2020年生物实验心得体会

生物实验心得体会14篇

当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭

记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面

是生物实验心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生物实验心得体会1

探究性实验是自己带着疑问，自己动手进行观察实验，在实验过程中去探究、

发现，获得新知识。它是培养我们科学探究能力的主要途径，在此基础上，发展

我们的合作能力、实践能力和创新能力。因此，探究性实验对于我们的学习有着

十分重要的地位和意义。现就自己对探究性实验学习谈谈体会。

一、亲自动手，激发兴趣

比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个实验无论是知识背景，还是材料

用具对学生来说都没有难度，组织实验也不受实验器材和装备的影响，一定要我

们亲自动手做。从实验设计本意理解，也并不是要求我们严格按科学探究的七个

步骤去一一完成，而是让我们体验科学探究的基本过程。让不同的组探究不

同的变量对霉菌生活的影响，不仅发展了我们的求异思维，更重要的是激发了我

们的实验兴趣。只是这个活动需要近一个星期的观察时间，在融洽整个活动中要

安排时间就实验现象和结论让我们交流。一则我们有成功感；

二则让我们体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。

二、规范探究性实验的基本程序

无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。在实际学习中，不少同学

注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序；

注重了探究过程的完整性，忽略了各步骤

的独立性。所以我们应该重点结合已做过的探究性实验和教材示例让我们理

解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺序。

三、科学训练

发展我们的探究能力没有探究，就没有创新；

没有训练，就没有能力。真正要发展学生的探究能力，必须要有科学的训练。

1、是完成教材安排的探究性实验，从感性认识中培养我们的探究能力。当然，我

们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计。如“解剖观察鸡翅”这一

实验的目的是要学生通过探窕发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，

价廉物美，效果一样。2、是以试题的形成对学生进行探究思维训练，从理性认识

中培养学生的探究能力。

生物实验心得体会2

我个人对于实验是很有兴趣的。通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和

实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对基本实验素质的培养。比如对于

实验准备的重视，对实验数据的考究，对实验操作的认真，对实验过程的耐心等

等.其次，通过这门课程学习了很多实验的基本技能和方法，比如仪器的调试和

校准，实验安全准则，误差分析等。第三，大部分实验都是以小组的形式完成的,

这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。

另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。我认为实验是考验

动手能力的，但更考验心理素质。对于要求学生自己做标准曲线的实验，需要学

生耐心地实验与记录是非常关键的。尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，

更需要这种耐心细致的实验素质。我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的

原因还在于培养这种耐心和严谨吧。

最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议

第一，实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损

坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器；

另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而

严重影响实验效果的现象。

第二，建议在一开始的时候就教给我们用Origin等软件，尤其是在做标准曲

线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。

第三，建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对实验课的兴趣，

还可以获得更好的实验效果。

生物实验心得体会3

我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上老师的讲解也都是一知半解的

混着。但是，这次实验着实让我很费了思考，有深入的去了解个中原理，实验操

作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己

以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和

满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的不小

的心得。

第一，混实验室久了，我有了可以“变出"任何大家想要的器皿的"功能"，只

要是实验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂,

还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间

和气力。第二，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的

问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论如果不

是很熟悉的试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来,

以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三，实验步骤需要仔细的斟酌其

中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家

研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手

也不易遗忘或出错。第四，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也

不是只能运用于做实验中，这份心得是在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会

需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清

单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的

可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望

在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学

习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的

能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个

不负众望的有用的人。

生物实验心得体会4

探究性实验是学生自己带着疑问，自己动手进行观察实验，在实验过程中去

探究、发现，获得新知识。它是培养学生科学探究能力的主要途径，在此基础上,

发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此，探究性实验在初中生物教学

中有着十分重要的地位和意义。现就自己对探究性实验教学谈谈体会。

一、亲自动手，激发兴趣

比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个实验无论是知识背景，还是材料

用具对学生来说都没有难度，组织实验也不受实验器材和装备的影响，教师一定

要组织学生亲自动手做。从实验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探

究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的基本过程。设计的实验方

案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉

菌生活的影响，不仅发展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的实验兴趣。

只是这个活动需要近一个星期的观察时间，在融洽整个活动中要安排时间就实验

现象和结论让学生交流。一则学生有成功感；

二则让学生体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。

二、规范探究性实验的基本程序

无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。在实际教学中，不少教师

注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序；

注重了探究过程的完整性，忽略了各步骤的独立性。所以老师应该重点结合

己做过的探究性实验和教材示例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从

而建立完整的探究思维顺序。要实现这一点，教师还应该有意识地设计针对某一

步骤的强化训练，排除学生的畏难情绪。

三、科学训练

发展学生的探究能力没有探究，就没有创新；

没有训练，就没有能力。真正要发展学生的探究能力，必须要有科学的训练。

1、是完成教材安排的探究性实验，从感性认识中培养学生的探究能力。当然,

我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计。如“解剖观察鸡翅”这

一实验的目的是要学生通过探究发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑

橘，价廉物美，效果一样。

2、是以试题的形成对学生进行探究思维训练，从理性认识中培养学生的探究

能力。目前，围绕学生探究能力训练的试题不少，但还是选择与学生已有的学科

知识为背景的探究试题效果更好，学生兴趣浓些。教师也可以根据学生熟悉的生

物学知识、事实和材料为背景编制训练题。

生物实验心得体会5

这次我有幸参加全州中学理化生实验骨干教师学习培训，这无疑为我们教师

业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。作为一个生物教师，我受益匪

浅，让我近距离地领略到几位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学

艺术，虽然各位教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借

鉴的东西，下面就谈谈我在这方面的一点学习听课感受

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学

实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科

学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因

此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式

各样的能力.但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受

到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

首先，我一定得提的便是刘志老师，还有龙老师给我们提出的实验要求。独

到的实验安排，让我听后为之一震，因为从初中开始，甚至是大学的前三年间，

没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做

实验，当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一直

以来，我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则，而刘老师却轻描

淡写，扬手舞舞便打破了笼罩着我们多

年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会

激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中翱翔呢？好好，不能

扯太远，还需要拉回我心得的主题一一实验！老师在第一次课上，对我们详尽的

讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点

一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不

得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那

令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合

实验的漫长旅程。由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往

实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同

学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度

越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按

照刘，龙两位老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错

开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。老

师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和

注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之

间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；

实验药品的作用；

如何做会得到更好的结果；

实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后

来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着老师，围在他周

围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，老师依然是和蔼

的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的

悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位学

口

贝。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步

骤中的点滴；

实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；

实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题

所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求

等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没

有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要

这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少了。

以上是我在这一个星期以来，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。

我希望在一后的工作里，我能将自己从这里得到更多的心得，学习应用到其他的

实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴,

加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自

己成为一个不负众望，对人民有用的，一个普普通通的生物教师。

生物实验心得体会6

自从今年九月份申报《农村初中生物实验教学方法研究》微课题以来，已经

快四个月了，在研究的个过程中，从课题的准备阶段开始到资料的收集整理、调

查研究、案例分析、调查分析、历年的实验试题的分析等工作，在研究的过程中

我对初中生物学的实验教学的认识和理解有了更深刻的理解，在教育教学的理念、

教学的方法、教育中对生物的课本教材的学习和初中生物学课程标准有了更好的

把握和理解，在课堂教学和实验教学中更能有的放矢，更好的提高生物教学的效

率。

初中生物是一门以实验为基础的自然科学，在教学中要帮助学生不断建立生

物学的概念、获得生物学的基本知识和基本技能，使学生在生物学的学习过程中

和实验操作中能形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。

生物学实验是生物课堂教学中的非常重要的一部分，是其它多媒体设备和技

术所不能代替的，在我们的课程理念中我们要面向全体学生、提高学生的生物科

学素养、倡导探究性的学习。生物学中的这些课程的基本理念只有在生物学的学

生的实验操作技能中体现和彰显生物学科特色，也是培养学生创新能力提高学生

团队合作精神的有力途径，为学生以后的成长和成才打下基础。

通过对课题的研究和学习，我在对课标的学习和认识比以前有了巨大的改变,

在教学的过程中能更好的把握教材的重难点，抓住课堂教学侧重点，能用课程理

念面向全体学生来指导教学，用课标的最标准来要求所有的学生，让全体学生尽

力的达到课标中的要求，在对学生的评价中，不仅是只看学生的考试成绩，更重

视学生的多元化的评价，从评价的内容上更多的考虑学生各个方面的综合素质。

我主要从学生的以下几个方面进行考核，给学生一个客观的评价学生在学习过程

和方法。课堂上完成问题的思路、参与学习和合作学习的能力、与同学进行交流

的能力。学生在实验操作过程中完成实验的过程和方法，对实验的探究的目的、

方法、过程和反思以及与现实生活结合的情况。学生在学习中的情感和价值观的

体验情况，对知识的应用和转化在实际生活中的应用，对社会中关注的生物学中

的问题和前沿科学的关注度和自己所保持的观点和看法。通过这些多方面多层次

的评价，也是我在平时教育教学中比较知识的方面，可以给学生一个科学的评价。

通过对课题的研究和平时的学习，在实验室是的建设上有了更上一步的改进,

根据我校的实际情况，对实验室进行了生物和化学的分类，增加了一些教师和学

生的自制实验器材（例如植物细胞和动物细胞的模型制作、单细胞动物草履虫的

模型制作、人体肺的呼吸、验收植物细胞的吸收失水原来的验证、物质中含有能

量验证、植物的疏导作用等）发动学生做一些学具，既增加了学生的动手能力，

还提高了学生对知识的理解。另外我还常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，纱网

等来代替一些生物实验中的器材，让学生理解其实实验就在我们的随便，就看我

们有没有发现的眼光。

通过课题的研究，我对生物中的微观观察实验进行了改进，因为我们在显微

镜下观察细胞时，看到的是一些微小的生物，学生看到的现象是各种各样的，有

的是看到的细胞、有的看到的不是细胞，为了利于教师向学生讲解实验中的细胞

图像，采用在显微镜目镜的上方用相机将图像拍下，在利于多媒体白板将图像投

影在白板中，这样放大了图像，利于学生的观察和对比以及老师的讲解图像。另

外在一些观察动物的实验时，增加了学生的情感教育和珍爱生命的感觉教育，在

观察小鱼尾鳍的血液循环时，将小鱼放在培养皿中，用湿润的纱布将小鱼的的头

和躯干包裹住，保证小鱼身体湿润正常的呼吸，等小鱼的情绪稳定不在乱动后再

在显微镜下观察小鱼毛细血管的血液流动方向，判断血液的类别。待做完实验后

将小鱼放回河流，做到珍爱生命。在观察小鱼的呼吸和观察土壤中的动物实验时,

将做完实验后的小鱼和蚯蚓放回到大自然环境中，给学生讲述珍爱生命、尊重生

命的情感教育和人生价值观的教育。在做人体肺部的呼吸实验时，学生动手，利

于橡胶管、玻璃管、气球等完成演示肺部呼吸实验的过程。该实验提高了学生的

动手能力，也提高了学生对知识的理解。

通过对课题的研究和学习，在自己的课堂教学中，我的教学思路和方法得到

了改变，教学的效率得到了提高，老师教的给能体现课程的教学理念，学生的学

习的兴趣也得到了提高。在课堂中以学生的学为主体，老师的教为辅，冲分发挥

学生的学习的能力和个性差异，按照学生的特点，对学生在教学探究合作学习和

课堂讨论中，对学生进行分组，给每一个小组（5-6）的每一位同学进行分工，

根据学生的能力的大小，完成不同的任务，分工主要有小组长（活动组织者）、计

时员（均衡时间）、纪律维持者（控制纪律）、记录人（语言转化为文字）、发言人

（思维强、顾全全组发言）、第二发言人（补充发言），发言时要求他们说“我们

组......”，每个组展现的形式也可以多元化，可以是文字，也可以是图片，也

可以是其他形式，每组之间有了竞争，增强学生的团队意识。这样让学生都有事

干，有发挥自己的作用，有自己的价值，也锻炼了学生语言能力和每个组发言后

做出评比，最后老师进行点评各个小组的优点和不足，最后总结归纳。通过教学

方法的改进，学生的学习积极性提高了，成绩较以前有了明显的进步，尤其是主

观性的.试题准确率变化大，准确率高了。

总之，通过对课题的研究和学习，我的业务水平得到了明显的提高，教育教

学的理念也发生了改变，但是，在研究的过程中，由于实际的条件的限制，还存

在这样和那样的不足，我将在以后的工作和学习中利于各种渠道和方式继续学习，

将自己的业务水平在提高新的台阶，取得更大的进步。

生物实验心得体会7

大三的第二学期块结束了，这个学期操作了四个微生物实验，以及一个自主

设计性实验。通过前阶段对四个实验的操作和认知的基础上，展开第五个实验的

自主设计。实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验,

微生物药敏试验以及探讨环境因素对微生物生长的影响。

这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的基础上的累积和扩展延伸以培

养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革

兰氏染色为技术基础进行的，以加强学生基础理论知识和基本技能的培养为目的。

下面我来谈谈我在实验中的心得体会。

第一个实验是菌落总数测定。让我重新认识了一下这个名词菌落形成单位，

我现在的理解就是1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是

CFU/ml或CFU/g。还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。实验之前要充分

做好预习工作，以便实验的进行。由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂

菌的混入影响实验结果。因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试

管，移液枪头（装在盒子中），按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要

求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进行灭菌。玻璃仪器在包扎前要进

行清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近

工作台的紫外灯在进入2分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。要对台

面进行消毒处理，用酒精擦拭。可以在等待琼脂培养基冷却到5摄氏度左右前对

待测样品进行1倍系列稀释至需要的浓度。要注意的是一定要标记好浓度或者按

顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里吸取样品才能用同一个枪头进行移

液。再进行平板接种。待琼脂培养基冷却好后，用右手打开纱布并将锥形瓶拿住,

将瓶口靠近酒精灯再进行灭菌，左手拿培养皿用大拇指和食指稍微打开培养皿盖,

将琼脂培养基倒入培养皿中心内，不用倒很多，使琼脂培养基没过培养皿表面即

可。培养皿一定是平拿在手上的，倒好后轻轻盖上培养皿盖，缓慢地平方在超净

工作台台面边缘处，再推至中间。再用移液枪取1ml样品快速打入培养皿中央，

盖上培养皿盖，然后用手轻轻摇晃，千外不要太大力。然后贴上标签记号，静置。

如此依次操作下去。静置一段时间待培养基凝固后倒置放入恒温培养箱培养一段

时间再取出进行观察计数。

我们组的实验结果不甚理想，培养皿中的微生物都是连成一片的，或者是培

养皿壁上也都长着，主要是由于待测样品打入培养皿后，摇晃不均匀或者太大力

了，以至于菌液没分散开来或是跑到培养皿壁上去了。

第五个实验是自主设计实验环境因素对微生物生长的影响。选取3个环境因

素物理、化学和生物因素均可进行设计。根据前四个实验的基础，通过小组探讨

和交流设计出实验方案。并加以验证。通过自主设计实验可以结合小组的智慧，

加强团队协作精神和创新思维，通过实验可以验证理论，增加感性认识，培养独

立工作能力和思考能力，并使具有过硬的专业技术水平。

通过这次的实验，我明白了任何事情丢不是一蹴而就的，而是一个慢慢积累

的过程。虽然实验结果不是很理想，但是我参与了过程，通过小组讨论我们也分

析了失败的原因，找到了解决的方法，避免了下一次失误。并且从中理解了团队

讨论和合作的重要性。以上即是我的全部感想。

生物实验心得体会8

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学

实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科

学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因

此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式

各样的能力。

但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做

的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。

独到的实验安排，让我听后为之一震，因为从初中开始，甚至是大学的前两

年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实

验室做实验，当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。

一直以来，我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则，而金老师却

轻描淡写，扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，

伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能

够在知识的世界中翱翔呢？

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题一一实验！老师在第一次课上,

对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌

合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试

的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还

能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代

生物技术综合实验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，

也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实

验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，

甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提

议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器

或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到

的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中

的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤

的缘由；

实验药品的作用；

如何做会得到更好的结果；

实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后

来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他

周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是

和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁,

他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步

骤中的点滴；

实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；

实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题

所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求

等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没

有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要

这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。

说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导

下获得的收获。

我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思

考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验

着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的

使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负

责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好

多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。

有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混实验室久了，我有了可以“变

出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品（老

师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸

出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件，学会了配置许多的试

剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，

并且在多次配置时，得出了一个结论如果不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个

专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问

题而手忙脚乱。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，

自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解

了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件,

这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验

中，这份心得是在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做

些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或

者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效

率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望

在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学

习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的

能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个

不负众望的有用的人。

生物实验心得体会9

本学期已临近尾声，我们即将告别微生物实验这门课程，在这一学期，八个

微生物实验中，我们学到了许多知识，这些知识将会陪伴我们一生，下面我们就

来通过一些实验来回顾一下本学期的微生物实验。

我选取的实验是《环境因素对微生物的影响》，之所以选择这则实验是因为这

则实验比较简单，而且涉及面非常多。首先我们来分析一下这则实验所涉及到的

知识面。环境对微生物生长影响主要分以下几种温度通过影响蛋白质、核酸等生

物大分子的结构与功能以及细胞结构入细胞膜的流动性及完整性来影响微生物的

生长、繁殖和新陈代谢。微生物群体生长、繁殖最快的温度为其最适生长温度。

PH:H+影响菌体细胞质膜上电荷性质，微生物吸收物质变化，影响代谢，高

浓度H+或引起菌体表而蛋白质和核酸水解以及影响酶和活性.

渗透压微生物在等渗溶液中可正常生长繁殖；

在高渗溶液中细胞失水，生长受到抑制；

在低渗溶液中，细胞吸水膨胀，因为大多数微生物具有较为坚韧的细胞壁，

细胞一般不会裂解，可以正常生长，但低渗溶液中溶质含量低，在某些情况下也

会影响微生物的生长。

抗生素在自然界中普遍存在微生物间的拮抗作用，许多微生物可以产生抗生

素，能选择性的抑制或杀死其他微生物。

微生物的实验其实简单来说步骤几乎相同制作培养基、倒平板、

接种微生物、培养、观察菌种生长情况从而得出结论。本次实验也是这样首

先制作培养基，在进行倒平板步骤时.，对平板环境进行区分，然后进行接种。

在进行倒平板的时候，要注意在无菌条件下进行倒置，同时也要保持平板的

厚度均匀。

在进行菌种接种的时候，选择合适的划线方式，一般是选择Z字形划线法，

注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以进行接种。接种时也要注意在无菌

条件下接种。经过培养后，再观察最后得出结论。

通过一学期的实验，我越发的明白实验操作对于结果的重要性。实的基础。

实验操作可以说是实验成功与否的关键部分，可是马虎不得。对于需要团队合作

的实验，个人认为要有强势的人员搭档，不说是精通实验操作规程，最少也得知

道实验的基本操作，掌握要做实验的操作方法，这对于后续的实验无疑是与决定

性作用的。

对于个人的实验能力，关键还是要看平时的积累，有些实验操作繁琐复杂,

需要极大的耐心，这些都应该是逐渐培养起来的。最后，简单谈一下自己在微生

物实验室做实验的心得体会。刚开始的时候，最令我头痛的就是培养基的配制、

消毒灭菌，培养基的配制和消毒与灭菌两个实验可以说是微生物实验的最近本课

程，内容有配制培养基、分装培养基、为下次试验准备菌种及无菌器材等，内容

显得非常繁多紧凑，需要准备的器材、药品及用具较多、较杂、较细。最后只能

是提前参照微生物实验教材，将实验过程中所涉及到的药品、器材及仪器等统

统罗列出来，计算出实验时大小材料需用的数量，这样，一方面可以有效避

免在实验准备时遗忘相关物品，另一方面也可为以后同一实验的准备工作提供依

据，使实验准备工作逐步趋于程序化，从而在有效低实验准备工作量的同时，最

大限度地提高准备效率。还有一点很重要，在科研型实验室里就不能不说导师和

师兄师姐，其实他们才是最具价值的“活文献”，他们就是实验室里的参考文献，

活参考书。生物就是一门实验的科学，其中科研经验的积累就是一个非常重要的

组成部分，导师和师兄师姐的一句话往往可以事半功倍，大幅提高实验的成功率

和效率。总之，为了保证实验过程高质高量完成，除了实验准备及实验过程外，

还要求实验技术人员必须具备相应的素质，实验操作人员必须具备较扎实的专业

基础、熟练的实验技能及高度的责任心，在工作中要善于总结，同时还要和理论

课老师积极沟通，这样才能够真正的学好微生物实验这门课程。

生物实验心得体会1

在真正投入到创新实验计划当中之前，我以为不会很难。因为课内实验我们

也做了很多，只要做好预习工作，好好听老师的讲解，再加上自己多动脑筋，几

乎没遇上什么比较大的困难，实验完成起来也比较快。各种各样的实验加起来，

涉及的知识面很广，学到了很多，让自己对于这样的研究与实验工作也更加感兴

趣。

但是真正开始创新实验计划时，发现我仿佛进入了一个新的空间。一切要从

头学起，从最简单的做起。与高年级的学长比起来，自己的基本实验技能与专业

知识少的可怜，面对那些精密的仪器与无数的文献资料，信心一下子被浇熄了大

半0每天跟在学长后面做着清洗瓶子，到扫卫生，摘桑叶，诸如此类的体力活。

貌似什么也学不到，看着学长学姐一言不发的熟练操作，却一点也摸不到头脑。

有时真的懊恼的有些想泄气，但幸亏老师常常与我们开会讨论，开导鼓励我们，

他还时常有意无意地启发我们的安全防范意识。古语说的没错:耳濡目染。一天天

下来，不知不觉当中，我们的实验技巧越来越熟练，对于一些仪器的基本操作也

能单独上手，学长学姐很有耐心地一次次纠正我们犯下的或大或小的错误，并不

厌其烦的叮嘱我们注意安全。

渐渐地我们可以单独完成一些比较系统全面的实验工作。但错误当然也是不

可避免的，而且人往往要犯错之后才能明白如何不犯错和为什么不要犯下这样的

错误。比如因为我们某一步的实验操作不规范，导致最后的实验结果不尽入人意,

无法纳入最后的总结分析中，也就是说我们白忙活一场。其实这样的失败也未尝

不是一件好事，通过它我们更加清晰地认识到这个实验步骤的原理、影响及具体

细节。

重复这是整个实验过程中常做的一件事，面对规律性不强的实验结果，我们

只有一次次反思，重新再来，如果一而再再而三的重复失败，我们就只得求助于

学长学姐和老师们了，但是这样具体的操作细节中失误，非当事人又是无法完全

了解的，还是需要我们自己一点一点的去摸索。

当然整个实验过程中最困难的还要数自行设计实验的具体步骤了，老师所能

给的知识一个全面概括的指导意见，让我们不致发生方向性的失误。老师也给了

我们一些相关的文献资料，但同样的道理，具体到某一方面我们还是要自己去搜

索，筛选，概括。有时甚至要面对一些英文文献，仅凭我们已有的英文水平还过

于单薄。困难就是让人来解决的。我们摸索前进，自己跑到机房查资料，下载翻

译软件，制定实验方案，阅读大量晦涩难懂的文献，失败了就再来一次，总结后

再勇往直前。困难一个接着一个，但既然选择了这条路，我们就要毅然决然的走

下去，不管后面的路是沼泽泥泞还是荆棘丛生。

终于我们的实验数据慢慢变得有规律起来，面对棘手的麻烦我们也能镇定自

若，实验的因素探索一个个完成，一点点接近于目标。回望之前，发现与取得的

成绩，获得的知识相比，以前都算不了什么。

不得不承认，通过这项本科实践创新训练项目，我们学到了很多，得到了很

多，有些是书本上永远也学不来的，有些仅靠我们自己摸索几乎为不可能的，有

些仅凭我们自行监督是无法坚持下来的。

在这里要感谢关心爱护我们的老师，学长学姐还有同届同学以及学弟学妹，

没有你们我们无法完成这项艰巨的工作。

实验一:本次试验中对交换机的基本配置的学习研究有了新的体会，在计算机

上配置交换机的基本配置，掌握交换机命令行各种操作模式的区别，以及模式之

间的切换。实现上有了一定的突破，在配置过程中用到的命令，让我感觉到英语

也要多学习，尤其是专业英语，对配交换机有很大方便！

实验二这次实验关于交换机的全局配置，通过交换机的全局的基本配置，让

我充分明白配置交换机的设备名称和配置交换机的描述信息必须在全局配置模式

下执行。hostname配置交换机的设备名称。当用户登录交换机时，你可能需要告

诉用户一些必要的信息。你可以通过设置标题来达到这个目的。你可以创建两种

类型的标题每日通知和登录标题。bannermotd配置交换机每日提示信息

motdmessageofthedayobannerlogin配置交换机登录提示信息，位于每日提示信

息之后。

实验三做实验既能加深我们对实验原理的理解和认识，学会应用这些原理，

又能煨炼我的动手能力，通过这次实验让我明白对于网络，我们要树立重视实践

更甚于重视理论的观点！业余时间扩宽计算机网络硬件方面的视野，尤其希望可

以去电信公司的机房参观学习，提高个人修养与能力；

加强本实验小组内部各成员之间的交流，现在的团队合作精神很重要，要及

早的去培养。

实验四这次实验总体来说没什么困难，都是一些基本的交换机配置，但是最

后的思考题中提出一些问题还是很有意思的，配置起来也很有趣。主要是查看交

换机的系统和配置信息。主要要到的技术原理是查看交换机的系统和配置信息命

令要在特权模式下执行。

重组dna分子导入受体细胞后是否得到扩增，扩增后的重组dna分子是否正

确，导入的重组dna分子是否含有正确的插入片段，重组dna分子能否表达插入

的目的基因，一般可以采用x-gal筛选的方法对重组dna分子进行鉴定。

四、实验中的注意事项

1、大肠杆菌液体培养基和固体筛选培养基制备

1）接种过程中，试管或三角瓶口等，也可通过火焰灼烧灭菌。

2）培养基、橡胶制品、塑料制品等不能使用干热灭菌。

3）在加热过程中应不断搅拌，以防琼脂粉沉淀糊底烧焦，并应控制火力，以

免培养基起泡而溢出容器。

4）注意培养基分装时避免其沾污三角瓶口、试管口。

5）严格按照高压蒸汽灭菌的灭菌指标（温度、压力、时间）对培养基、器皿

灭菌，确保灭菌彻底。

2、大肠杆菌工程菌平板培养

1）划线分离时，挑菌量要小，严格无菌操作，避免环境中的杂菌污染。

2）画线时接中环圈内不能有菌膜产生，会造成接种数过多，结果不明显。

3、per扩增目的基因片段

Dper体系所加成分的实际用量，应根据实验者选用的该成分的终浓度及所

拥有的贮备液浓度进行核算。

2）加样时要认真，吸头垂直进入试剂管，每加完一样要换一个吸头，同时在已

加的样品前做个记号以防止错加或漏加，避免污染。

3）taq聚合酶（置于冰盒上）应最后加入，尽量减少室温接触机会。加酶时

吸头深入不可过深，酶量不能过多。

4、回收目的基因与载体连接

1）注意调转速

2）敞开管盖放置

3）向吸附膜中间位置悬空滴加3ul洗脱缓冲液te（洗脱缓冲液te需使用前

6℃水浴预热）

4）盖好管盖，静置Imin

5、大肠杆菌液体培养：

1）接种环节应严格进行无菌操作.

2）实验中要注意细菌的生长状态和密度，尽量使用对数生长期的细胞。密度

过高或不足均会使转化率下降。菌体密度与震荡培养的转速密切相关，根据测定

的菌液od值调整培养时间。

3）接种的试管、三角瓶等应做好标记，注明菌种、H期、组别、姓名等。

6、大肠杆菌感受态细胞制备及转化：

D所有操作均应在无菌条件和冰上进行。

2）所使用的器皿必须经过灭菌。并且要防止迹量的去污剂或其它化学物质、

杂菌、dna酶或杂dna所污染，否则会大大降低细菌的转化效率。

3）注意转化的质粒dna的质量和浓度。当加入的外源dna的量过多或体积过

大时，则会使转化率下降。以质粒为载体的重组分子而言，分子量大的转化效率

低，大于3kb的重组质粒将很难进行转化。

4）实验所用的溶液最好用3次蒸播水配制。

7、筛选重组转化菌落：

1）在含有x-gal和iptg的筛选培养基上，携带载体dna的转化子为蓝色菌落,

而携带插入片段的重组质粒转化子为白色菌落，平板如在37c培养后放于冰箱

3-4小时可使显色反应充分，蓝色菌落明显。不是一开始就4℃,是等菌长出来之

后。一般菌长出来就会有蓝色的了，之后会进一步显色.

2）当出现蓝斑较大，白斑很小附在周围，还有蓝白镶嵌的斑即卫星菌落的时

候，可以小心挑取中间的那个菌落，有可能是阳性克隆。

3）要注意培养时间不宜过长，出现阳性菌落就及时处理，以12-16小时为宜。

4）培养基中加抗生素的时候，温度不能高了，不烫手为宜，防止抗生素失效。

8、菌液per分析：

注意移液枪正确的使用方法，各种量程的调试，一般以接近最大量程的为准。

9、取大肠杆菌重组质粒dna和酶切分析

1）《质粒小量提取试剂盒》进行质粒的提取的第三步和第四步之间的时间，

操作要流畅快速，决定了实验成败

2）禁止吸出沉淀

五、总结

在分子生物学中，基因克隆是一种常用的技术。其中关键技术是dna重组技

术，它利用酶学方法将不同来源的dna分子进行体外特异性切割，重新拼接组装

成一个新的杂合dna分子。在此基础上将杂合dna分子转入一定宿主细胞中进行

扩增，形成大量的子代分子，此过程称基因克隆。有目的地通过基因克隆技术，

人为操作改造基因，改变生物遗传性状的系列过程总称为基因工程。

基因工程是把双刃剑。如果不加节制的使用基因工程，让它去为你包治百病,

那样你的整体免疫系统也将发生错乱，让你完全可以抵挡的疾病访问造成你的死

亡。如果人们想造什么动物就造什么动物，让这些动物急速的泛滥，动物的天敌

关系，人类的生态平衡都将被破坏，动物也将超过人类，霸占我们赖以生存的地

球。而且，若是谁都想起死回生，我想终有一天我们将因为人口泛滥而灭亡。

基因工程知识一种让科技发展的手段，而不是我们的目的，我们要遵循自然

规律，正确的对待基因工程，正确的对待生活。

生物实验心得体会11

初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计

能力、综合应用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教

学中的一些反思如下

1.明确观察目的和任务

观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官

的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定

的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案,

这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如观察洋葱表皮细胞的实验，

实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师

应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光

圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果

好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察

的标本图示，这样一定能达到观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱

内表皮时要小块的，如果太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。

2.对每个实验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕重点、难点提

出思考题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、

有议论的话题。

并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培养实

验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，

又充分调动了学生的学习积极性。

3.充分对比观察

运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的

现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或

因果关系。如在观察叶片的结构实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上

表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏

组织像一排栅栏），这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目

性，且印象深刻。

4.先整体观察后局部观察

教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程,

这样才能达到认识事物的目的。例如观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识

根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微

镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的

细胞结构特点。

局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉

它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如在组织学生观察花的

形态和解剖花的结构实验中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生

提示这样一个问题为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么

水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和掌握

风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进行两种类型花的解

剖，仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。而观

察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。

通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别

5.重复观察

为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和

一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察

的严肃性和科学性。由于学生自身能力、性格、知识水平的不同，在实验中不可

避免的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是划分实验小组时要根据

以往了解的情况进行合理搭配，在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化

指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验结束后享

受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清

楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。

对每个实验，允许各实验小组在结果上出现一定的偏差，但实验步骤非经允

许不得更改（探性实验除外）。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影

响实验结论时，应引导学生分析原因，找到补救办法，以防学生一错再错，偏离

正确方向，影响对实验结果的分析，形成相关知识的错误定势.

此外，在实验完成后还进行了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，

结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导,

有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作

用，又起到思维辐射的作用。

生物实验心得体会12

为期一个多月的考前培训终于结束了，我校由于校舍条件和实验设备的匮乏,

在校领导大力支持和争取下，在初三所有教师支持下，鹿老师和我终于完成了对

学生的培训。（可以轻松一下啦）根据一个多月以来学生做实验的实际情况和出现

的问题，简单的总结一下这次培训中的心得体会。

一、学生的动手能力和学习成绩不成正比。

并不是学习好的学生动手能力就强，有些学生学习成绩不一定很高，但是动

手操作能力却很强，所以在平时的教学中教师应该注重学生实验操作能力的培养。

想不是做，在实验中学生会出现这样或者那样的问题，只有通过亲身体验，学生

才能在动手能力上有所提高。另外学生在实验中的创新思维培养也很重要，比如

学生在叶片横切装片制作的过程中发现用被子的一头挑取标本，很容易制作成装

片，而用镶子夹住标本会破坏叶片横切面的结构，同时不容易放在水滴当中。

二、办法总比困难多

虽然我校的条件较差，但是我建议明年七年级生物教师在办公室准备一台显

微镜，可以邀请学生在课下随时练习。避免学生在初三考试过程中突击。

三、培养学生严谨的实验态度

生物实验操作中，教师示范作用很重要，因此教师要具备专业的生物实验技

能，学生在模仿的过程中由于观察不仔细，不认真，导致错误操作，教师注意及

时纠正学生的错误操作，如显微镜观察中双眼观察，而不是一只眼睛睁开一只眼

睛闭上；

对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛注视物镜，而不是目镜。

四、多找一些小助手

我校没有专职的实验员教师，所以实验准备的任务都落在了教师身上，教师

可以培养一些动手能力强的学生做老师的助手，帮助教师摆放实验器材，培训一

些小助手，先教会他们，然后再让学生教会学生。

五、每年在实验基地中种植一些菠菜为生物实验留用。

一个月以来身心疲惫，好好休息一下啦。

生物实验心得体会13

关于试验，首先要有严谨的科学精神，探索求知的理性精神。

实事求是的严谨精神，科学探索志在求真，志在揭示自然和人类自身的奥秘,

这是一个理性和崇高的事业，也是一项艰巨而长期的使命。

互助共进的协作精神，科学是我们共同的事业，是作为整体探索自然与自身

奥秘的历史性进程，它需要我们在时代的课题面前协同努力，在历史的长河中前

赴后继。

包容、谦逊、严谨、忘我这4个词是科学精神的表述。我们要虚心接受他人

的研究成果，拓宽自己的视野，提高自身的洞察力和判断力，使自己看到的客观

存在、客观事物更客观、更全面、更真实、更系统、更准确