2023年小学三年级音乐说课稿

2023年小学三年级音乐说课稿小学三年级音乐说课稿1

一、说教材

1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教化小学音乐教科书三年级上册。

2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲解并描述了小乌鸦对妈妈的酷爱，教化学生要敬重，酷爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的哺育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标：（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）创编歌表演，培育学生的创新实力。

（3）通过本课学习，教化学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。

2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。

三、说学法

依据小学低年级学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

1、听音乐进教室

伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生依据音乐力度的改变，走出强、弱（重步，轻步走）。

2、新课导入

（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的`事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相协作的情境。图片一：在漂亮的树林里，有一只小乌鸦在野菊花四周飞来飞去，它不是在玩耍，而是在找寻食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）

当学生观看图片，倾听音乐之后，

师问：这首歌曲的主子公是谁？

讲了一个什么的故事？

听了这首歌后有什么感想？

（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。

（3）老师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

（4）老师范唱。老师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。

（5）学生学唱歌曲。（老师启发学生用亲切，美丽的声音演唱。依据不怜悯况，老师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，疼惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。

3、课堂小结

小学三年级音乐说课稿2

一、说教材

各位老师，我今日说课的内容是省编义务教化小学音乐第十一册第四课学唱歌曲《读书郎》。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳动，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、活灵活现。

六年级的学生已经相识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学学问对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因而，我安排以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为：

1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表

现所起的作用；

2、引导学生用跳动、有弹性的歌声表现音乐形象，培育其酷爱学习的良好

品质；

3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品。

依据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学学问，借助自己的方式来表现作品《读书郎》。

二、说教法、学法

本次教学以学生亲自参加的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来观赏、熟识歌曲的心情与节奏特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学习的主动性，培育学生分析问题，解决问题的实力和对音乐作品进行再度创作的发散性思维实力。

教具、学具打算：钢琴、录音机、打击乐器若干

教学过程设计：

（一）创设情境激发爱好

（二）对比实践学唱歌曲

（三）创作表演情感延长

三、说教学过程

（一）创设情境激发爱好

1、组织教学：学生在《让我们荡起双桨》的歌声里进入教室

2、提问：“歌曲所表现的内容和心情？”

“我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？”

3、以节奏×0|为歌曲伴奏

（二）对比实践学唱歌曲

1、观赏歌曲

（1）初听

提问：“再用以上节奏为歌曲伴奏，合适吗？为什么？”

（2）复听

提问：“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的心情呢？”

2、创编“声势”节奏

（1）学生自主创编，老师加以归纳，并将其写在黑板上

（2）学生选择认为最合适的“声势”节奏为歌曲伴奏

拍手0×0×0×××

跺脚×0×0×00

3、学唱歌曲

（1）出示歌谱，观赏歌曲

提问：“歌曲表现了什么？（怎样的音乐形象？）”

（2）学生试唱歌曲（老师以钢琴引领）

提问：“歌曲中哪些地方最能表现这样的形象？”

（3）对比演唱

体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用

（4）试唱旋律

提问：“旋律有些什么特点？”——十六分音符、附点音符

（5）有感情地演唱歌曲

（三）创作表演情感延长

1、导入

以“声势”为歌曲伴奏

2、选择其他声源（身体乐器或打击乐器）为歌曲伴奏

3、为歌曲填词，创作现代《读书郎》

4、综合表演、相互评价

5、结束课程

四、说时间支配和本课的预料效果

本次教学三个环节的时间支配为5’、20’、15’分钟左右，依据实际的教学状况可能将会作适当的调整。

通过本课的学习，学生在轻松、开心中了解、体会了下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用，并将其运用与自己的实践表演中，学生大胆实践、勇于探究，借助自己认为合适的方式对作品进行再度创作。学生各方面的才华得到了充分的展示，课堂气氛融洽，相互合作、相互学习的画面随处可见，信任能取得较好的教学效果。

小学三年级音乐说课稿3

一、说教材

《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律美丽而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有改变，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。

二、说目标

依据音乐教学大纲要求。以培育学生学习音乐的爱好为前提，以引导学生主动参加音乐实践活动为路途。再加上我对教材的分析，结合学生的实际状况，设定以下三个目标：

1．学问目标：能用活泼、乐观的心情娴熟地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步驾驭衬词在音乐作品中的作用。

2．情感目标：接着了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族骄傲感。

3．实力目标：培育与他人合作的精神；提高创编的实力，帮助学生积累多元化的综合学问。

三、说重、难点

1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。

2．难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我变更了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。

四、说设计理念

我认为音乐课不仅是向学生传授学问技能，更重要的是培育学生对音乐的爱好、鉴赏的实力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对学问结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：

1．从学生的爱好为动身点，结合年龄特点，细心设计好每一个环节。

2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的学问。

3．学问结构层层递进，过渡要自然合理，连接应紧密连贯。

4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习主动性和参加意识。

5．整个课堂要建立师生同等互动，老师是主导，学生是主体。

6．培育学生自主学习和与他人合作的实力。

7．激励创建性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会胜利的喜悦。

8．老师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合学问。

五、说教法

达尔文说：“最有价值的学问是关于方法论的学问”。所以好的教法使人受益终身，好的老师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采纳了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的主动性、自觉性、参加性。从而达到感知、

认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注意培育学生的理解、视察、创新以及解决问题的实际实力。

六、说学法

托夫斯说：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。依据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。

1．听：音乐是一门听觉艺术所以听特别重要。通过倾听让学生听意境、听内容、听色调、听心情，提高学生对音乐的鉴赏实力。

2．思：思是听的接着。是由感性到理性的相识，启发学生擅长思索，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。

3．唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用心情感染自己，用声音打好听众。

4．练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参加、多实践，学问才会更坚固。

5．实力：人是社会人，是须要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化学问，从而提高他们的综合实力。

七、说过程

（一）说导课

人常说：“良好的开端是胜利的一半”所以我认为导课特别重要，所以用以下环节进行导课。

谈话引入：从学生所熟识的鲜花入手，激发学生学习爱好。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。

（二）说歌曲教学：

1．带着问题，闭目倾听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培育了学生良好的倾听习惯。

2．突破难点，打节拍。学生依据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟识了歌曲的旋律，又激励创建性思维。

3．老师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。

4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。

5．对唱：让学生设计不同的`演唱形式，达到娴熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生同等互动。

6．艺术处理：

（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点—方言及衬词。（2）用形象的比方，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐学问。

（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。

（三）说拓展

我认为拓展肯定要丰富、新奇，而且好用。所以设计了以下三个方面：

1．创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了胜利的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。

2．对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完备的表现。

（四）说总结：

1．让学生自己总结本课的学问要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自

2．唱着歌曲《对鲜花》离开教室。为本课划上了圆满的句号。

八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习爱好。

小学三年级音乐说课稿4

教材分析：

各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册其次课《春天实行音乐会》第一课时。这是一首欢愉快泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了漂亮、多彩的春天的音乐形象。教材在这里支配本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐学问，让学生宠爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延长。

学情分析：

三年级学生新奇心强、活泼好动，但有意留意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注意营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增加学生参加的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和爱好，从而提高学习效果。

设计思想：

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生剧烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以爱好爱好为动力的基本理念，面对全体学生，注意学生的特性发展，主动引导学生参加各项音乐活动，激励学生在音乐活动中的创建。

教学目标：

本课的教学目标，包括了通过歌曲《春天实行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充溢了朝气，激发学生对大自然的宠爱及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的心情。在唱歌中，培育孩子的协作及学生的表现实力，激励孩子主动参加。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。

教学方法：

为了更好的解决本课的重点和难点,我采纳了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创建一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参加音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

教学过程：

—、感悟春天——导入新课

1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。

2、（播放春天的图片）师：春天的漂亮各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？

生：自由回答

3、新课导入

老师总结并导入新课："刚才，同学们一起找到了春天，望见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们呈现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们实行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！"

二、体验春天

1、初听全曲

请同学们带着问题专心倾听歌曲《春天实行音乐会》。在初听全曲后老师提问："同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？"第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？

A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

春雨唱歌

"你听得真细致，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

提示：声音要弱

B其次位演员是谁？演奏的节目又是什么？

春风弹琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

提示：声音要弱

要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

C第三位是一位实力派的音乐家，他是……

春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示：声音要强

D第四位是最热忱的fans她是……

春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示：声音渐强

三、歌曲教学《春天实行音乐会》

1、师生协作按节奏将前半段歌词完整读出来。留意声音的强弱对比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

春风2/4沙沙O沙︱沙O‖

春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖

春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖

2、师："这场音乐会可真好听，我都迫不及待的`想唱一唱了，你们情愿当我的听众吗？"老师范唱歌曲。

师："这首歌曲真好听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧！"

师："歌曲的前半段歌词我们已经驾驭了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱"学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（娴熟后要求强弱的表现）

师："前半段好听，后半段更精彩。听！（老师范唱歌曲后半段）。

A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的匀称。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）

要点：驾驭后十六分音符

B谁能猜猜老师喜爱哪句呢？（学习老师喜爱的乐句"春天哟实行音乐会"）

C我突然发觉音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句

（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）

要点：驾驭顿音记号

四、完整表现歌曲

分男女生唱----独唱----表演唱

五、拓展体验

（三）奏响春天——创编活动

在学生学会歌曲后，老师说："多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们情愿吗？"引导学生通过主动探讨、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。

（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）

春雨滴答O滴|答O||

春风沙沙O沙|沙O||

春雷轰隆隆隆|隆—||

春水哗啦啦啦|啦—||

生分组展示。

六、尾声

（四）走进春天——老师小结

春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！

（师生再次跳着圆舞曲走出教室）

七、板书设计

这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以"春天"为主题，通过学生"说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天"等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习主动性，激发学生自觉性和创建性的学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有许多有待改进之处。

首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在仿照春天声音的环节，学生说出了许多关于春天的声音，但许多都是停留在"说"的层次，"老师应当指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音",或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注意音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。

其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素动身，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音仿照环节，再如学生表演环节，学生动作的美感老师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的改变）。

第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有老师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。老师评价可以从音乐的角度以描述性、激励性语言为主，敬重学生纵向的发展。学生自主评价要注意学生的参加意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种状况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生特性的发展。

小学三年级音乐说课稿5

一、教材分析

1、教材内容

《开心的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我依据音乐课标里所提出的培育学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。

2、教学目标

（1）学问：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参加歌曲表现。

（2）技能：倾听《铁匠波尔卡》时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参加听赏活动。

（3）情感：能参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。

3、教学重点

引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的.喜悦感。

4、教学难点

感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。

二、教法分析

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养教化过程中，更有其他学科不行替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在倾听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采纳“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺当解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以老师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

三、学法分析

依据教学目标，学生主要是运用了练习法、观赏法和表演法

四、教学过程分析

（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。

（1）播放音乐，学生随乐律动。

（2）我用课件出示图片，相识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步驾驭附点节奏，为新歌作辅垫。

（二）听赏《铁匠波尔卡》

教学中我运用课件，引出《铁匠波尔卡》，并进行有关曲名、作者、乐曲心情、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟嬉戏。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲《剪羊毛》引导学生初步感受歌曲心情之后，启发、引导、激励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏

2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏x·x，圈一圈后跟琴学唱旋律。

3、深化理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟识歌词。让学生感受到剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。

（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲

此环节为本课教学最终一个环节，在引导学生在感受歌曲心情，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编，于创编中丰富学生在其情感体验，提高其对音乐的表现力。

（五）小结：劳动可以创建生活，可以创建财宝！希望同学们通过自己辛勤的双手去创建更加美妙的明天！同学们让我们下节课再见！

（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室相互呼应，使课堂气氛活跃，让学生在爱好盎然中学会了歌曲，全面实现了本课时的教学目标。

小学三年级音乐说课稿6

说教材

教材内容：管弦乐曲《在钟表店里》，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界闻名的轻音乐曲，作者用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。

说教学目标

情感目标：观赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。

认知目标：通过观赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢乐、活泼、美丽、抒情的心情。

实力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的`乐趣。

说教法和学法

在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的爱好；通过对比法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。

教法：猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等

教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的喧闹情景，丰富想象力。

教学难点：依据音乐的