中心小学关于开展廉洁细胞之廉洁学校创建活动汇报材料

中心小学关于开展廉洁细胞之廉洁学校创建活动汇报材料

中心小学关于开展廉洁细胞之廉洁学校创建活动汇报材料一、开展“廉洁土壤”之“廉洁学校”创建活动以来所做的主要工作及特色（一）领导重视、职责明确、保障廉政教育活动开展我们成立了以校长为组长、副校长、教导主任为组员，各班主任为主要成员的廉政文化进校园活动领导小组。全体成员形成了分工负责、配合协管、齐抓共管的工作格局。领导小组组长为郭程瑶校长，副组长为曹正高副校长，组员包括冉奥、杨廷、姜孟丹、郑碟。（二）在学校管理中加强廉政文化建设我们首先在学校班子成员中开展以“廉洁从政、依法治校”为重点的廉政文化教育活动，把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。1、严格规范，讲究条理在平时工作中，我们强调计划性，杜绝随意性。根据学校发展总体计划和教育工作会议精神，确定工作重点，制订工作计划，强调时效性、条理性、可行性、可操作性。严格执行课程计划，把它提到依法治校的高度来认识。为了保证课程计划的落实，学校经常随机抽查，用各种形式进行质量监控，以规范教师的教学行为。我们严格控制学生在校时间，控制作业量，杜绝乱征订、乱收费、乱办班，要求教师在规定时间内提高工作效率。并将此项工作纳入教职工师德考核和绩效工资。我们分别在春秋两季召开二次千人家长会，通过座谈、问卷等多种形式了解老师。我们还开通了“校信通”“家长接待日”“公开向社会十项承诺”规范学校办学行为。2、阳光操作，讲明法理我们将“廉政文化进校园”与“六五普法”有机结合起来，组织广大教职工学习了相关法律法规，并组织“普法”考试，师德演讲和征集师德论文、诗歌等，提高其法律法规知识水平，做到心中有法，严格执法。学校实行校务公开制度，让老师参与管理，进行民主监督。每年认真组织开好教代会，对代表的提案，学校认真落实，将老教职工和家长关注的问题公开，给大家一个明白，还学校一个清白，使教工的民主权益得到充分保证。每年学校都要组织全体教职工考评学校领导班子，满意率达100％。同时，学校还要组织全体教职工述职，进行民主测评。以人为本、以廉治教，将廉政文化建设与教职工师德建设有机结合，打造出一支身正为范、廉洁从教的教师队伍。我们制定并开展了沿口镇小学的《师德考评细则》和《绩效工资考评方案》，提高全校教师敬廉崇洁意识，依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表的自觉性。我们还开展了社会公德、家庭美德、职业道德“三德”和学科教学能力创新、教育科研能力创新、班级管理创新“三创新”活动，这一系列活动都充分体现了我们学校崇高的师德风范。为了切实把廉政文化进校园活动的目的、意义宣传到位，我们学校大力优化环境氛围，着力营造良好的校园、家庭和社会环境，并采取了多种形式进行宣传教育活动。在每周的学校工作例会上，学校领导特别就廉政文化进校园活动的必要性、目的、意义进行宣讲，并结合当前腐败事例的阐述。各班主任也利用班会课时间，集中对全班同学进行敬廉崇洁的启蒙宣传教育。我们还利用校园广播站、橱窗等阵地对师生进行敬廉崇洁意义的宣讲，报道廉政事迹，激励师生诚信崇廉，奋发向上。最终提高全体师生对社会腐败现象的认识，提高师生抵制社会不良风气的警觉性。我们也创设了廉洁的文化环境，挖掘廉洁教育资源，为学生的发展提供空间。例如，班1212级开辟了学生廉政书画专栏，悬挂著名科学家、学者、廉官的画像，搜集治学、治教、反腐倡廉名言警句，书写催人奋进的廉政标语口号。我们还加强了校园的硬件建设，始终保持校园环境的整洁、廉明，并配合公安、社区城管、工商等部门加强对学校周边环境的治理。我们开放学校图书馆、多媒体网络教室、实验室，丰富学生课余生活，教育学生文明上网，远离网吧“电子毒品”的危害。我们做到“明廉耻、重诚信、守信用”，让“八荣八耻”渗透在脑海中，落实在行动上。我们学校将“廉政教育”作为一项长期性、基础性的工作来抓，使其成为学校师德建设工作、德育工作的重要组成部分，最大限度地渗透和融入到学校管理和教育教学中去。我们还开展了各种活动，丰富廉政内容，全面渗透廉政思想。1、学科渗透悟廉洁。现行学校教材中有很多涉及廉洁教育的内容。为了让廉洁文化真正融入学生的心田，老师们正在寻找廉洁教育与学校教育的结合点和切入点。他们充分挖掘语文、思想品德、社会等学科内容中廉洁教育的资源，并抓住要点进行整合。通过综合实践活动，他们把对学生的廉洁教育融入到日常教学当中，让廉洁文化进校园、进教材、进课堂、进头脑。2、实践活动倡廉洁。学校将廉政文化融入到学校的各项活动之中，把诚信做人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系，并与加强未成年人思想教育有机结合起来。通过主题班队活动、国旗下讲话、红领巾广播、书法绘画竞赛活动、橱窗、黑板报等文化载体，开展自警自律为主题的教育活动，让全体学生逐步形成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，以达到更好的教育效果。3、家校互动促廉洁。学校通过家校互动，开展“牵手”行动，扩大廉政文化建设的主阵地。通过全方位的“小手牵大手行动”，学校影响家长、影响社会，达到廉政文化建设的目的。具体做法包括：向父母亲讲一则廉政小故事，邀请父母长辈共同出一份廉政知识（法制）小报，向父母长辈朗诵一篇廉政歌谣，向父母长辈唱一首廉政歌曲，邀请父母长辈共创一句廉政警句。同时，结合学校文明创建活动，把尊敬师长、孝敬父母、关爱老人、关爱弱势群体作为思想品德考核的一个方面，强化学生在学校、家庭和社会三方面表现。通过这样的家校互动，“牵手”行动不仅推进了学校廉洁文化建设，同时也积极推动家庭廉洁建设，使学生在学校和家庭两个环境中都能使自己的廉洁意识得以不断强化和升华。通过开展“廉政文化进校园”活动，我们的学校党员干部和教职员工以及学生都受到了深刻教育，思想政治素质和业务素质普遍提高，敬业意识、服务意识和法纪意识显著增强，制度建设迈上新的台阶。今后，我们将充分发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，把廉政文化进校园与行风建设、师德教育、制度建设结合起来，推动我校各项工作更加规范、科学、健康发展。（一）在工作刚开始时，许多教职员工对这项工作缺乏理解。他们认为老师的教育阵地是神圣的，而不廉洁的行为往往发生在财政、经济、司法、行政等部门。因此，他们对这项工作感到不满，甚至存在抵触情绪。经过大量的宣传、耐心的教育和观看廉洁教育专题片，教职员工开始理解并配合这项工作，现在已经能够热情地投入其中。（二）一些家长对学校开展“廉洁土壤”和“廉洁学校”教育活动有所微词。他们认为学生在学校的主要目的是学习文化知识，宣讲廉洁教育可能不会起到应