国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作(2)》形考任务1-5网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作（2）》形考任务1-5网考题库及答案形考任务1一、论述题（任选1题，共40分）比较消息和通讯的异同.答：消息和通讯的异同：消息是指迅速及时、直接简练地报道新近发生的事实的新闻文体，是最经常、最大量运用的报道体裁。又称新闻，狭义的“新闻”概念即指消息。通讯是指比较详细、深入地报道客观事物变动的新闻文体，是经常运用的新闻报道体裁。新闻报道体裁中，我国的“通讯”与西方的“特稿*基本相当.（一） 消息与通讯的共性虽然消息与通讯分属于不同的新闻体裁，但是它们都属于新闻报道，具有新闻的共性：（1） 必须坚持新闻的真实性.通讯对新闻事实或新闻人物的报道，具体形象，会展现有代表性的事例、生动的情节甚或典型细节，也可以恰当借鉴运用文学的一些表现手法，似乎和文学作品尤其是散文小说十分相近，但新闻的真实性是通讯与文学的根本分野。通讯中所表现的一切内容，包括新闻六要素、思想认识，以及细节等，都必须真实准确。（2） 必须讲究新闻价值和传播意义。一个客观事物变动的事实、一个新闻事件，越是新近发生的、内容越是有新意，社会意义越是重大，其中有关人物、地点的知名度越高，在地理或心理上与主要受众群越是接近，越是生动形象、富有生活气息，它的新闻价值和传播意义便越大。（3） 必须体现正确的舆论导向。无论是消息，还是通讯，新闻报道都必须把社会效益放在首位，讲究社会效益与经济效益的统一，坚持正确的舆论向导。（二） 消息与通讯的差异消息与通讯既有共性，又有各自的个性。因为消息和通讯在新闻采访、新闻写作中各有侧重的要求，实际工作量也有所不同，其“差异”通常反映在如下几个方面：（1）时效性上的“差异”。消息十分注重时效，尤其是报道重大新闻事件、突发性新闻事件的动态消息，甚至要争分夺秒。通讯的时效性相对而言可以稍微宽松一些。当然，与消息同时发表的通讯，其时效性要求是一致的。（2） 报道详尽程度上的“差异”。消息通常是简明扼要地报道事物的景新变动，尤其是动态消息、简明新闻，主要是讲究交代新闻基本要素。通讯往往要对事物变动作具体、形象，甚至是详细的报道；还可能对一个新闻事件或一位新闻人物，从不同侧面进行报道。要展示重要情节、典型细节，反映事物变动的前因后果，较大量地运用有关背景材料。（3） 表述手法上的“差异”。消息写作运用的表述手法，基本上是叙述，即客观陈述。通讯写作运用的表述手法，则以叙述、描述为主，兼有少量的议论、抒情。（4） 篇幅上的“差异”.消息的篇幅比较短，往往在1000字之内，大多数消息是几百字。通讯的篇幅一般比消息要长，但一般以15—2000字左右为宜。非特殊必要，不要超出3000字。（5） 标题上的“差异”。消息的标题比较复杂，可为多行題：引题、主题、副题、摘要题。消息的主题必需是“实题”.消息的副題前则不能加“——”，通讯一般为主题、副眨。通讯的主题可以是“虚题”。通讯的副题前加“——”。谈谈文章修改的意义。答：文章是社会交流的一种媒介，应用于各种领域，写文章是写给别人看的，作者要对读者负责，修改文章更是不可缺少的一部分。从细节上看，修改文章可以改正文章内部的错别字，错词，错句，标点符号。从结构上来看，修改文章可以让文章的体裁，结构，思路变得更加完善’确立中心选题材，布局等都是要反复斟酌。体裁、结构定的好，腹摘打得好，写起来少走弯路。定好提纲，文章的结构就不会有大的变动,所以修改必不可少从形式上来看，修改文章是写作的最后一道工序，是文章的完善完美的阶段，只有认真修改，反复推敲,文章才能走向成熟成功。从角色上来看，修改文章能让你从作者变成读者，让你站在读者的角度去看自己的文章，能让你更清楚的知道文章的优缺点，让文章更完美。注意事项：写作是基本训练，修改可以提高写作能力，使文章的灵魂得以提升，整体魅力得以升华。因此，修改对一篇好文章必不可少的，也有非常重要的意义。二、阅读《凝视崇高〉一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。（60分）答：《凝视崇高〉读后感今天，我读了《凝视崇高〉这一文章，感受颇深，其中深刻的哲理让人思绪万千，仿佛日渐消沉的灵魂得到了开华.又像是昏暗的丛林中看到一缕旭日之光，一种热乎乎的懸觉油然而生……作者那犀利的文笔让我汗颜，激动的心情久久难以平静。他让我对什么是崇高有了进一步的认识.其中有这样一句话祟高的侧面是平凡，绝不是卑微！”深深地打动了我.文章始终围绕着崇高而论，“于是蔑视崇高成为一种'时曜””，“人们不谈信仰，不谈友谊，不谈爱情，不谈永远。人欲横流，物欲横流被视为正常，大马路上出现了一位舍己救人的英雄，人们可以理解小偷，却要把救人者当作异端……”.的确，当今社会有人蔑视崇高，但毕竟是少数。我认为只有崇高心脾的作者，才会写出令人敬仰的作品。如今一些颤具文学功底的文人在论坛上互骂，指责对方的“不是”。不知道他们是大练”骂功”帮人家“改过”，还是想借此吵作，提高自己的“知名度”！我认为他们不过想以此赚些稿费罢了。还有那些娱乐界的明星，故意制作花边新闻，与那些专找人家“不是”的“评论家”没有什么区别！追求崇高，坚守崇高，做到“君子爱财取之有道”.老老实实做人，用自己微薄的力量维护着社会的公御，是我们每一位公民应做的事情。“对抗卑微是人类生存的需要，人类是一种构造精细又层若无比的生物，对大自然和对其它强大生物的惧怕，使人类渴望崇高.”当然，在和平年代里，想如書迅先生那样以笔杆子征战的机会没有了，文学家们或许叹息“我们没有了崇高的机会。”但是你们想想，崇高有一个很大的关联词叫“平凡”，你们能否在平凡的生活中做一些不平凡的事？高尚的事情在我们身边不难发现，如一位出租车司机发现一位乘客的钱包丢在车上，他把钱一分不少的交还给失主；一位妇产科护士默默地把一个被遗弃的女婴养大，想方设法为孩子寻找亲人；一个刚满20岁的青年，为救一个落水儿童而献出宝贵的生命……他们的举动让人肃然起敬！所以崇高是给人一种感觉，而不是自己说的。但愿所有读过《凝视崇高》的读者记住一句话“崇高的侧面可以是平凡，绝不是卑微！”希望作者给我们创作出更精美的文章，更希望我们身边的崇高的人越来越多！形考任务2阶段性学习测验:写作理论与实践思考（100分）。要求：根据下编:写作论第七章《文章写作过程》教学内容作思考论述。篇幅不低于500字.答：第一节讲写前准备，讲了三个问题：一是材料准备，掌握充分的信息，材料积累到一定数童之后，还可以用刻录机制成光盘永久保存。二是思想准备，考虑作者生活的积累和思想修养，这样才能更有效的挖掘生活，驾驭题材，探究主题，写出更有价值的文章作品。三是情绪准备，进入寛松自由的写作氛围，保持最佳心态。其中前两个比较重要，他们是一切写作的基础。第二节艺术构思和第三节执笔行文是文章的重点。在这一阶段中，文章实际上己经基本成型，只是还存在于作者的头脑中，没有落实到纸面上，但几个写作基本要素一主题、文体、结构、表达方式、读者对象和语言都己经确定了，提纲也拟定完毕，下一步工作就是按照拟定的提纲撰写。在执笔写作阶段，需要注意的主要是语言和文脉，文脉实际上是可以看作是结构层次，内容逻辑关系的另一种说法，它决定思維的流畅,语言则决定行文的质童。同时，本节还介绍了起草方法和文面的基本要求以及做法，最后是润色定稿，润色定稿是文文章写作过程的最后一个阶段。需要注意的是，修改的顺序一定要从大到小，从主要到次要，否则事半功倍。形考任务3专题研讨（100分）（一） 讨论题目（二） 要求：从6个问题中选择其中2—3个题目发言。1.谈谈你的写作经历。答：小时候最先开始写的作文应该是看图说话，或许是想象力不够，记得那时绞尽脑汁都编不出几句话.之后，慢慢地写起了记叙文，那样的平济，总不知道该写些什么，毕竟不是每天的生活都会充满乐趣，生活也一如它的平淡无奇.为了解决这样的情况在老師的建议下，我到书店买了几木作文书.从此，我不怕写作文了，因为我有作文书。我背下了好词好句，研究了作者的写作方法并进行仿写。我还对写作文做了小结：开头要能吸引该者I结尾或点明中心，或引人思索；主要内容中应用上修辞手法，使句子生动形象，还要用上成语之类的好词；中心思想必须表达爱国爱家乡，弘扬真善美，要有真情实感。当然，总是仿写也不会进步，还得创新，有自己的特色。好作文髙不开好字，这也是我写作经历中的一个感悟。念初中那时有一次期中考，30分的作文我考了27分，心里有几分得意。不料得知有一同学竟得了28分，于是心里失衡，问了语文老師，老师说他作文写的也就一般，但字写得太好了，忍不住就给了28分。这件事深深印在我的心底，直至今日还记忆犹新。于是我不甘示弱，买了几本字帖，临摹起来。虽说念书那会儿也曾经参加过作文竞赛,但至今我的作文还是不怎么样，肯定也当不了作家，但我爱看书爱买书的习侦却保留了下来。家里的那些书最后还受益了我的孩子。谈谈你对记叙类、议论类和说明类文体在教学和生活实践中运用的理解。答，你对记叙类、议论类和说明类文体在教学的理解。严格地说，记叙文、说明文、议论文等文体是在不同的标准下划分的体裁类别.记叙文、说明文、议论文是按照表达方法的标准来划分的体裁类别。下面先来谈谈记叙文、说明文、议论文的区别・一、 记叙文记叙文就是其语言的表达方法以记叙为主，以叙事、写人、状物、描景等为主要写作目的的文章体栽样式。这里所说的表达方法主要指的是记叙、说明、议论、抒情这四大表达方法。有的学者把描写单列成第五种表达方法，其实描写本质上是属于记叙的一种，如果从文章艺术表现形式的角度单独来看，免强也行。同时，我们这里所说的记叙文一般是指从学校语文教学的角度来说的，它是比较单纯的以记叙为主学生化的文章样式.所以，作为我们学生，一般记叙文的写法只要掌握记叙文的六大要素，就方便得多。记叙文的六大要素是：时间，地点，人物，起因，经过，结局等。如果我们写记叙文这六大要素哪怕只有一个要素欠缺，那都是写失败了的。另外，特别要强调的是，记叙文的内容主要是写人和事，并且，写事髙不开写人，写人髙不开写事。这是写一般记叙文的重中之重。再一点，我们在写一般记叙文的时候，并不是在文章中只用记叙这一种表达方法。根据文章的需要，也可以用说明、议论、抒情、描写等表达方法。同样，说明文，议论文也是一样的，都可以多种表达方法兼而有之。二、 说明文说明文是指以说明的表达方法为主，对事物的性质特征进行介绍说明的一种文体样式。说明文是一种社会适用性非常强的一种文章体裁，比如说建筑物的介绍文章，产品介绍书，商品使用说明书等，都属于说明文。一般地，对于我们学生，要写好说明文，重点要了解说明文的说明顺序，说明方法，说明文的结构等基础知识。我们对事物的说明顺序主要有:时间顺序，空间顺序，逻辑顺序等。一般来说，对事物历史发展说明，就可以用时间顺序，比如说写《汉字的发展》就可以以时间为顺序。对景点景物的说明，对建筑物的介绍说明，就可以用空间顺序。比如说初中教材文章《苏州园林〉一文。对某一事物或产品的制作加工序的介绍说明，就可以用逻辑顺序。比如说写《怎样制作泡菜〉一文，就可以用逻辑顺序。但在大多数说明文里，不只是一种说明顺序，这是根据文章的需要决定的。说明文的方法一般有：举例子，列数据，打比方，引用，作比较，作推理，作诠释，列图表，摹状貌等等。我们在写说明文是，要根据说明事物特征的需要，合理运用各种说明方法。说明文的结构主要分为：总说一分说一总说;分说一分说一总说;总说一分说一分说等等。说明文的结构非常严谨，我们在写文章的时候，一定要注意文章的结构和逻辑性，因为说明文的写作是为以后的科学性研究文章或社会适用性的文章打基础，所以一定要严谨和有说服力。三、议论文.议论文是以议论为主要表达方法，搀事实，讲道理的一种文体样式。议论文的主要写作目标是作者要摆明自己的观点，使读者要认可自己的观点，就要以理服人。所以，我们在写作的时候，就要明白议论文的相关的基础知识。首先，要明白议论文的三要素：：论点，论据，论证。论点就是议论文的中心观点，是作者要阐明的重点。论据就作者用来证明论点的材料和依据，要使读者信服我们的观点，就要有充分的证据和材料。论证就是作者运用论据材料证明中心论点的方法和过程。然后，我们要了解议论文的论证方法。议论文的论证方法主要有：道理论证，事例论证，比喻论证，引用论证，类比论证等等，其他的不常用论证方法在此处就不详说了。议论文的论证方法一定要在文中具体体现，否则，我们用材料来证明论点就显得乱七八糟，没有逻辑性，没有说服力.最后，我们要了解议论文的结构和逻辑思维。既然议论文是阐明中心观点，援事实，讲道理，那就要有说服力，要有逻辑性，结构要分明，思维脉络要清晰。议论文的结构总的来说有如下几类：总一分一总;总一分一分; 一总等等，总体来说，是根据文章需要来决定。谈谈你对日常应用文作用和意义的理解。答：应用文的出现是社会生活的需要，是社会管理活动的需要，是任何社会都不可缺少的，是任何阶级都使用的。在不同的历史时期，应用文对社会的发展进步都起着极其重要的作用，任何一种社会都希望是一个和谐有序的社会，都需要出台宣传国家的路线方针，政策，道德，法律等有关文书来规范人们的行为，是人们共同遵守最终实现社会的管理应用文作为文书的载体，它发挥着指挥管理，宣传教育，沟通协调，凭证依据的作用•具体如下：一、 挥管理作用门市管理国家事务的一种重要工具，特别是应用文中的公文，肩负着记录与传递社会管理信息的基本使命起，这是全社会与其各种组织与成员有序运行的纽带，规范和关键的作用。如古人所云，是真正的巾帽之书肌一个国家进行有序的管理，必须由从上而下的政令。国家为了传达政令，统一思想，规范行为由此可知，应用文是社会管理工作中不可缺少的有机组成部分，它发择着指挥管理的作用。二、 布政明法作用自古以来应用文就有着发布法律和行政法律法規的作用。进入现代社会以来，国家立法机关针对社会的实际需要，出台更多更细致的法律法规，以达到依法治国的目的。应用文布政民法的作用,在对加强社会主依法治，维护社会秩序稳定方面有着功不可没的重要作用•三、 宣传教育作用行政公文的发布，绝大多数是向广大人民群众宣传党和国家的方针政策，宣传单位的典型经验和个人的优先事迹，起着宣传群众，教育群众的作用，法律文书的发布，警示，规范着人们的行为,起着宣传人民教与人民打击罪犯的作用，应用文的宣传教育作用，又有了新的发展。各企业集团运用应用文这一宣传工具，宣传企业文化，企业的经营理念，企业的形象口号，以此来扩大企业的知名应的社会的信任和支持提高了经济效益。谈谈你对电脑写作的地位、作用以及未来发展的意义的理解。答：我们正在进入一个信息化的电脑文化时代。它将影响社会生活的每一层面，深刻地改变人类的思维模式、行为规范、价值观念、审美取向。其中电脑写作，就是一种重要的电脑文化现象，它是信息时代人们新的生存方式之一。传统的写作方式正在受到电脑文化的严峻挑战。电脑写作将改变几千年来传统的写作方式。一支笔、一张纸的传统写作正在逐渐被淘汰，而电脑键盘的文字输入和屏幕显示将成为一种新的信息表达和传递的方式。在传统的写作中，文本的结构总是受三維物理空间制约，并按照时空的线性流程来展示文字，表达作者的思想和情感。作者视点的切换，完全受自己所处空间范围和时间向度的限制。而电脑写作，尤其是多媒体电子文本，完全超越了三维物理空间的局限。它可以使作者的思维处于一种超时空、跨媒体的自由境地，优游于广度概述和深度细节之间，整个写作过程就像在建构一个全息的分子模型。80年代后期，出现了电脑创作的超文本小说，其叙事结构中穿插了特殊格式的注释、引用、枝节、旁白等，使作品具有了非线性叙事的特色-1990年Michaeljovcel创作的《下午，一个故事〉，就是一部艺术上成功的超文本小说。电脑写作具有极高效率和很大灵活性，文字输入快捷流畅，大块文字可以被随意重新组合，句子可以随意扩张，信息的剪切、复制、粘貼，以及跨文本的调用，都极为方便。文本的传播和阅读方式，也将发生重大变革。电子文本可被所有网络终端的成员所共享，能瞬间传播，不受时空限制，同图书馆中的印刷文本有着本质的区别。由于网络的连接，所有的电子文本将形成一个巨大的文本信息库，其信息检索功能要远远超过世界上任何一个现代化的图书馆。多媒体电子文本存储的是全息、立体的信息，能从一种媒体流动到另一种媒体，能以不同的方式述说同一件事，能触动各种不同的人类感官经验。它是一系列可随读者的行动而延伸或缩减的交互式信息。各种观念都可被打开，从不同的层面予以详尽分析。其信息的接受和利用率要远远高于单一、平面的书刊文本.而读者阅读电子文本，尤其是“超文本”和“超媒体”，将进入一个更加开放自由的艺术创造天地。他可以互动式地从文本的任何一个媒体或维面切入，进行网状检索，或对某个节点进行放大，以获取图象、声音、文字及其引申说明。他还可决定文本每一部分的阅读顺序，并运用标记代码为文本文件生成一个具有一定格式的层次结构.一旦文本被SGML（标准通用标记语音）化，人们就能仅仅通过提取图片和文字说明来创作一部连环画小说，或只印出章节梗概成为简版，或只印出标题和文字而成为学术版。读者用这种独特的调用和组合，参与了文本的艺术创造，并体现出读者个性化的文化观照。电子文本同传统文本相比，表现形态也发生了重大变异。1.文本从原子式的稿纸和书籍形态，转化为电脑屏幕上的比特显示。文本的原子形态，其传播受三维物理时空的限制，读者十分有限，并随着时间推移使用价值日益降低.而文本的比特形态没有体积和重量，可无限止复制，以光逮进行传播，不存在任何时空障碍。它可供无限多的人阅读，其文本价值会因读者的増加而越来越高。2.电脑文本的体式日趋规范化、标准化、统一化。现在有些电脑软件如Office97等，都装载了一些标准文体的模板，有的还有设计精美的封页，作者只要照式填写就行。3.电子文本的语言风格将日趋简洁。由于电脑网络把时空几乎压缩为零，文本信息的传递将十分快捷。语言的简沽，将成为电脑文本的主要特征。尤其是电子邮件，简洁是它的灵魂。精雕细琢的文字和构思精巧的结构，将被简洁的文风所涤荡。4.电子文本创造出新的表达方式。它突破了传统文本单一文字媒体的限制，可加进声音、图象甚至动态影像等多媒体因素，极大丰富了文本的表现力。在电子邮件中，人们还用标点等符号，创造出不同的“脸谱”来眉目传情，以増加写信情趣。5.电子文本的差错率将减少到最低程度。电脑软件大都装有自动校对系统。如果出现英文拼写错误，中文词汇使用不当，都可得到自动纠正。写作中传统的线性单一的思维方式，将让位于一种新的非线性网络型思维模式.电脑写作具有三个重要特点：1.非线性。由于电脑的超级链接功能，作者能随意地从媒体或文本的一点跳到另一点，从而打破了线性叙事的神圣规律。2.网络性。作者借用电脑的链接功能和丰富的表现力，在不同的媒体、文本之间穿梭往来，不同的因素相互影响和交叉，形成网状结构，大大拓展了思维的自由空间3.自主性。它指电子文本表达媒体和形式自主选择的丰富性，以及不断复制増长的自我控制能力。电脑写作中的这种新思维，不仅会改变传统文本的写作方式，而且还会改变整个高等教育的模式，并将最终改变人类的生存方式•写作学将重新建构新的开放的学科体系和理论框架。它将逐渐模糊自己的界线，在新的生长点上向其他学科进行浸润和渗透，不断开拓新的学科领域。由于电脑文化的传播和扩散，写作学与计算机学、文化学、传播学、信息学、编辑学、美学等关系日益密切・电脑将成为文本信息生成、存在和传递的重要媒介和途径.写作行为将日益依赖电脑信息技术。因此，传统的写作理论将面临淘汰和更新.电脑文本的写作机制、文化差异、传播方式、信息特点、编辑生成、美学形态等，将是写作学充满活力的新的学科生长点。随着电脑文化的发展，写作将日益成为一种世界性的重要文化现象。反映写作行为规律的写作学理论和体系，应该在一个新的层次上得到更新和重构。美国麻省理工大学教授尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书的前言中指出：“计算机不再只和计算机有关,它决定我们的生存。”过去，国际上把未能获得读、写及计算能力的人，视为“功能性文盲”.现在，这个概念被注入了新的含义。在信息时代，凡是不能适应现代化的社会生活方式，不会使用电脑进行写作和信息交流的人，将被视为时代新的“功能性文盲”«,21世纪，写作将成为人们生存的一种基本方式。人们为了掌握和交流信息，融合于世界文化的潮流之中，必须熟练掌握电脑写作这门信息技术.5.谈谈你对本门课程如何开展实践教学的想法。答：实践敎学环节是指课堂教学之外的实践敎学活动。主要包含有实验、实习、实训、课程设计及毕业设计等。实賤教学环节是课程教学体系的重要组成部分，是保证教学质量的必不可少的环节。通过实践教学,可以给学生提供理论与实践相结合的良好空问;加深对理论教学内容的理解;提高学生学习兴趣，增强学生学习的自主性;提高学生的动手能力;启发学生的创新意识。实践教学环节是实现高级应用型人才培养目标的必由之路和有效途径。1） 、提高认识，重视实践教学环节在认识上重视实践教学环节，这是强化实践教学的关键•实践教学是教学体系的一个十分重要组成部分,它是高等教育特点的鲜明体现。它和课堂教学一样重要.从某种意义上说，实践环节的教学是更重要的教学。实践教学需要相应的教学资源来保障，成本大，投入高，如果流于形式，不把实践教学内容落到实处，使其发挥应有的效用，不仅贻误学生，而且造成教学资源的巨大浪费，必须高度重视。实毆环节落实的好坏，指导教师起主导作用，不仅需要动口动手，身体力行而且还要“画龙点睛”，指导恰到好处，做到这些，对指导实践教学的教师要求不是低了，而是更高。2） 、加强堵训，提高指导教师技能加强实践教学环节应该有一支作风过硬，专业技能强的专职实践教学队伍。要求学生懂得的，教师首先精通;要求学生做到的，教师先身体力行:对指导的内容、实践的方法了如指掌，才能保证“导”"得好、“导”到点子上。目前不少教师还难以做到这些，需要一个相当K的“修炼”过程。对常规实践教学环节、可以组织教师在岗学习，提出要求，定期考核;坳难度较大、专业性较强、反映新技术特点的实践教学，应该采取走出去、清进来的办法组织专题培训;除此之外，新老教師之间还要取长补短、互帯互学，老教师传布带，新教师虚心学习;使教师在教学实践指导能力和水平在较短时间内有大幅度的提高。3） 、加大投入，提高教学工作量的比重实践教学是个脑力、体力消耗都很大的工作，应当采取有效措施，适当加大投人，提高教学工作量的比重。目前，尽管方方面面异口同声，重视实践教学，但具体到实际工作中，并没有真正把实践环节摆到课堂教学的同等地位上来对待，实践教学工作量的计算办法不尽合理，待遇明显偏低，这在不同程度挫伤了教师的积极性。要保证实践教学队伍的穏定，必须有相应的物质保障措施，必须使教師付出的实际工作量与其得到的报酬栩一一致，提高其工作积极性。4）、加强管理逆行必要的考核和监控必须把对实毆教学环节的管理纳入到正常教学管理中来。作为管理机构垃积极探索新的教育模式下教学管理的体制和方法釆取有效措施加强对实践教学的人员管理、现场管理;对实践教学实施情况实行过程监控、督导，对实施效果进行考核和评估，确保管理措施到位。6.你是如何进行写作（作文）教学的？答*一、激发学生情感，培养写作兴趣孔子云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发调动学生内在的丰富情感，是作文教学中一个非常重要的环节，对激发情感，培养兴趣的重要性，不能仅仅停留在思想規念的认识上，更重要的是要在学生作文具体实践中提供激情隐去的条件和土壊。要把生活这活水引入作文的水池生活，只要有学生熟悉的生活，才是学生作文文思泉涌的不竭源头二注重生活和知识积累养成记日记的好习惯生活是丰富多彩的，生活中的每一个发现，每一点思考，每一点膨悟，都可能成为最美的文章，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。教师要引导学生学会观察，自然大致日月的交善，四季的变换，世间万物小到上学路上的风景，一场雪，一阵雨，一个闪电校园里一草一木的变化……四教师还要让学生成为生活中的有心人，让他们关注社会，思考生活与此同时，还必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章书读的多读的好知识，才厚实，才能博古通今。写起文章来，才能够左右逢源，才有内容可写，但仅仅靠多读是不够的，要把它写成文章，因此强调学生对所读之书要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让他成为自己写作的源头活水学会迁移，学并运用到作文中。三、多表扬鼓励给学生树立信心西方学者说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了放弃。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信.”因此对学生的作文要多肯定，多鼓励，少批评。学生的每一篇作文，大多是经过他们冥思苦想而获得的成果，来来之不易，应该受到老师的尊重和理解。所以老师在批改学生的作文时要报一颗“人文关怀”的心去寻找学生作文中的闪光点，哪怕是一个精当的词，一个优美的句子，都应及时的给予鼓励，并委婉的指出不足，鼓励胜于批评，鼓励有利于激发学生的写作热情，増强学生的自信心。教师应该爱护学生,以情感人，以情化人，只有这样，学生才能尊敬老师，愿意写作文。作文教学必须把激发学生的写作兴趣放在首位，只有创设乐写氛围，变“要我写”为“我要写”，才能进一步引导学生由熟生巧渐入佳境，让作文教学真正成为训练思维能力，培养创新精神的主阵地。形考任务4小组学习（100分）要求，由学生组成3人以上的学习小组，经过讨论形成个人学习总结（1000字左右）。学习总结答：开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下：一、 阶段性成果1、 学生课堂上参与意识増强，参与面较实验前更广。原来的课堂，是班内•优秀生■的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心.2、 合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力。3、 培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，进行交流，互相希助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。4、 学生的胆量増大了.通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心増强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的能力有所増强。二、 具体的做法1、学生课上展风釆。通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检査，起到督促作用，保证能顺利完成展示。同时,对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心増强。2、 搞好小组评价。想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少。我釆用的评价方式主要有三种：小组长评价组员.每周一组长从我这领到一张小组评价表，此表可用一星期。上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目，采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现。教师语言评价。根据学生的课堂表现及时做出评价。网络评价。根据学生一周来的具体表现，评出“最佳小组长”“最佳组员”“最佳值日小班长”“进步之星”“课堂之星”，此举大大増强了学生的竞争意识。3、 抓好课堂上的合作学习。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的世界中，这种需求特别强烈.”小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所，为学生提供更多表现自我的舞台，在教学中，我们组织多种形式的小组合作学习.如：同桌互学、四人小组交流、朋友间互教互评、全班集体讨论、師生间的讨论等。在实践中我发现：学生更愿意向同学请教，也有当“小老师”的欲望。在这种合作中，学生能更轻松地掌握知识.在学生汇报发言的过程中，我也经常指导他们如何汇报，如何倾听别人发言，如何补充。小组合作学习由于人员少、距髙近，学生读书的机会更多，思考问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多。这时,他们感受到自己是学习的主人，就会更积极主动的投入学习。三、实验中存在的问题及困惑1、 小组合作学习评价的核心任务是促进学生的发展，学生参与评价的目的是为了培养他们的反思力，引导他们学会学习。评价以鼓励为主，但很多孩子的评价语及评价面还过于单一，还需教師通过不断学习来教会孩子如何评价。2、 小组合作讨论时，学生不能在规定时间内完成任务，而且有时偏髙主题。有个别小组的个别同学利用小组交流的机会谈论其他话题，这方面还需进一步监督好，制定相应的措施制约他们.3、学生的知识水平不同，并且综合素质存在差异，导致课堂参与程度参差不齐。班内总有十几位同学特别活跃，展示自己的欲望特别强烈，给其他同学带来压力。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生机会更多，扮演着一种精助的角色。困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生展示的机会多，代表小组汇报的现象多。按照学习计划的规定，本学期我学习了《阅读与写作（二）》这门课程，《阅读与写作（二）》的内容是写作，经过自学教材和网上自主学习，我按要求完成了学习任务。本次的学习，我的写作素养，写作能力得到了较大的提高，写作教学的能力也得到了同步提高，收获还真是不少。一、 我明白了《阅读与写作》课程的重要性。阅读和写作是人一生中进行人际沟通和社会交流的两项基本能力。人们的社会交际方式可以分为两大方面：一是口头和行为方式；二是书面交际方式。书面交际的内容可以长久地保存下来，成为一种文献资料，它是现代社会人类交际地主体和主要方式，是社会交际的基本工具。书面交际扩大了人们交际的范围和领域,几乎可以延伸到世界的所有地方。因此，学习掌握《阅读与写作》的理论知识和技能十分重要，尤其对一个小学教师来说，意义尤为重大。二、 坚持理论与实践相结合，在提高写作素养的同时，锻炼写作能力。写作的实践性非常强，系统的理论知识需要掌握，而写作实践必不可少'我们所学习的教材，写作部分并没有十分高深的写作理论，只是从写作过程这个角度入手，阐述了相关的写作理论，然后有针对性的讲解不同文体的写作要求，这种取舍编排，较为科学、合理，适合我们学习。平时的学习中，我注重系统地掌握理论知识，同时，又用这些理论来指导自己的写作完成和写作教学。和过去相比，我的写作水平有了较大幅度的提高。三、 我掌握了作文教学的技能。小学语文教学中，作文教学是难点，尤其对年轻教师来讲更难。过去，我一在苦苦思索小学作文教学的方法，但效果不明显・学习了《阅读与写作＞的第十三章“作文教学论”后,我豁然开朗，掌握了作文的指导和评论和方法，教学水平提升了一个层次，作文指导要以学生为主体，语文教師要改观念，不能以教師为主。真正的以学生为主体的观念应该就是让学生没有任何束缚，完全自由发挥。老师在指导中，要激发学生的兴趣，诱发学生的潜力。起命题时，要宽松命题，不要限制过多，而且要鼓励学生发挥自己的写作个性。按照这些理论和方法，我在作文教学中指导学生作文，收效明显，学生觉得作文不难了，我也感到指导作文是一件轻松愉快的事情。四、作文教学的能力得到了提高。作为一名小学老師，教会学生写作是我们的职责，过去在这方面，我花费了很多精力和时间，但效果不明显学生的写作能力难以提高，我自己也十分苦恼。通过本学期的学习，我的一些观念得到了转变，又掌握一些科学新颖的方法.后来在指导学生作文时，我就注重调动学生的积极性，激发他们写作的兴趣。由此，再在写作方法，表达手法上予以指导，学生的进步很快，我的作文教学也变得轻松自如了。总之，通过本次学习《阅读与写作（二）》这门课程让我学到了很多知识，这些知识将对我今后的学习和工作产生良好的、长远的影响。在学习上，比起上一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。经过两年大学生活的适应，己经能够习惯大学的学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的増多，不但坚持每个星期看至少一本专业书以上，还坚持每次看完之后将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源和网上学习资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我认为还有--样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装瀆!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄慣为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互希互爱