幼儿游戏识字课教案7篇

幼儿游戏识字课教案7篇幼儿游戏识字课教案篇1

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子〞的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增添幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，进展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜爱参加游戏，体验。

4、能主动参与游戏活动，并学会自我爱护。

游戏预备：

教师和学生各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子〔可以是苹果、橘子、梨〕。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，温和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx〔教师点名，该生上台摘果子。〕生：摘下果子读“暖，温和的暖〞，全班学生跟读一遍“暖，温和的暖〞。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培育学生独立思索及自主探究的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但事实上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观看商量，学生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。〞这样就给了学生充分的思索探究余地，大大增加了学生学习探究的空间，上述案例，究其缘由，就是我可怕学生商量不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分信任学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生学问的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，使学生更主动地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中。除了让他们读，更应当让他们写一写，因为学生光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

幼儿游戏识字课教案篇2

活动目标：

1、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性

预备：

字卡

玩法：

教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最终一名幼儿胜利。

活动反思：

户外活动的时候,孩子们喜爱把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的.顶在头上,有的当成“蹦蹦床〞在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子〞做为运动器械设计这节体育集体教学活动。

幼儿游戏识字课教案篇3

活动目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能主动参与活动，大胆表述自己的认识。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程：

出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。

教师清讲故事。

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

故事里有谁？〔出示相应字卡、认读〕——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？〔教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡〕——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？〔出示相应的字卡〕——熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？〔出示字卡认读〕

教师按线索图再次讲解并描述故事。

幼儿按线索图和教师共同讲解并描述故事的内容。

幼儿阅读图书。

集体认读故事名字。

请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间互相学认。

集体阅读第一页内容。

幼儿自由完好阅读。

幼儿操作，发散阅读。

请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"——个别幼儿讲解并描述自己的图书内容。

活动反思：

在这个活动中，采纳课件的形式导入"爱"字，调动起了幼儿的主动性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较深厚，很快能够把握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采纳一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的许多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也简单让幼儿产生困乏。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思索的空间，进行商量。假如最终的创编环节采纳开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们商量过后，再完好创编诗歌。活动效果应当会更好

幼儿游戏识字课教案篇4

一、目标

1.引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，主动开心地参加各类活动。

2.在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培育良好的语言能力。

3.培育幼儿的互相合作能力，发挥幼儿的主动性。

二、预备

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

三、过程

(一)游戏内容

1.钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3.听故事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。

(二)游戏要求

今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏〞的小朋友能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的'字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得快乐。

(三)幼儿游戏

1.幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2.教师巡回指导。

(四)共享沟通

鼓舞幼儿将自己玩的过程表达出来。

1.说说今日游戏中碰到的问题。

2.共同商量解决问题的方法。

四、提示与建议

该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

幼儿游戏识字课教案篇5

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双〞组词。

2、通过学习培育幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中确定会遇到在帮助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动预备：大范例〔要学的新字词用红色的笔写〕字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋〔里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡〕

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词〔游戏神秘袋〕

师：神秘袋真奇异，里面的东西要不要？

幼：要

〔老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到达复习已学的字词目的〕

二、基本部分

1、观赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？〔在寒冷的公园里过冬〕

它怎么了？〔翅膀受伤了，很孤独〕

小朋友怎样帮助它的？〔变成一只天鹅跟它作伴〕

不错的那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友商量，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观看大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小朋友玩游戏的字宝宝。

a、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天〞。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的穿着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷〞。〔用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词〕学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

b、稳固字词

分男女小朋友竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。

游戏：小猴小猴真爱玩。

c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分

老师小结

幼儿游戏识字课教案篇6

活动目标：

1、稳固学过的汉字。

2、增添幼儿学习汉字的兴趣。

3、认识汉字“司机〞、“车〞、“送〞。

活动预备：

1、预备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道〞，让幼儿进行游戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

活动过程：

1、复习已学过的各种字卡。

2、观赏画面并提出问题

观看问题：

(1)图中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、认识汉字“司机〞、“车〞、“送〞。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。

5、游戏：《查找字宝宝》

1)告知幼儿：今日，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么隐秘。

2)让幼儿自己游园或带着幼儿一起游园，查找乐园中的隐秘(自己认识的单字、词组、句子)对发觉隐秘教多的孩子准时给予嘉奖。

6、复习活动。

幼儿游戏识字课教案篇7

状况分析：

在以往的识字教学中，幼儿通常都会留意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观看力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林〞这些字都以“木〞为偏旁，而且都与“木〞有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的兴趣。

活动内容：

识字活动——与木有关的字

活动目标;

一、激发幼儿的好奇心及培育思维的流畅性。

二、通过活动让幼儿理解“木〞字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

三、培育幼儿学习汉字的兴趣。

一、培育幼儿的发散性思维，进展幼儿思维反应的敏捷性。

活动预备：

(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树〞的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珠宝若干;自制儿歌大挂图一幅。

(二)、学问阅历预备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

活动过程：

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

什么树爱挂亮宝石(桃树)

什么树爱摇小红旗(枫树)

什么树爱举小宝塔(松树)

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带着幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子〞朗读游戏。

教师拿着字宝宝带着幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

3、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木〞字有关的字宝宝。

师：请小朋友们认真的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字〞，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结：中国的