中班科学活动教案：什么东西会滚教案(附教学反思)

中班科学活动教案：什么东西会滚教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班科学活动课程方案什么是教学案例（反思教学）

中班科学活动中发生了什么？（附教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反映等，依据测试的基本要求和程序对对象进行猜测，测试和验证。

通过观看和比较，发觉滚动对象和非滚动对象的特征适合幼儿园老师参与中班科学活动班。

快来看一下将如何实施教学方案。

设计方案

滚动现象在日常生活中很常见，例如车轮滚动，球滚动以及在我们眼中微不足道的现象，但深深地吸引了我们的孩子。

《纲要》指出，有必要乐观引导幼儿对四周共同事物和现象的特征的变化产生爱好和爱好。

幼儿是学习的主体。

作为老师，他们应努力为孩子的探究活动制造一个宽松的环境，使每个孩子都有机会参与试验，以培育孩子对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育孩子对科学的运用。

查找和解决问题的态度和方法。

因此，选择了科学活动《什么东西会滚》。

活动目标

1.依据测试的基本要求和步骤猜测，测试和验证对象。

2.在观看和比较中，发觉了滚动物体和非滚动物体的特性。

3.情愿与同行沟通您的意见，并体验探究的乐趣。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，并情愿大胆地探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.记录3张纸，检查多个挂钩，并标记多个叉子。

2.儿童材料球，卷轴，罐子和牛奶纸箱，以及各种外形的砖块。

3.3个斜坡。

活动程序

1.确定材料并引导孩子说出哪些物体会滚动。

*老师今日老师带给你许多东西看什么？（老师一一带领）

*年轻人1有球，罐

*年轻2牛奶纸箱，积木

*老师您能猜猜这些事情是否会胜利吗？（孩子猜）

*Y我认为球和罐子都会滚动。

*老师老师为每组儿童预备了一张记录表。

（显示记录表）

假如您认为它会滚动，请在其上打一个勾号，并感觉它不会滚动。

谁去猜？

（评估这是活动的开头。

它直接介绍了各种材料，使幼儿可以利用现有的阅历进行猜想和记录，使儿童的想象力发芽，并激发儿童的学习爱好。

）

*老师我们来看一下。

假如您认为球可以滚动，请用对勾标记它。

其他孩子有不同的看法吗？按挨次检查。

其次，进行滚动测试并验证预猜想。

*老师就像孩子们猜到的那样，我们必需尝试一下，请把每件东西放在斜坡上，然后尝试看看这些东西是否会滑落。

假如正在滚动，请勾选。

假如您不滚动，请在上面打叉。

*老师谁想先尝试？（请让个别的孩子尝试并记录下来）

*年轻老师，你知道，球滚下来了。

球将滚动，我将选择复选标记。

*老师每组都有一个坡度。

我们如何玩才能玩得快乐？（就像幻灯片一样，让团队再次尝试记录）

*老师让我们尝试一下。

（儿童练习）

（评估该链接使孩子们可以自由地处理问题，老师从侧面观看，并准时指导孩子测试一个好同学，做一个成果记录。

）

*老师让我们看一下，猜出和尝试过的一样吗？集体验证。

（评论在此课程中，供应了一个坡度，以便孩子将每种材料放在坡度上并进行练习以查看其是否会滑落。

它以嬉戏的形式进行操作，该嬉戏供应了机会充分反映了幼儿的乐观活动，也知道滚动的含义，并且在实践中了解真相。

）

第三，找到滚动对象与不滚动对象之间的区分。

*老师看看这些会滚动的东西，为什么会滚动？

*年轻1他们是圆形