小学音乐教学设计优秀4篇

小学音乐教学设计优秀4篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要留意哪些格式呢？作者为您细心收集了4篇《学校音乐教学设计》。

学校音乐优秀教学设计篇一

学问目标：

1、能用欢快、布满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。

2、留意歌曲中弱起小节的演唱与换气记号的表现。

3、知道《阳光体育之歌》。并了解阳光体育的相关学问。

力量目标：

通过歌曲的学习，能主动乐观参加歌曲的表现。

情感目标：

1、能与同学共享自己参与阳光体育活动的内容。

2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》。

教学设想：

阳光体育活动开展了近两年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟识。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》。为了便利同学的传唱，依据同学的基本状况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。

由于第三套广播体操中的《七彩阳光》。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让同学对唱曲更加熟识，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最终以“阳光体育活动”的“每天熬炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让同学伴随着《阳光体育之歌》。

教学重点：

学会演唱《阳光体育之歌》。

三、了解“阳光体育活动”

1、什么叫“阳光体育活动”呢？（课件显示）让我们来了解一下。

2、“阳光体育活动”还提出了自己特地的口号“每天熬炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”一起来喊一喊！让我们喊着口号，唱响《阳光体育之歌》。

1、（播放歌曲mtv）这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》。（欢快，布满朝气）

3、读歌词。

①让我们用欢快、布满朝气的声音朗读歌词吧！请大家留意反复记号。

②刚才在朗读时你发觉了我们刚刚喊过的口号吗？是哪一句？听老师唱一唱这几句。你能学一学吗？

③师弹琴，生听唱法学习。

4、和老师做个嬉戏吧：我唱前面一部分的旋律，你们接唱后部分的歌词。

①听老师范唱歌曲旋律，留意节奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌词。

②你能跟琴用“la”模唱前面的旋律部分吗？生跟唱旋律部分。

③听老师完整的弹奏歌曲第一段，生做口型跟唱。

5、生完整的演唱歌曲第一段，师指导有困难的地方。

6、师生合作演唱歌曲。生唱第一段，师唱其次段。

7、学习结束句的演唱。

①真是不好意思，结束句这里我一个人唱不了，为什么？

②将同学分成两个声部，学唱两个声部。

③声部合作，留意和谐。

8、生完整的唱歌曲其次段。

9、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。

10、生完整的表现歌曲。

五、我唱歌，你表演

师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》。

学校音乐教学设计篇二

课题：

唱给妈妈的摇篮曲

课时：

1课时

教学目标：

1、对同学进行爱心、亲情训练，使之理解爱、体验爱。

2、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。

3、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

4、培育同学相互合作、乐观表现的力量。教学重点、难点：

1、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。

2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

3、结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。

教学过程

一、观赏导入

1、老师谈话：今日老师请同学们来观赏一首歌《天亮了》。边听边想，歌词主要说了什么内容？带给你怎样一种感受？（点击播放flash歌曲《天亮了》。）

2、指名沟通：这首歌讲了有个小女孩，她的爸爸妈妈过世了，她在这个世界上觉得特别孤独和孤独     ，她特别惦念爸爸妈妈。

3、提问：歌曲带给你怎样的感觉呢？（难过的、哀痛的）

是啊，这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很哀痛。其实，这首歌的来历有一个特别真实、感人的故事。

4、师讲故事，激发同学的爱好：

一天，一家三口出去玩，在坐缆车的时候发生了意外，缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地举起。等营救人员发觉时，车上其他人都遇难了，唯有这位两岁的孩子却活了下来！这是多么宏大的爱呀！煤体报导这则新闻后，很多人都被这对父母的举动深深感动了！韩红看了更是感动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》。）

5、复听歌曲。

二、学唱新歌

1、谈话：这是多么宏大的爱啊！在生命的最终时刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其实，天下的父母都是一样的！为了我们的健康成长，她们肯定付出了许多许多！现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？

2、指名谈自己的事例

师：信任你肯定不会辜负妈妈对你的期望！听了同学们的介绍，我心里特殊感动！虽然爸爸妈妈对我们的爱不肯定惊天动地，但是，在每一个平凡的日子里，她们对我们的爱却不经意地渗透在点点滴滴的小事上！可能是一个爱怜的眼神；一句鼓舞的话语；一顿热呼呼的早饭……但是他们对我们的爱却无处不在，无时不在！我们该怎样来回报？怎样来感恩？让我们来听一首歌，看看歌曲讲了什么内容？表达了怎样的情感？

3、初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。小女孩把灯熄灭了，并给妈妈盖上了小花袄。

生：她把桌子当成给妈妈的摇篮，看着妈妈在梦里微笑。

师：多么懂事的孩子啊！假如你妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了，你也能像这个孩子一样做吗？

生：能！

师：好！现在你就是这个懂事的孩子，让我们带着对妈妈深深的爱再次来观赏这首歌，边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱！

4、复听歌曲并简洁律动。

师：从同学们深情的眼神里可以感受到大家很爱妈妈！请你认真的找一找，这首歌里哪一句最像小女孩唱给妈妈的摇篮曲？

5、找出难点句，联系巩固难点。师：歌声真美！下面请老师唱唱歌曲。

6、老师范唱

7、指导同学用la模唱歌谱。

8、分小组检查

9、让我们一起读读歌词，再次体会歌曲的漂亮。（师生有感情的分段读歌词。）

10、同学跟琴轻唱全曲。

师：唱得不错！这是一首唱给妈妈的摇篮曲，我们该用怎样的表情和声音，妈妈才能睡得更香更甜呢？

生：悄悄的，似乎在哄妈妈睡觉一样唱。

生：轻轻的、甜甜的、温顺的

生：深情、轻柔、安静的

师：同学们讲得特别好！能不能做到呢？用你的歌声来回答我吧！

11、同学跟琴有感情地再唱歌曲。

师：唱得特别好！老师听了也很感动！谁情愿站起来表现一下？

12、全班起立，大家跃跃欲试。

13、分段演唱。

第一段全班同学一起唱，其次段男生演唱，第三段女生演唱。

（看着大屏幕，同学们有感情的演唱歌曲，表现歌曲，并相互沟通，气氛活跃。）

三、拓展、观赏

师：从同学们的歌声中，从大家的表演中，我看到了大家特别爱自己的妈妈！当妈妈长期离开我们的时候，我想我们肯定会特别思念她。有一个叫鲁冰花的小女孩，她妈妈离开了她。她是怎么想的呢？让我们来观赏一首歌，边听边想，歌曲主要讲了什么内容？是啊！表达了怎样的感情？

1、师生初次观赏歌曲《鲁冰花》。

生：这首歌曲主要讲了鲁冰花特别思念自己的妈妈。

师：鲁冰花爱妈妈！小女孩爱妈妈！我们也爱妈妈！让我们祝天下全部的母亲都安康、幸福！

2、复听歌曲《鲁冰花》。

3、练习：这首歌曲用什么心情、什么速度演唱。

4、再听歌曲。

四、小结

师：爱是无私的，在任何时候，任何状况下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！让我们用我们最美的歌声来表达对父母的那份爱！（课件播放歌曲，师生同唱）

学校音乐优秀教学设计篇三

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》。

3、在听赏海顿的两首闻名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过倾听作品选段，能体体验亲切、纯洁、布满生气的海顿音乐。

教学难点：

能仔细倾听音乐，感受作品的音乐心情以及强弱的特色。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告辞》。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建筑行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了伴同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最终，没想到那些乐师轮番轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最终只留下了两个小提琴手，他们悄悄地奏完最终一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领悟到他们的意思，其次天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告辞交响曲》。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（同学反复演唱音乐主题，并在每遍渐渐削减演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

（二）听赏《惊愕》。而且还有许多的外表名贵的贵妇人在听音乐的时候，却经常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不兴奋。于是这位闻名的音乐家又谱出了一首很好玩的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，优美的其次乐章开头了，音乐非常安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出剧烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》。

3、哼唱主题

4、参加表现：用人声、打击乐、特别规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么好玩的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。

师：原来这个好玩的作曲家名字叫海顿。好的，今日回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来沟通沟通。

2、下课

学校音乐优秀教学设计篇四

概述

《竹乡娃娃爱竹林》。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。同学感受大自然的美，培育同学喜爱大自然的情感。

教学目标分析

1、学问与技能

（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》。

2、过程与方法

（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

（2）能够跟唱歌谱，根据歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。

3、情感态度与价值观

（1）通过不同形式的演唱歌曲，培育同学对音乐的爱好。

（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培育同学喜爱大自然的情感。

教学重难点

1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

2、教学难点：把握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法

教学预备：

多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是依据老师平常对同学的了解而做出的：

1、同学大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平常比较少接触音乐。

2、本班同学男多女少，同学都喜爱上音乐课。

3、同学学习过简洁的打击乐器。

教学策略选择与设计

1、情境创设策略：创设情境让同学感受竹林的美景。

2、嬉戏激发爱好策略：采纳拍手、拍肩，跺脚等嬉戏方式按节奏朗读歌词。

教学过程

（一）、诗歌导入

1、播放背景音乐，老师朗诵《翠竹儿》。

2、竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？

师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

3、同学观看视频，了解竹子的作用

设计意图：通过争论、欣赏、倾听了解竹子的用途

（四）观赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

1、观赏竹竿舞

师：今日，我们不仅