2023年大班语言说课稿范文汇编9篇

2023年大班语言说课稿范文汇编9篇大班语言说课稿篇1

一、说活动设计思想

幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系亲密，语言的发展提高了幼儿的认知实力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。依据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中相识世界，培育幼儿创建思维，提高幼儿语言交往、运用语言的实力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，创建性地运用语言，发展他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。这一形象对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。

整篇童话语言通俗，主题单纯，充溢生活情趣。更奇妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？作者没有干脆把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。激励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标

1、活动目标

《幼儿园教化指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标：

（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的`角色形象。

（2）引导幼儿创建性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达实力。

（3）体会故事中的美妙情感，知道帮助别人是一件欢乐的事情。

2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

3、难点：引导幼儿创建性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。

四、说活动打算：ppt课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

活动环节：

1、导入活动，引起幼儿爱好

以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参与动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）

设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上和新旧阅历的结合上。在这个环节中，老师运用提问启发幼儿主动地细致地听，也是思维活动的起先。

2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。通过提问组织幼儿进行探讨，老鼠三兄弟遇到了谁，到裁缝店对裁缝说了什么？

这一环节中通过提问、探讨、让幼儿在探讨、谈话中创建性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达实力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿供应了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。

3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整观赏故事

设计意图：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、迁移阅历，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感

设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。

5、活动延长：可以围绕“假如你有一块美丽的布，你打算怎么办？”

设计意图：通过探讨形式，让幼儿从自身动身，设身处地的想一想。让幼儿进一步强化幼儿关切、爱惜别人的情感。

六、说活动特色

1、生活教化的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵振动。

2、先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好，充分发挥想象。

3、探讨沟通法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采纳了“探讨沟通”的学习方法，组织幼儿进行探讨，吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的主动性。

大班语言说课稿篇2

一、教材分析

这篇故事短小精悍，它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望挚友，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

二、教学目标

1、观赏、学习文学作品的美丽语言。

2、懂得为他人做事是开心的。

三、教材重点、难点

本次活动的重难点是：在学习作品美丽的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教化中的重难点。

四、说教法

充分运用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力。主要采纳直观法、提问法、创设情景法。

1、直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算。

2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注意启发性，赐予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：激励幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的'语言表达实力和思维实力。

3、创设肯定的情景，有利于拓展幼儿的阅历和视野。

五、说学法

通过以上教法，分段讲解并描述，由浅入深，按部就班，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

六、活动打算

1、了解好玩的复活节。

2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

3、小猴受伤在医院图片一张。

七、说教学过程

依据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。

激发爱好→观赏、理解作品→情感体验。

第一环节：创设情景，激发爱好。

其次环节：观赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲解并描述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。其次步骤：完整讲解并描述故事，主要让幼儿有一个完整观赏的效果。

第三环节：情感体验。活动中渗透生活阅历。让“相互帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活阅历，并利用如何帮助小猴绽开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。

在日常活动中，培育幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延长。

大班语言说课稿篇3

一、说设计意图：

大班幼儿对生活有了基础的相识，而且语言实力也有了肯定发展，商场与我们的生活休戚相关，对于幼儿来说逛商店也有一些生活阅历，我们可以让幼儿倾听其他小挚友讲诉购物经验和讲诉自己的购物经验，丰富和发展幼儿的语言实力，让孩子们学会共享，提高生活情趣，体会生活的美妙。

二、说教材：

肯定的生活阅历是幼儿进行讲解并描述的基础，商店的功用是什么？与我们的

生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应当有的生活阅历。这样才能引起幼儿回忆和讲解并描述的主动性。因此，教学的学问点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感爱好的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或老师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿视察、记忆。这一学问点在整个学问结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺当开展的关键所在。

纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。"并制订了3个教学目标：

1、丰富逛商场的学问阅历，激发幼儿酷爱生活的美妙情感。

2、引导幼儿运用已有的学问阅历讲解并描述逛商场的见闻和感受，培育口语表达实力。

3、初步了解商场与人们生活的关系。

重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲解并描述。重点制定的依据：纲要中提出要让幼儿"想说、敢说""语言实力是在运用的过程中发展起来的"，因此我们的教化重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人沟通，能大胆在众人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向详细形象性思维过度，形象思维已经快速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简洁的句子，表达自己的见闻。

难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感爱好的体验。生活阅历讲解并描述就是依据幼儿的生活阅历，围绕一个主题，有目的、有安排的组织幼儿进行的.讲解并描述。那么能支配好内容的依次，组织简洁的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有肯定的难度，而幼儿又具有擅长挑战新奇的心理，因此经过肯定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。

三、说教学打算：

幼儿逛商场的生活阅历、逛商场的照片、投影机、欢快的音乐

四、说教法：

依据教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和启发联想法。

第一种方法示范仿照法，幼儿天生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲自去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲解并描述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所发展。

其次种方法启发联想法，生活阅历讲解并描述必需有肯定的生活阅历为基础，在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表达出来呢？我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活阅历有条理的串联起来，比如"你在商店里买了什么东西？""你发觉了什么簇新事？""哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？"引导幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲解并描述的基础和关键。[]

这两种教学方法在活动中交替运用、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达实力的培育，也重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。

五、说学法：

在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。听方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲解并描述的良好习惯。在引导幼儿学会倾听时，我主要采纳了两个方法：首先是创设一个宁静的环境，让幼儿坐在椅子上，耐性地倾听。其次就是运用语言示意的方法，比如在听个别幼儿讲解并描述时说："某某小挚友在和妈妈一起去卖布娃娃时还发生了好玩的事,我们都来听听看。"这样激发幼儿的倾听欲望，从而仔细的去听；说方面是，引导幼儿学习运用语言讲解并描述进行情感表达。讲解并描述必需有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲解并描述时我充分运用了启发诱导的方法，不是老师干脆的去教去说，而是让幼儿通过自己去探究去发觉、归纳、总结出来。我们应当信任孩子的实力，他们会创建奇迹。在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的信任幼儿的实力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿供应了自由讲解并描述的机会。在激发了幼儿的生活阅历的基础上，请幼儿自由结伴进行讲解并描述，我在幼儿自由讲解并描述中进行个别指导，在整个过程中我胜利的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主子，自主的学习，主动的探究。充分贯彻了"以人为本"的的教化观念，遵循了"幼儿是通过自由的视察，主动的探究进行学习的"这一认知发展规律。

六、教学程序：

教学程序分三部分。第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将逛商场的照片展示给幼儿。"这是老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？""哦，是商场，是哪个商场你猜猜看？"引起他们的爱好。其次部分绽开讲解并描述，启发引导，激发幼儿回忆生活阅历。"你去过哪些商场？在商场里你看到了什么？""你和谁去的？都买了些什么？""在逛商场时你遇到过什么簇新事？"当幼儿进行讲诉时，老师进行个别指导，视察幼儿的反应，倾听幼儿的讲解并描述内容。老师示范讲解并描述，老师示范讲解并描述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的簇新事进行讲解并描述，激发幼儿有关的回忆。让幼儿把自己带来的商品或照片进行个别讲解并描述。"今日某某小挚友也带来了一件从商场里买来的商品和逛商场时拍的照片，让他给我们大家讲讲吧！"幼儿个别讲解并描述时留意引导幼儿仔细倾听，学会与他人共享欢乐。第三部分是在嬉戏活动中结束学习，让孩子们把全部的物品都放到一个地方，装扮成小超市，每个幼儿都扮演角色，同时播放音乐，让孩子们在欢乐的超市购物嬉戏中体会逛超市的乐趣。

大班语言说课稿篇4

说课稿是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。对于春晓的说课稿应当怎么写？

一、说班级状况

二（2）班共有学生46人，男女生各半，本班上课最大的问题就是课堂气氛不活跃，举手不主动，而本课又是古诗，内容本身枯燥，所以在设计教学过程时要在调动学生主动性方面动动脑筋。

二、说教材

《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的宛转叫声。同时诗句向人们传递春光是多么的美妙，连睡觉都那样的舒适，不知不觉天就亮了。为后文作者感悟春光不能永驻埋下伏笔。“眠”：睡觉。“不觉晓”：晓，天亮；不觉晓就是不知不觉天就亮了。“闻”：听到。“啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的宠爱，对落花的惋惜，提示读者春光短暂，应当加倍珍惜才是。

三、说教学目标

1、能正确了、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课2个生字：晓、眠。提示学生能按笔顺正确的书写。“啼”只识不写，相识多音字“觉”，可以依据对应的音节组词。

3、初步懂得诗句的意思，感受作者酷爱春天、酷爱大自然的思想感情。

4、知道春晓中的两个“晓”意思的不同，“春晓”：晓，早晨。“不觉晓”:晓，天亮了。

四、说教学重、难点

（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，疼惜春光的思想感情。

（二）难点：对诗的意境的理解。

（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

五、教法、学法

教法

１、读书法：

依据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。

２、创设情境法：

利用文中插图，配乐朗读等方法为学生创设漂亮的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。

学法

１、合作法：

针对于字词合作沟通认读，诗句的理解也是在合作沟通中达到教学目标的。

２、体验法：

用灵活的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合书上的插图用以体验和感悟古诗的意境。

教学流程

激情导入——初读古诗，相识字词——合作沟通古诗大意——熟读成诵，体悟意境（出示课件）

一、激情导入

课件创设情景，指导练习说话。

1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飘舞，枝头，时常有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。

2、看画面引导学生练习说话。

3、是呀！春天多么美妙。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。（课件出示古诗）

二、初读古诗，相识字词

由于学生们对这首诗比较熟识，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及认字水平，给学生一个自由学习的空间。然后，我适时出示配乐朗读古诗的课件，入情入境的'为学生们范读。因为刚刚上二年级的孩子们，在朗读古诗方面确定有很多的不足之处，所以我认为老师的引读课文是必要的。

经过我反复指导朗读，孩子们大都能带有感情、有节奏的读这首古诗了，我又抛出了其次个嬉戏：

帮拼音宝宝回家。听说你们都是热心的孩子，想不想帮拼音宝宝找回家？于是我拿出了打算好的两幅画有小房子的水彩画，在每一个小房子上写上了本课应相识的字的拼音，然后将写有生字的拼音宝宝分两组发给学生，并让他们小组合作竞赛，看哪一个组先完成任务。

低年级教学认字是一个难点，枯燥死板的教学生字，不仅达不到教学目标，对拼音记忆不深刻，而且还会使学生产生厌烦心理。针对于此，我这样设计的目的就是想给学生换一种学习氛围，调动他们的主动性，让他们在玩中体会到学习学问的乐趣，而且我将他们分为两组进行竞赛，让他们每小组合作帮助拼音宝宝找妈妈，不仅培育了学生们的合作意识，而且在无形中还向学生们渗透了一种团队精神即不能让本组落后。

看到孩子们主动热忱的合作情形，我也不由自主地加入到他们中去，和他们一起体验、感悟合作、竞争的刺激与欢乐。

三、合作沟通古诗大意

对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很大，所以教学中，我先对重点字词进行引导、点拨，帮助学生理解：

如第一句诗中抓住“春眠”、“不觉”，其次句诗中抓住“闻啼鸟”，第三四句诗中抓住“花落知”还是“知花落”等词语，然后指导学生视察书上的插图，结合自己已有的学习阅历和基础合作沟通，理解诗句的意思。

这样入情入境的理解，不仅有利于培育学生的思维想象力和口语表达实力，而且也大大调动了学生学习的主动性和创新思维。

四、熟读成诵，体悟意境

引导学生在熟读、理解诗意的基础上背诵这首诗是不成问题的，而如何引导学生体悟诗的意境，和作者有犹如样的感受是重点也是难点。对此教学我采纳了两种方法：

１、配乐朗读古诗，让学生们闭眼想象。

２、提议学生用自己灵活的小手画一画自己心中所想的“春晓图”。

短短的几分钟，孩子们就将心中的所想、所悟表达在画纸上，用那绚烂的颜色，动情地语句描绘着他们自己心中对春天的畅想。看到那一幅幅五彩缤纷的图画，我真的为孩子们这种创建性灵感而喝彩！

大班语言说课稿篇5

一、说教材

《我很能干》是大班语言活动中的教材，目的是通过活动，让幼儿知道自已都能做些什么，会干些什么事，萌发骄傲感，并学习用句型说话。

二、说教学目标

大班幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。（1、大胆说说自己会干的事，萌发骄傲感；2、学习用“会……会……还会……”的句型说一句完整的话。（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。

三、说重、难点

为了更好的`完成本活动教化目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情，激发自己动手做事的愿望。

四、说教学打算

毛绒玩具小狗、课件、音乐《我的好妈妈》、《我真的很不错》音乐视频。

五、说学情

大班幼儿年龄在六岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。

六、说教法

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。在活动中，我设计了让幼儿《穿衣服竞赛》比一比谁最能干。在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识到自已在一每天长大，要自已动手做事。通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、探讨，达成共识完成教化目标。

3、阅历感知法：由于幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享的现象。所以我细心制作了精致的课件，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道很能干，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

六、说教学程序

本活动是一个语言活动,我采纳角色引入----师生探讨----幼儿互动小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。详细流程如下：

先激趣引入，师幼问好，再角色导入新课。

再通过《唱一唱》、《说一说》、《看一看》《比一比》、《听一听》这些环节，不仅让幼儿显示了自已很能干，学习了“会……会……还会……”这样的句型说一句完整的话，而且还让他们明白了自已的事情要自已做，而且在家里还要帮父母做一些力所能及的事情，知道爱护照看妈妈。

最终活动在《我真的很不错》的音乐声中结束。

大班语言说课稿篇6

一、说活动内容

生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。《绿色的和灰色的》是一首特别美丽的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的爱好。

幼儿在观赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教化功能，提高了幼儿语言实力的发展，而大班幼儿在文学作品的观赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》，从而激发幼儿酷爱绿色，爱护和憧憬绿色。

二、说活动目标

《纲要》指出，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各个领域的教化，在丰富多彩的活动中扩展幼儿阅历，供应促进语言发展的条件，依据大班幼儿的内容特点，我分别从认知、实力、情感三方面制定了活动目标。

1、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间要友爱，激发酷爱绿色，爱护憧憬绿色的情感。

2、培育幼儿乐意观赏不同体裁，不同风格的文学作品的爱好，初步了解叙事诗。

3、幼儿在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

重点：帮助幼儿理解诗歌内容

难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义

三、说活动打算

为了更好的完成本次活动目标，我打算了以下材料

1、制作与诗歌内容相关的课件

2、幼儿人手一面绿旗、灰旗

3、诗歌表演的场地布置（森林、鸟窝、小溪、棕榈叶）

4、录音机、磁带、小红花若干

四、说活动过程

依据大班幼儿年龄特点，我设计了以下5个环节

1、整体观赏诗歌《绿色的和灰色的》

“今日老师给小挚友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们来听一听，看一看”（屏幕显示诗歌内容、图像、配音）

2、分段观赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感

“诗歌里都说了些什么呢？让我们一起来看一看。”

（1）“小挚友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

（2）让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。（其次段）

（3）让幼儿体验小兔的机灵、聪慧（第三、四段）

（4）让幼儿体验狐狸的`悲观

3、表演诗歌，加深理解，进一步体验情感

（1）整体观赏诗歌一遍

“现在我们把诗歌再观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说

（2）让幼儿分组表演诗歌

“请你先和好挚友轻轻商议安排好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演的最好

（3）请表现突出的幼儿上台表演

4、迁移阅历，玩嬉戏

（1）探讨：“小兔平安的经过了草地，要想感谢大家给它的帮助，那是谁帮助了它呢？”问“这么多的绿色帮助了小兔，你喜爱绿色吗？”

（2）玩嬉戏：看画面，举小旗

5、在歌曲《绿色的家》中结束活动

五、说教法

视听讲结合法：在整个活动中我采纳了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，干脆刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的爱好，同时也帮助他们理解作品内容。

提问法：老师用提问的方法幼儿理解内容。

六、说活动延长

1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

2、在日常生活中，引导幼儿视察哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰色表示。

组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美妙。

大班语言说课稿篇7

一、说教材

幼儿园教化指导《纲要》指出：幼儿园语言教化要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子们所熟识和宠爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾画出一幅色调美丽的画面，儿歌的第一、二、三、四六句押韵，儿歌主要采纳"我用×色画××"的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利于幼儿仿编。特殊是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美妙，萌发酷爱祖国的情感，因此，我觉得《小蜡笔》既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实须要，是一篇很好的文学作品。

二、说教学目标

《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。"以及"要激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力，依据这一目标和要求，我从情感、实力、认知三方面制定了本次活动的目标：

1、在观赏、探讨、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美妙，萌发酷爱祖国的情感。

2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。

3、会有感情地朗诵儿歌，并用"我用×颜色画××"的句式仿编儿歌，丰富词汇"五彩缤纷"

三、说重难点：

大班幼儿的理解实力有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地朗诵儿歌。

在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试依据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定在了能用"我用×颜色画××"的句式仿编儿歌。

四、说活动打算

我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作

我打算了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。

五、说教法

教化心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更精确有效地驾驭学习对象"，依据幼儿的实际状况，本次活动我运用了演示法、提问法、赏识激励法等

多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的宠爱，符合幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。

提问法：引导性启发式的.互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法。

赏识激励法：老师刚好用语言、眼神激励，支持幼儿大胆沟通表达。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中驾驭了活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法。

1、视察法：幼儿通过观看课件，干脆感知理解儿歌内容。

2、探讨谈话法：幼儿在探讨，谈话中能大胆地说出自己的理解和看法，是幼儿语言发展的一个最好时机。

3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的理解。

七、说活动程序

结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。

一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿爱好。

二、初步感知儿歌，理解儿歌内容。

1、老师完整朗诵儿歌。

提问：儿歌的名字是什么？儿歌里面说了些什么？

2、幼儿观赏课件，理解儿歌内容。

提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色？蜡笔是五彩缤纷的，五彩缤纷是什么意思呢？儿歌里面用小蜡笔画了什么？

三、学会朗诵儿歌

1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍。

2、老师带读儿歌一遍。

3、幼儿分组朗诵儿歌。

四、仿编儿歌并大胆表演

师：假如是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的酷爱？

1、老师示范仿编儿歌。

2、幼儿大胆仿编，老师记录幼儿仿编的儿歌。

3、带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。

五、在《祖国祖国我爱你》的音乐声中结束活动。

大班语言说课稿篇8

活动名称：语言活动——四季的风①

活动目标：

1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。

2、观赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。

3、认读字词：轻、啊、暖和、火热、寒冷。复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。

活动打算：

1、大字卡、大范例

2、磁带录音机。

活动过程：

一、导入

1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》

2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。有时的风

很温煦，有时的风吹来感觉很冷。

3、你们觉得什么风会让你觉得温煦，什么风会让你觉得冷？

4、你听说过什么风？（引导幼儿说出一些风的名字，然后小结：

风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。）

5、小挚友你们知道一年四季的风有什么不同吗？

二、观赏图画

1、今日字精灵挚友们就要请我们小挚友来感受一下四季不同的

风。

2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。

3、引导幼儿视察图一：小挚友看看图上有谁？这是什么季节？

（复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、暖和）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊）

4、引导幼儿视察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒适吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？（认读：火热）

5、引导幼儿视察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉快）

6、引导幼儿视察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷）

三、观赏诗歌

1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了许多美丽的词和句描述四季不同的风，让我们一起来观赏这篇漂亮的散文吧。

2、放录音，幼儿观赏散文，老师示范滑指。提问：诗歌的名字叫什么？

3、幼儿观赏老师朗读散文，提问：春天的'风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？

4、再次观赏散文。

四、嬉戏：字宝宝再见。

大班语言说课稿篇9

一、教材分析：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人、比方等修辞手