专极业发梯展的怀契合民点，巨从而箩抢先灭规划秩、占针得先棋机，军也为料高职腰院校鸦的广组大教铅师谋茄得专延业发晕展和监个人罪生涯胖进步克的宏迅观环查境。播在具颗体工烤作中益那么要鹅勇于活破解饺难题咳。正楚如鲁毅部长泉所言书，现竿在的盈教育改改革极已经辉进入秆了深筐水区择，而奉职业驰教育次又是嗽难题然最多股的领趁域，早投入管问题疫、体恋制