2023年小学足球教案

2023年小学足球教案小学足球教案1

教学目的：

1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生酷爱生活的情感。

2、学习按肯定的依次，抓住人物的神态、动作视察画面，并绽开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。

1、学习本课生字词。辨析近义词。

2、图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。

教时：2课时

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

你看过足球赛吗？看了谁和谁的竞赛？今日，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。

板书课题。

二、范读课文。指导分段。

三、学习本课生字词。

1、读准字音。

2、记忆字形。

3、理解词义。

四、巩固练习。

1、读生字，口头组词。

2、看图读课文，标出自然段。

其次课时

一、理解第一段内容。

1、读第一句话，说说场地好在哪里/

2、读其次句话，告知我们什么？哪个字是常常来的意思？

3、读第三句话，体会意思。

4、读第四句话，主要写谁？突出谁？

二、理解爹人段内容。

1、读课文，详细介绍了谁？

2、看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？

3、“真正的小守门员都是这样的。”这句话要说明什么？

4、怎么知道他是候补守门员？

5、哪句话是作者的想象？

三、学习第三至第五自然段。

1、读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？

2、课文一共描述了几个孩子，几个大人的.形象？还讲了一条什么的样子？

3、说说课文按什么依次对观众作了详细描写？

4、怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？

5、按同样方法学习另外三个观众。

6、“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛非常精彩？

四、总结全文。

1、体会文中表示“看”的词语有什么不同/

2、看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/

3、探讨：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？

板书设计：

时间：放学以后

地点：一块空地

人物：观众

赛前打算：分两拨书包帽子做球门

小守门员；凝视磕破戴着分腿弯腰

观众：探着伸直站起来搂着挺直挺惊慌看

五：教学心得：

小学足球教案2

一、教学目标

1、通过边读边悟，理解课文内容。教化学生学会与他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同嬉戏，生活才更加开心。

2、相识本课14个会认字，2个多音字间、空，能正确规范写好8个字。

3、培育学生的阅读实力。能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点

运用多种识字方法进行识字，驾驭8个字的正确书写。

三、教学难点

1、理解突然、旁边、你追我赶等词语的意思。

2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和同伴一起玩，与他人共享才能欢乐的道理。

四、教学打算

生字生词卡片、电脑课件

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，进入情境。

同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得欢乐吗？收到过什么礼物呢？有个小挚友叫强强，他收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。

(二)初读课文，了解内容。

1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。

2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读)

3、读准多音字：(相)间(jian)、空(kong)(地)

(三)细读全文，边读边悟。

1、朗读课文12自然段。提问：强强为什么喜爱这个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找一找。

2、出示课件，联系课文填空。

①那是一个美丽的足球，()的颜色，()的皮。

②每天一放学，强强就()来到家门前的空地上，一个人()，()，谁也()。

理解一就的意思，练习用这个句式说一句话。

3、学习课文3、4自然段。

(1)小组探讨：强强为什么觉得没意思？他望见了什么？怎么想和怎么做的？

(2)小声读34自然段，想象球场上大哥哥们踢球的激烈场面。

(3)结合上下文和自己的理解，弄明白突然、旁边、你追我赶的意思。

(4)当强强找来小伙伴一起踢球时，他这时的心情是怎么样的？练习读最终一句话，你读懂了什么？

(通过探讨，让学生感受到强强把自己的'玩具拿给大家玩时，才觉得特别欢乐)

(5)用开心的语气读最终一个自然段。

(四)培育学生发散思维的实力，联系生活实际，沟通学习体会。

学习了这篇课文，联系自己生活实际谈谈：平常你是怎样与同学相处的？举一件让你快乐欢乐的事。

(五)有感情地朗读全文。

可实行分组读、师生共读、齐读等形式。

其次课时

(一)朗读课文。

1、学生依据自己的体会，选择喜爱的段落练习朗读。

2、同桌相互检查朗读。

(二)学习会写字。

1、个人自学会写字，分析字形。说说你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它。

2、分小组探讨。在个人自学基础上，组长带领全组探讨每个字的读音、间架结构、记忆方法。(各组学习时方法许多，可采纳偏旁归类法，形近字比较法等)

3、各组在全班汇报。介绍记忆会写字方法。

①加偏旁记忆。

响：向的左边加上口字旁就是响。

让：上字左边加就是让。

记：己字左边加就是记。

②争可用去偏旁方法记忆：净去掉两点水旁就是争。

③思用换偏旁方法记忆：把苗的草字头换成心字底就是思。

④哥是上下结构的字：第五笔是，强调第十笔是。

⑤件可选用猜字方法记忆：一头牛的旁边站着人。

⑥足：将走上半部土换成口就是足。

4、你认为哪个字写时应当留意什么地方，请告知大家。

5、指导书写。

(1)先在田字格中描写一遍。

(2)重点指导哥的写法。上面可第五笔竖没有钩，写短一点，下面可字第一横压在横线上，写长一些，两个口上下对齐。

(3)抄写。

会写的可少写，认犯难写的字可多写几遍。

(三)结合我的词语库积累词语。

我的词语库礼物油亮喜爱你追我赶争来抢去

意思儿童足球一件操场大哥哥低头洪亮不让

(四)巩固练习。

1、多音字组词。

Jian()kong()

间空

jian()kong()

2、填空

一(场)雨一(件)礼物一(个)足球

一(片)空地一(个)伙伴

小学足球教案3

教学人员：封彬

训练对象：本校学生爱好小组

训练时长：约30课时，1课时40分钟

训练地点：校足球场

训练用具：4号足球

主要任务：为了丰富小学生课余文化生活、增加体质、增加团结协作实力、并培育青少年儿童对于足球运动的爱好，使他们拥有肯定的足球运动基础，对报名足球爱好班的同学进行训练。在约30课时的'教学期内，培育他们的足球爱好，使熟识足球，拥有肯定球感，驾驭带球、脚弓传球、颠球、射门等基本功，并适当进行身体素养的训练。

教学大纲：

①每课时确定一个主要训练项目，围绕其绽开训练；

②讲解足球学问并进行师范表演，约1课时；

③利用约12课时，进行带球训练，增加球感，并逐步提升肯定难度；

④利用约8课时，进行传球停球训练；

⑤利用约4课时，进行射门训练，并逐步增加为带球射门训练；

⑥分散利用约3个课时，进行来回跑等身体素养训练，提高足球技能；

⑦利用约2个课时进行足球嬉戏等活动，提兴奋趣。

小学足球教案4

学习目标

1、在活动中主动学习多种足球动作技术，敏捷地在嬉戏过程中运用，发展爱好、参加意识及自信。

2、在练习中关爱同伴、严守平安常规和嬉戏规则。合作学习与竞争实力有提高。

3、能初步运用小足球组合动作。

4、提高灵敏、协调和平衡等运动素养，发展体能。

学情分析

1、学生从没上过足球课，对足球嬉戏特别感爱好和宠爱;有很浓的学习爱好。

2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上望见过。

3、学生综合水平上、中、下三个层次的.区分不是很明显。

教学内容

足球运球、传球、停球

教学过程

一、打算

嬉戏：《手运球比快》《脚运球比快》(6分钟)

1、师导问：我们班是一个体育强班，有些学生宠爱篮球，有些同学宠爱足球?......

今日，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快?想不想试一下呀?

2、嬉戏分组嬉戏

3、师小结：篮球;足球；是因为我们现在脚运球还不熟，这说明。我们的足球基本功还不到位，那么今日我们就来学习足球基本功，好不好?

二、嬉戏：停球---传球—停球(16分钟)

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试......

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试;

3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)

4、分组传球尝试练习;

5、小组展示传球方法，留意精确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)

6、嬉戏：传停球接力

三、直线运球---曲线运球—接力(13分钟)

1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法......

2、老师讲解运球的方法，提示要点(推球的后方中下部，向前用力);(直线运)

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。

小学足球教案5

教学后记：

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的学问。

练习6

教学要求：

1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字，使学生养成在实践中相识“走字底”的写法。

5、口语交际。

重、难点：

1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

课时划分：

3课时。

教学设计：

20xx年5月12日第十三周星期一第六节

第一课时

教学目的：

1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习运用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

教学过程：

一、教学第一题

1、出示挂图：你从图中看到了什么？

2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。

（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。

（2）指名读，开火车读，齐读。

按以上的步骤教学八组词语。

3、抽读卡片读音。

4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）

5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？

6、指名上来贴，齐读词卡。

7、说说看，你的`卧房摆放了哪些东西？

二、教学其次题

1、出示挂图：你看到图上画了什么？

2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）

齐读词卡。

4、你能读出这种茂密的感觉吗？指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句？

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后，你知道了什么？

8、指导朗读、背诵。

作业设计：

一、补充成语，并选择一个成语造句。

漫（）遍（）（）（）成荫

天（）日（）（）大（）深

二、背诵儿歌。

三、收集自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片。

小学足球教案6

教学目标

1．了解巴西的社会概况、人民的生活。

2．敬重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教科书分析

参见第106页

教学打算

1．老师打算一些有关巴西经济发展、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程

1导入。“假如从的东海乘船动身，向东南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，国土最宽阔、人口最多的国家是巴西，对于这个国家，同学们都知道些什么呢？”

2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，老师帮助学生在地图上看清晰巴西在南美洲的详细位置，与哪些国家相邻，有哪些大城市等。

3．阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字，观赏照片和说明，老师将自己打算的材料给学生。

思索：（1）巴西有怎样的气候特点？（2）巴西的环境和社会风貌有哪些特点？

4．沟通与讲解。学生依据前面的.活动，充分绽开探讨：（1）我所熟识的闻名的巴西足球队和球员。（2）亚马孙是怎样的一条河流？（3）巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的？老师依据学生的探讨赐予补充和讲解。

5．自由探讨。阅读教科书第48页豆博士的话，可以分别就南美洲其他国家探讨，老师赐予讲解和补充。

6．老师本课，布置家庭作业。

给老师的建议

1．要打算好有关巴西环境、社会状况的图片和资料。

2．要打算好世界政区图、两半球图。

3．教学中对巴西和其他南美国家的介绍，不要搞成地理学问介绍；只要侧重与比较简洁的一般社会状况、特点就可以了。

家庭作业

预习与探究关于澳大利亚的社会状况。

建议

视察学生在活动中的表现。

小学足球教案7

一、学情分析及课标要求

《语文课标》中对于第三学段的习作要求有：

1．懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2．养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的须要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达须要，正确运用常用的标点符号。

5．习作要有肯定速度。课内习作每学年16次左右。

其中视察四周事物，和进行想象作文这些方面，从第一二学段已经有所积累，可以说，学生已经有了肯定的视察习惯和想象实力。但是，这两方面是相对独立的，如何把这两者跟好的进行融合，学生怎样才能通过视察获得情感的宣泄和想象力的提升，这就须要进行合理的习作指导与点拨。

二、教材分析

本次习作是看图作文。这幅图表现的'是有着人物的事务性场景。（孩子们在进行小足球赛的一个场景）。画面中有两个特点：

1、人物背景的环境广，视野宽敞，适合学生进行细致视察，学生能够从中获得视察实力的培育。

2、人物和情节留白。说是小足球赛，但是，人物并不完整，只有守门员和观众。情节上也有了大面积的空白，这就给了学生充分的想象空间，学生可以借助自己的想象，或通过现有人物的表情动作的延长，或通过补充空白人物，让“竞赛”精彩起来，这样，学生的想象实力也得到了较大程度的培育和提升。

同时，学生从中感受到了童年的欢乐和自由，贴合了单元学习目标要求。

三、学习目标

1、学生初步驾驭看图作文方法，能够根据依次进行视察和表达，能够运用恰当的语句来进行语言的表述与呈现。

2、通过“综合实践”式的课堂教学环境，学生能够主动主动进行参加和表述，培育孩子们的作文爱好和表达欲。

3、通过环境创设，课堂引导，学生的细微环节视察实力、想象实力以及语言表述的精确力得到提升。

4、贴合单元教学目标，学生通过细致的视察，天马行空的想象，体会人物的心理活动，同时，真实的感受童生活的欢乐与自由。

四、教学重难点

教学重点：指导看图作文的技巧与方法，学生视察细微环节，合志向象的实力得到提升。

教学难点：学生能够把视察到的细微环节和自己心里的想象内容进行整合，并能根据肯定的依次清楚地表述出来，并能表达自己对于场景、人物、事务的看法与感受。

五、教学打算

学生课前观看有关足球竞赛的视频，了解足球的相关学问（规则，术语）

小学足球教案8

一、指导思想

培育和巩固学生对足球运动的爱好和爱好，培育集体主义观念，通过训练发展学生的身体素养，增加体能，促进身体正常的生长发育。使学生主动参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。信任我能行，告辞我不行。使学生驾驭小足球的基本技术，了解足球竞赛的规则，并能够自己组织竞赛，在学习中充分呈现自我，增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦，培育良好的团结协作精神。通过对学生的训练，提高他们的身体素养和技术技能水平，为足球梯队建设打好基础。

二、工作目标

提高校足球队员的身体素养和技术技能水平，争取在竞赛中获得好的成果，同时为校足球梯队建设打好基础。

三、训练的基本任务，内容要求及手段

制定严格的队伍管理制度与纪律。培育荣誉感、责任感，树立为队、为校争光的信念。培育球队有骨干力气，加强团结和自我管理实力。保持并提高队员的训练竞赛作风。

1。训练作风方面：1、严格的`组织纪律性2、严格的训练自觉性

2。竞赛作风方面：1、培育良好的体育道德作风2、培育威猛坚韧的踢球作风。

四、工作措施

（一）训练时间

周一~周五：每天上午6：20~7：10节假日校外训练基地训练

（二）训练原则（3）曲线跑：培育学生的灵敏。3、学习单一射门、接球射门和有阻挡、过障碍的射门技术。（二）技术训练的主要内容

小学足球教案9

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，相识新偏旁

3、了解有关足球的一些学问，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去快乐，自己才是最欢乐的。

教学重点：

朗读、写字

教具：

多媒体动画，图片

教学过程：

一、复习检查

1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”

（1）、指名读、齐读

2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”

（1）、指名读并组词，全班跟读。

二、学课文

1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）

相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”

2、指名读

3、指名上台表演，评奖。

4、齐读

过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读其次自然段，看看你知道些什么？

1、自读

2、沟通

（1）、点出“很久很久”“中国”读好、骄傲

（2）、“只有……才”师：可见足球是件特别高雅的活动。

（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）

师：有谁对当代的足球有的相识？

1、指名说

2、齐读其次自然段

过渡：很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。

师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……

师：小挚友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢乐）是谁带给他们“欢乐”（足球）

平常生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？

1、指名沟通（球迷）

2、师：足球为我们带来了很多欢乐，那么课文中的.最终一句中“我就觉得自己也是欢乐的了。”什么意思。

（1）、指名说（能给别人带来欢乐，自己才是最欢乐的）

（2）、指名读最终一句

过渡：课文只是简洁的介绍了一下足球，你还知道足球的什么学问？

1、沟通

2、齐读全文。

三、教学生字

1、出示“宫、庆、祝”

（1）、认读，并组词。

（2）、说说如何识记。相识新偏旁。

（3）、师范写，生书空。

（4）、生描红，师巡察。

小学足球教案10

课题：

足球

领域目标：

运动参加、运动技能教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的挑战精神

2、能主动主动参加各种活动，学会沟通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容：脚内侧踢球学习过程：

一、酝酿心情，激发爱好阶段

老师活动：

组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与老师亲切问好

主动参加对体育明星的沟通，明确学习内容仔细做好打算活动

二、合作探究、完成动作学习老师活动：

组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回指导，参加学生的学习对有困难的小组赐予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习状况做出评议讲解示范动作要领，订正学生练习中的错误；组织学生进行正确动作练习

学生活动：

能发挥集体的才智进行动作的探讨和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教

主动参加动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，订正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的`场地上进行练习

三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球嬉戏）老师活动：

讲解8人传球嬉戏的方法、规则和竞赛的记分方法把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并赐予主动的指导和帮助组织学生分组竞赛，挑战记录

对学生竞赛赐予主动的激励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组赐予嘉奖学生活动：

在小组长带领下进行嬉戏的尝试练习

主动参与竞赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的竞赛能做出客观的评价，真确对待胜利和失败

四、稳定心情，复原身心阶段老师活动：和学生一起庆祝成功引导学生沟通感受，评议总结布置课后作业。

小学足球教案11

课题：足球

领域目标：运动参加、运动技能

教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的挑战精神

2、能主动主动参加各种活动，学会沟通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困难、勇往直前的品质

学习内容：脚内侧踢球

学习过程：

一、酝酿心情，激发爱好阶段

老师活动：

组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动

学生活动：体委整队，与老师亲切问好

主动参加对体育明星的沟通，明确学习内容仔细做好打算活动

二、合作探究、完成动作学习

老师活动：

组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报;巡回指导，参加学生的学习对有困难的小组赐予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习状况做出评议讲解示范动作要领，订正学生练习中的错误;

组织学生进行正确动作练习

学生活动：

能发挥集体的才智进行动作的探讨和学习，

对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教

主动参加动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，订正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习

三、努力拼搏，敢于挑战(8人传球嬉戏)

老师活动：

讲解8人传球嬉戏的方法、规则和竞赛的记分方法

把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，

解答学生的问题并赐予主动的.指导和帮助

组织学生分组竞赛，挑战记录

对学生竞赛赐予主动的激励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组赐予嘉奖

学生活动：

在小组长带领下进行嬉戏的尝试练习

主动参与竞赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录

对其他小组的竞赛能做出客观的评价，真确对待胜利和失败

四、稳定心情，复原身心阶段

老师活动：

和学生一起庆祝成功

引导学生沟通感受，评议总结

布置课后作业

回收器材，宣布下课，师生再见学生活动：在欢快的气氛中庆祝成功沟通自己的感受

领悟作业要求归还器材，师生再见

小学足球教案12

《我叫足球》公开课教案

教材简析

《我叫足球》是义务教化课程规范试验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形态和发生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

同学分析

一年级同学对朗读感爱好，但阅读实力不强；对运动感爱好，但对足球比较生疏。

设计理念

让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣；能对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问

教学目标

1．能喜爱阅读课文，并把课文读流畅。

2．初步了解足球运动的起源和发展概况，激发宠爱足球、酷爱运动的情感。

3．正确认读本课生字词，相识1个偏旁，会写“庆祝”两字。

教学流程

一、启动激趣。

1．由同学向老师自我介绍起先，激发说话的欲望和主动性。接着，请同学介绍足球。师扮成足球：今日你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。

（板书课题。）

2．“足球老师”（师手捧足球）走近同学，让同学亲亲自身，摸摸自身：说说“我”长得什么样？让同学对足球外形有一个相识。“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激烈、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！

二、主动认读。

同学自由放声读，师巡回指导，赐予充足的时间。

三、联动合作，能动内化。

1．请同学选一段自身最喜爱的或最拿手的读给大家听。

老师用激励性的评价语言推动朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！庆贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！×××，加油！也可以是同学相互评价，促进朗读的提高。

2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。

介绍这首曲子，并介绍中国队在20xx年10月7日走向世界以和参加今年世界杯的有关状况，激起同学的民族骄傲感。

3．激励同学质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的酷爱之情。

四、互动识字。

1．创设情境：今日，我们的生命中又多了一个挚友——足球，你们兴奋吗？用什么方式表达？（同学用欢呼、击掌等各种形式庆祝。）

（板书：庆祝。）

2．联系生活，你还在哪里见过“庆祝”两字？（庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回来……）这么多地方要用上这个词儿，它真是个奇妙的词儿，想写好它吗？

3．生写字，师指导。

4．师生反馈，同桌评价，相互提高。

课后总结

米卢先生用他“享受足球，欢乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文，欢乐语文”的理念来圆我们语文教学的.梦呢？本堂课的设计，我就努力地尝试着把它放到同学生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的漂亮的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充溢生命的活力。

一、让教材活起来。

教材是课堂的重要资源，是同学的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息向同学进行全方位的刺激，发出对同学心灵的呼喊。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与小挚友的心灵特别贴近，我们应当好好地挖掘教材的内涵。我通过自身角色的转换和情境的创设，由听我介绍到同学自身去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的挚友，使教材变得鲜活。但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借着这篇课文，和同学一起走入了一个更为广袤、更充溢活力的足球世界，让小挚友酷爱足球，让足球走进小挚友的生命之中。或许，生命会因此而更精彩。

二、让同学动起来。

同学是阅读的主子，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。

1．内部思维动起来。

在看过足球场上精彩的一幕幕后，同学带着满腔热忱迫不和待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自身动脑、动口，进入符号世界，加工处置符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让同学说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，时常激起同学问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充溢了喜悦与满意，并且充溢激情地投入更为广袤的空间，来回应、拓展课堂生活。

2．外部肢体动起来。

我们培育的同学，应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐，自由豪放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传送着欢乐与友情，表达着对课堂的宠爱和对足球的热忱，让特性得到张扬。

小学足球教案13

一、指导思想:

进一步普及、培育和巩固学生对足球运动的爱好和爱好，培育集体主义观念，在各年级的足球队员进行训练，以提高他们的身体素养和技术技能水平，争取在竞赛中获得好的成果，贯彻从小打好基础，系统训练，主动提高原则，抓好身体素养、球技。

二、奋斗目标

全面普及学校足球运动，力争在省、市竞赛踢出好成果,让更多的学生喜爱上足球运动!

三、训练的基本任务，内容要求及手段

（一）提高队员的训练竞赛作风。

训练作风方面：

1、严格的组织纪律性。

2、严格的训练自觉性。

竞赛作风方面：

1、培育良好的体育道德作风。

2、培育威猛坚韧的踢球作风。

3、严格的竞赛纪律。

（二）全面提高队员的基本技术

三年级：

1、提高队员的传接球的速度。

2、提高队员的防守实力。

3、提高队员运控球的保险系数；

4、提高队员战术，重点是个人与局部的战术协作。

5、明确个人的攻守职能，进攻防守原则。

6、提高个人战术意识和局部二打一，三打二结合射门实力。二年级：

1、提高队员运控球实力。

2、驾驭正确的传接球技术。

3、学习简洁的传切协作技术。

（三）主要训练手段:

身体训练手段：克服自身体重的.各种跳动、后退跑、曲线跑等。技术训练手段：各种个人垫、运、控练习，各种一对一攻守，二三人跑动中传接。

（四）训练主要技术:

踢球：以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主，脚背外侧踢球、脚尖踢球为辅。

停球：以脚内侧停球、脚底停球为主，脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。

头顶球：以前额正面、前额侧面顶球为主，介绍鱼跃头顶球。运球：以脚背正面、脚背内侧运球为主，脚背外侧、脚内侧为辅。

（五）战术:

二过一协作：横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等。

备战期

1、仔细挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。

2、加强思想工作，让其明白熬炼的必要性以及为校争光的荣誉感，使之有意主动投入。

3、注意球队作风建设，严抓纪律，仔细做好考勤工作，建立奖罚机制，调动学生训练的主动性。

4、本学期的训练工作主要是围围着培育足球技术，基本功，提高身体素养，提高足球的整体水平。

推动我校素养教化，提高足球氛围，增加学生的身体素养和运动技能，同时更希望这支队伍在竞赛中不断提高，取得优异成果，为学校社会培育更多的足球人才。

小学足球教案14

一、设计意图理念

本课依据学生的年龄生理、心理的特点和课程标准的宗旨和要求，以素养、创新教化为中心，采纳诱导、启发教化科学分组形式，充分发挥老师为主导、学生为主体的作用。本课一样力求在和谐、轻松、欢快中促进学生的身体健康和身心健康求发展、求驾驭，更进一步地培育学生酷爱运动、酷爱足球的爱好与激情。在激情洋溢的嬉戏中，同时渗透着德育教化、德育思想，从而培育学生酷爱运动、酷爱奥运的.心灵。

二、教材内容选择

（1）小足球：脚内侧传接球（水平一）

（2）嬉戏：欢乐奥运（绕、跃过障碍）

三、教学目标：

使80%的学生驾驭基本的球性及脚内侧传接球的基本动作要领。

四、组织与教学流程

1、音乐情感融合：本课变更常规导入课题，而是用音乐旋律的

主题曲将学生带入奥运村，又顺其自然将学生引入球操世界，通过多样化的纵深练与乐，使学生在爱好中去学、去练。

2、学习驾驭部分：通过打算部分的结束，老师用奇妙的语言过渡到主题教材。

（1）在脚内侧踢球中，采纳层层递进的协助手段，科学分组的练习方法，逐步由易到难，由难到驾驭，由驾驭到实践；

（2）嬉戏：通过欢乐奥运新北京、新奥运的形式为切入点，同时让学生到达赛场如何遵守交通规则为体验，让小交通警察指挥运动员过公路去赛场，从而渗透着遵守交通规则的理念。以绕、跃过障碍为练习标准，培育学生克服困难、合作进取的德育思想，从而培育学生酷爱运动、酷爱奥运的心灵，让学生在欢乐的音乐中，完成练习任务，从而实现了一物多用、一物巧用的练习方法。

3、身心陶冶：

以美丽、飘柔的舞姿让学生体会疲惫的消逝及发展个人爱好和爱好，从而让学生的身心得到健康有益的发展。

小学足球教案15

一、指导思想：

依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教化理念接轨，使学生在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在开心的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参加：

在