小班教案三篇

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小班教案篇1

活动目标：

1、学习用简约图形画小鸡

2、能大胆表现小鸡的各种姿态

活动预备：小鸡实物、彩笔、纸、画册

活动过程：

一、激趣导入

师：老是这有一个谜语，看看那个小伙伴最聪慧能最先才出来。

小小身子胖乎乎，尖尖嘴巴两只脚。爱吃虫子爱吃米，唱起歌来叽叽叽。

幼儿：老师，我知道！是小鸡！

师：看一看，这是谁呀？快来跟小鸡打个招呼吧！

师：认真观测一下，小鸡是什么颜色的呢？小鸡可爱不可爱呀？小鸡怎么叫呢？我们来学一学吧！小鸡喝水了，又去捉虫子了。小鸡吃饱了，散散步休息一下吧。

二、观测小鸡的形态由什么图形组成

师：看一看。小鸡的头象什么图形呀？嘴巴呢？身体是什么外形的？〔幼儿观测后回答〕

三、画小鸡

师：小鸡觉得自己没有伙伴很孤独，我们来画小鸡给他作伴吧！

师示范边画边说儿歌：小鸡头，小鸡尾，小鸡眼睛小鸡嘴，两条细细小鸡腿。

四、幼儿自由画小鸡

鼓舞幼儿画不同形态的小鸡，并讲解并描述自己的`小鸡在干什么。培育幼儿的语言表达技能。

活动结束

小班教案篇2

活动设计背景

我班幼儿现逐步形成了一些与生活阅历相联系的实物概念，在操作抚弄物品时，儿童渐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简约外形等。因此，依据纲要的要求设计了本节活动。

活动目标

1、学活故事中的对话，尝试按扭扣的特征〔颜色、外形、大小、钮扣上洞眼的数量的〕惊醒配对。

2、愿意援助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3、提高幼儿的观测力和语言表达技能。

教学重点、难点

重点：尝试按扭扣的特征〔颜色、外形、大小、钮扣上洞眼的数量的〕惊醒配对。难点：把观测到的用语言表达

活动预备

故事PPT、塑封的衣服图片、钮扣等。

活动过程

一、引起爱好

师：你们的衣服上有没有钮扣？今日老师带来一个和钮扣有关的故事，我们一起来看一看。

二、观看PPT

PPT1：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。〔提问：这事一刻怎样的钮扣？谁能完整的说说看？〕

小结：这事一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的钮扣，这颗纽扣是谁的呢？小老鼠决断去问问它的伙伴们。

PPT2：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”〔提问：这颗钮扣是小狗的吗？从哪里看出来的？〕

小结：小狗的钮扣是黄色的，小老鼠见到的钮扣是白色的，所以不是小狗的钮扣。

PPT3：小老鼠又找到的小兔，“小兔你好，我捡到了一颗钮扣，是你丢的吗？”〔提问：猜猜小兔会怎么说？〕小结：小兔用放大镜认真瞧了瞧，摇摇手说，“我的钮扣是三角形的”

PPT4：告辞了两位伙伴小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。〔提问：它会怎么问呢？谁来学学看？假如你是小刺猬会怎么回答呢？〕小结：小刺猬的钮扣上有6个洞眼，所以也不是小刺猬的钮扣。

PPT5：看，这次小老鼠遇到了谁？〔大象和小虫〕小老鼠说，“大象、小虫你们好，我捡到了一颗钮扣，是你们丢的吗？”。〔提问：你举的钮扣可能是它们丢的吗？为什么？〕小结：大象和小虫看了看自己的钮扣，都摇了摇头，“这不是我们的钮扣”。

PPT6：小老鼠问过了全部的伙伴，可还是没找到钮扣的主人。小老鼠只好拿着钮扣回家了，妈妈给它做了好吃的'电信。小老鼠一抬头，突然发觉：咦？妈妈的衣服上怎么少了一颗钮扣。〔提问：小老鼠是怎么问的？我们一起来学学它的话。〕小结：妈妈说“你把钮扣放上来，试试看对不对”。

PPT7:”小珍宝，感谢你！你真是个爱动脑筋又会援助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作

1、师：故事结束了，可故事里的动物们还没有找到自己丢失的钮扣，你们情愿援助它们吗？

2、师：地上有很多钮扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的钮扣，和旁边的伙伴说一说，然后每人找一张图片，带动物把钮扣装上去。

3、验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的钮扣，你们把钮扣送给了谁？我们一起来看看对不对。〔PPT验证〕

小班教案篇3

【活动目标】

1、幼儿通过活动学会掌控节奏强弱规律。

2、能依据动物外特征，初步探究用不同语言动作表现强弱特点。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动预备】

1、节奏图谱

2、各种可以敲响的物品及用具

【活动过程】

(一)开始部分

律动

(二)基本部分

1、“今日老是请来了很多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

2、他们谁和谁是好伙伴，你是怎么看出来的.?

(念节奏图谱)

3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

a、我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠?

b、提示幼儿依据动物的个数来发声。

4、用动作表示轻重

5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

a、请小伙伴用你手上的东西敲出大象的声音。

b、小老鼠用什么声音表示呢?

C、幼儿看节奏谱打击

(三)结束部分

送小动物回家。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐