angengingong说课稿部编版

angengingong说课稿部编版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的拼音教学“angengingong”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析“angengingong”是汉语拼音的后鼻韵母教学内容。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具，而学好后鼻韵母对于学生准确发音和日后的语文学习都有着至关重要的作用。教材在编排上，通过情境图引出要学习的后鼻韵母，将拼音的学习与学生的生活实际相结合，增强了学习的趣味性和实用性。同时，教材还安排了相应的书写练习和拼读练习，帮助学生巩固所学知识。二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。但由于年龄较小，他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱。在拼音学习方面，学生已经掌握了单韵母、复韵母以及前鼻韵母的发音方法，但对于后鼻韵母的发音和拼读可能会存在一定的困难。三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读后鼻韵母“angengingong”及其四声，读准音，认清形。2、学生能够正确书写后鼻韵母“angengingong”。3、学生能够熟练拼读音节，能借助拼音认读汉字。四、教学重难点教学重点：后鼻韵母“angengingong”的正确发音、书写以及与声母的拼读。教学难点：后鼻韵母“angengingong”的发音方法，以及三拼音节的拼读。五、教学方法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习拼音。2、示范法：教师通过准确的示范发音和书写，让学生直观地感受和学习。3、游戏教学法：采用多种游戏形式，如开火车、摘苹果等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。六、教学过程（一）导入新课在导入环节，我通过播放一首儿歌《两只老虎》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。然后，我提问学生：“在歌曲中，你们听到了哪些韵母？”引导学生回忆之前学过的韵母，从而引出今天要学习的后鼻韵母“angengingong”。（二）学习后鼻韵母“ang”1、出示情境图，引导学生观察图中画了什么。图中画的是一只羊，“羊”的读音中就包含了后鼻韵母“ang”。2、教师示范发音，让学生观察教师的口型。先发“a”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出“ang”的音。3、学生模仿发音，教师及时纠正学生的发音错误。4、学习“ang”的四声，通过教师领读、学生跟读、开火车读等方式，让学生熟练掌握“ang”的四声读音。（三）学习后鼻韵母“eng”1、再次出示情境图，引导学生观察图中还有什么。图中画了一盏台灯，“灯”的读音中就包含了后鼻韵母“eng”。2、教师示范发音，让学生注意发音方法。先发“e”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出“eng”的音。3、学生模仿发音，同桌之间互相纠正发音。4、学习“eng”的四声，采用多种形式让学生练习读音。（四）学习后鼻韵母“ing”1、出示情境图，引导学生观察天空中有什么。天空中有一只老鹰，“鹰”的读音中就包含了后鼻韵母“ing”。2、教师示范发音，让学生感受发音时舌尖抵住下齿龈，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来。3、学生模仿发音，小组内互相练习。4、学习“ing”的四声，通过游戏“摘苹果”，让学生认读带有“ing”四声的音节。（五）学习后鼻韵母“ong”1、出示情境图，引导学生观察图中小朋友在干什么。小朋友在敲钟，“钟”的读音中就包含了后鼻韵母“ong”。2、教师示范发音，让学生注意发音时嘴巴要拢圆，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来。3、学生模仿发音，教师个别指导。4、学习“ong”的四声，让学生自由练习读音。（六）巩固练习1、游戏“找朋友”：教师将后鼻韵母的卡片打乱顺序，让学生找出相应的韵母，并读出来。2、游戏“猜谜语”：教师说出一个带有后鼻韵母的音节，让学生猜出是什么物品。3、拼读音节练习：出示一些带有后鼻韵母的音节，让学生进行拼读。（七）书写指导1、教师在黑板上示范书写后鼻韵母“angengingong”，让学生观察书写顺序和占格位置。2、学生在练习本上进行书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和握笔方法。（八）课堂小结1、引导学生回顾本节课所学的后鼻韵母“angengingong”的发音和书写。2、鼓励学生在课后多读多练，巩固所学知识。七、教学反思在本节课的教学中，我通过创设情境、示范发音、游戏练习等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中