数学开学第一课教学设计汇总5篇

数学开学第一课教学设计(汇总5篇）数学开学第一课教学设计（1）

一、老师自我介绍。

1、静听上课铃声，养成良好预备习惯（老师提前1分钟，面带微笑走上讲台。）

师：友爱的小伴侣们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们悄悄地等待吧。（孩子们悄悄地倾听。）

铃声响过，师：这就是上课铃声，多洪亮呀，它告知我们：上课啦，上课啦，小伴侣们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。（老师示范，表扬做得好的孩子）

师：小伴侣们可真聪慧，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多用心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，欢乐的学习开头啦！

2、通过识字，进行老师的自我介绍。

师：小伴侣，你们知道我是谁吗？我是数学老师。（故作神奇）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。（一笔一划写上自己的名字）小伴侣，这就是汉字，读什么呢？不熟悉？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！（在名字上注上拼音）请几个小伴侣读一读。小伴侣的拼音学得不错呀！知道老师名字的小伴侣举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的敬重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平常应当怎么和我打招呼呢？（孙老师好！）真是个懂礼貌的好孩子！（师生相互打招呼，例如：展鹏鹏，你好！孙老师好！）

3、老师展现自己的特长，给同学留下好的印象。

师：孙老师和小伴侣们一样，平常也有许多爱好呢，请小伴侣来猜猜看，老师喜爱什么？（老师依据自己的特点，画一些简洁的符号。例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜爱音乐）美丽的字（爱好书法）

师：我还喜爱什么呢？对啦，孙老师最喜爱小伴侣们！小伴侣们，情愿和孙老师交伴侣吗？呀，我真是太兴奋啦，我多了那么多的伴侣啦！那你们情愿跟着孙老师学本事吗？好的，伴侣们，从今日起，让我们一起努力，好好学习，每天向上，把自己变得更棒！

二、熟识校内，班级，激起同学成为学校生的骄傲感。

1、歌曲引线，让同学体验成为一名学校生的骄傲。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小伴侣可以跟着唱。小伴侣们的歌声里布满了欢乐，你们为什么会这么兴奋呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上学校啦，我们有一个新的称呼，叫——学校生。快乐吗？老师庆贺你们！（很庄重很仔细地）成为一名学校生，就会学到更多的学问，会写字，会看书，会很多很多本事，多了不起！谁来神气地说说这句话：我是学校生！（你来说，多自信的学校生！我真喜爱这位学校生！）一起说说。，

2、知道学校名称、班级名称以及所在位置。

师：小伴侣，我们的学校叫什么名字呀？（出示学校图片，老师讲解：位置，功能）我们是几班级几班呢？我们的教室在哪儿？

3、填写表格（拼音）。（反面印儿歌）

学校：奎屯市三小

姓名：

班级：一（x）

教室所在位置：南一楼

我的老师：孙老师

（请几名小伴侣上来读读自己填写的内容）

三、上下课基本规章训练。

1、学习《上下课》儿歌。

上课下课歌

上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。

坐姿端正，用心听讲。做好预备，再出课堂。

乐观动脑，发言洪亮。走路轻轻，入厕准时。

自觉做好，人人夸奖。嬉戏文明，争做榜样。

师：要成为一名合格的学校生，上下课应当怎么做呢？我们来学习一首儿歌。

2、解读儿歌要求，细化上下课的规范。（留意时间支配，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练）

下课铃响，准时上厕所，课间不在走廊里追赶打闹，做好下节课的预备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿态、下课和老师再见等方面的要求。

四、总结。

师：小伴侣们，我们是学校生啦，我们的学校又大又美丽，有漂亮的花坛，洁净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小伴侣，喜爱我们这个大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里快乐地学习、生活吧！

数学开学第一课教学设计（2）

一、老师自我介绍。

1、静听上课铃声，养成良好预备习惯（老师提前1分钟，面带微笑走上讲台。）

师：友爱的小伴侣们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们悄悄地等待吧。（孩子们悄悄地倾听。）

铃声响过，师：这就是上课铃声，多洪亮呀，它告知我们：上课啦，上课啦，小伴侣们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。（老师示范，表扬做得好的孩子）

师：小伴侣们可真聪慧，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多用心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，欢乐的学习开头啦！

2、通过识字，进行老师的自我介绍。

师：小伴侣，你们知道我是谁吗？我是数学老师。（故作神奇）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。（一笔一划写上自己的名字）小伴侣，这就是汉字，读什么呢？不熟悉？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！（在名字上注上拼音）请几个小伴侣读一读。小伴侣的拼音学得不错呀！知道老师名字的小伴侣举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的敬重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平常应当怎么和我打招呼呢？（孙老师好！）真是个懂礼貌的好孩子！（师生相互打招呼，例如：展鹏鹏，你好！孙老师好！）

3、老师展现自己的特长，给同学留下好的印象。

师：孙老师和小伴侣们一样，平常也有许多爱好呢，请小伴侣来猜猜看，老师喜爱什么？（老师依据自己的特点，画一些简洁的符号。例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜爱音乐）美丽的字（爱好书法）

师：我还喜爱什么呢？对啦，孙老师最喜爱小伴侣们！小伴侣们，情愿和孙老师交伴侣吗？呀，我真是太兴奋啦，我多了那么多的伴侣啦！那你们情愿跟着孙老师学本事吗？好的，伴侣们，从今日起，让我们一起努力，好好学习，每天向上，把自己变得更棒！

二、熟识校内，班级，激起同学成为学校生的骄傲感。

1、歌曲引线，让同学体验成为一名学校生的骄傲。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小伴侣可以跟着唱。小伴侣们的歌声里布满了欢乐，你们为什么会这么兴奋呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上学校啦，我们有一个新的称呼，叫——学校生。快乐吗？老师庆贺你们！（很庄重很仔细地）成为一名学校生，就会学到更多的学问，会写字，会看书，会很多很多本事，多了不起！谁来神气地说说这句话：我是学校生！（你来说，多自信的学校生！我真喜爱这位学校生！）一起说说。，

2、知道学校名称、班级名称以及所在位置。

师：小伴侣，我们的学校叫什么名字呀？（出示学校图片，老师讲解：位置，功能）我们是几班级几班呢？我们的教室在哪儿？

三、上下课基本规章训练。

1、学习《上下课》儿歌。

上课下课歌

上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。

坐姿端正，用心听讲。做好预备，再出课堂。

乐观动脑，发言洪亮。走路轻轻，入厕准时。

自觉做好，人人夸奖。嬉戏文明，争做榜样。

师：要成为一名合格的学校生，上下课应当怎么做呢？我们来学习一首儿歌。

2、解读儿歌要求，细化上下课的规范。（留意时间支配，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练）

下课铃响，准时上厕所，课间不在走廊里追赶打闹，做好下节课的预备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿态、下课和老师再见等方面的要求。

四、总结。

师：小结：小伴侣们，我们是学校生啦，我们的学校又大又美丽，有漂亮的花坛，洁净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小伴侣，喜爱我们这个大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里快乐地学习、生活吧！

其他要留意训练的要点（可选用，时间允许的话，可加入第一课时）：

一、小伴侣简洁自我介绍（让孩子们相互熟悉，知道这是一个受欢迎的新集体。）

二、知道养成正确的读写姿态才能爱护视力，初步学会正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。（读书看书姿态，握笔姿态，坐姿，站姿）

三、连续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前预备和下课时的常规训练。

训练要求：

1、坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。

2、听课发言要求：听课要用心，坐姿端正，不能教室里随便走动，不能同桌或边上的小伴侣任凭讲话，眼睛跟着老师转。别的同学发言，要仔细倾听，假如有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要洪亮。

3、课前预备和上课规范训练要求：依据课表支配，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的挨次整齐地摆在课桌的左上角（或右上角），动作要轻。师生问好，同学站姿参考发言时站立要求，坐下立即端正坐姿。

4、下课训练要求：老师说下课，小伴侣们再见，小伴侣起立，说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻说话，准时入厕，平安嬉戏。

5、路队训练要求：宁静，快速，整齐，和前面小伴侣对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。

数学开学第一课教学设计（3）

教学目标：

1、通过活动沟通知道自己是一班级的学校生，加强学习常规训练，能够遵守课堂常规，培育同学良好的学习习惯。

2.通过讲故事等，了解到生活中处处都有数学，激发同学学习数学的爱好，增加学好数学的自信念。

教学重点：培育同学上课仔细倾听、发言先举手等习惯。

教学难点：激发同学学习数学的愿望。

教学过程：

教学活动(一)

老师自我介绍

(1)师生问好

(2)谈话导入：小伴侣，从今日起，你们就是学校生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本事，这是很光荣的。

(3)老师简洁介绍自己

请孩子猜猜老师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?

教学活动(二)

了解教学：

1、老师先讲一个故事给大家听

“有一个聪慧的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道,盐遇到水会怎么样啊?那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就有意在水中打一个滚。商人为了转变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。”

这个故事大家很熟识，它已经收录在闻名的《伊索寓言》中了哦，你肯定看过，可没想到，这头骡子的仆人是一个数学家吧?泰勒斯，听说过吗?我敢保证，泰勒斯是全部数学家中最好玩最奇妙的一个。关于他，流传着很多的故事呢!

2、在这个故事中，就有比一比这样的数学学问。在生活中还有许多这样的.数学学问呢。你想学数学吗?在学习中我们会发觉数学中藏着很多隐秘等待大家去探究。

教学活动(三)

学习教学常规要求

老师逐条边讲解边示范，同学试着做

1、课前：预备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，铃声响轻轻进教室。

2、课中：遵守纪律，不做小动作，要仔细听，动脑筋，想方法。发言先举手，声音洪亮，同桌沟通时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习预备

教学活动(四)

学习小组的建立

1.划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。。

2.合作要求：合作学习时要做到人人参加，活悦耳从组长支配。

教学活动(五)

课中操训练

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

小鸭子，嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)

小金鱼，游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摇摆)

小伴侣，拍拍手(拍手)

安宁静静齐坐好!!(放好手，坐好.)

数学开学第一课教学设计（4）

教学目标：

七班级开学第一课特别重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习爱好和热忱。另外最先向他们指导学校数学的特点及要求，对以后的学习起到很好的铺垫作用。

1.使同学对学校数学进行初步熟悉并产生爱好。

2.使同学对今后的数学学习布满信念。

3.明确数学课堂要求及课后作业要求。

教学过程：

一、欢迎词与自我介绍：

二、问题探讨：

根据时间挨次想一想你的一天里用到了哪些数学学问?

1.起床：时间

1小时=60分钟

2.买早饭：价钱计算

3.上学路上的时间问题，路程问题

1km=1000m1m=10dm=100cm

4，课代表收作业，统计作业状况

条形图扇形图

5.教室里你会看到一些图形

圆，正方形，长方形长方体，圆柱体

(周长，面积，体积)

6.上操排队时候根据身高来排队

(相等，不相等)

7.看新闻，天气预报

(零上5度，零下3度)

三.总结

1.学校数学与学校数学的差异

(1)学问差异。学校数学学问少、浅、学问面窄。学校数学学问广泛，将对学校的数学学问推广和引伸，也是对学校数学学问的完善。

(2)学习方法的差异

学校课堂教学量小、学问简洁，通过老师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解学问点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对学问的反反复复理解，直到同学把握。而学校数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理支配时间。

2.如何学好学校数学

(1)培育爱好,增加自信念

(2)培育自学力量

(3)多思善思会思

(4)多问善问会问

(5)做好归纳总结(记好笔记，建立好纠错本)

(6)把握数学常用方法，体会数学思想，有意识培育五大力量

(7)做好学习过程，规范数学格式

四、要求：

1.课堂：预备笔记本，练习纸

2.作业：根据格式要求完成，先改错再做作业

五、课后作业

1预习有理数的第一节，并试着将课后练习做一下

数学开学第一课教学设计（5）

教学目标：

1、使同学通过观看、猜想、推理等活动发觉图形的排列规律。

2、培育同学初步的观看、推理力量，提高同学合作沟通与创新意识。

3、培育同学发觉和观赏数学美的意识，激发同学感受数学、发觉数学的情感。

教学重点：发觉图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复消失多次就是排列规律。

教具学具预备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。

教学过程：

一、创设情景，熟悉规律

1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。同学主动给聪聪慧明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小伴侣打招呼：小伴侣们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今日，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？

2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，美丽吗？）师：他们的布置不仅美丽，而且还藏有一些小隐秘，找一找，有什么隐秘？（停5秒）把你的发觉说给小组的同学听听。开头吧。（同学分组沟通，师指导观看）

3、小组汇报：谁来说说你的发觉？充分让同学说，（同学确定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪慧！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简洁点说是一黄一红为一组不断地重复消失，他说得真好，小伴侣，把掌声送给他，送你一个才智星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上）

3、揭示课题：刚才，小伴侣找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。板书课题，齐读课题。

4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神奇样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊异）你是怎么知道的？对，说得真好，他是依据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。

这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪慧的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！

二、动手实践，找规律

（一）教学例1中跳舞图

1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。）

2、（出示场中小伴侣跳舞）认真观看，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，假如以男生为开头，就是一男一女，假如以女生为开头，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。

（二）教学例2

1、聪聪：小伴侣，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术师消失）小伴侣，欢迎你们来到数学乐园，留意了留意了，魔术表演开头了，1、2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图）

2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能根据规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿）

3、抽生上黑板摆。师：来，告知小伴侣，你是根据什么规律摆的？师问：你们也是根据这个规律摆的吗？还有其它的'发觉吗？引导同学说出规律，同时发觉魔术师变出的图形既可以从外形上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。

4、师表扬同学：真聪慧，连续加油，魔术还要变。（变成例2第2图）

师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。

5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从外形、颜色上谈）

师：小伴侣摆得真好，不仅能从图形的外形上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。

6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪慧的孩子，变！这些鲜