小学英语-M3Unit1Shehadeggsandsausages教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Module3Unit1Shehadeggsandsausages.新授第1课时一．教学目标1、语言知识目标：功能：询问和回答一日三餐语法：全体学生能运用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.词汇：全体学生能理解：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish全体学生能运用：English,breakfast,lunch,gave部分学生能运用：hamburger,sandwich,fishandchips,traditionaldish2、语言技能目标：听：全体学生能听懂：Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.说：全体学生能说：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文写：全体学生能按要求完成语句书写3、运用：全体学生能运用已学语言询问和回答一日三餐4、学习策略：对所学内容能主动复习和归纳5、文化意识：知道英语国家中典型的食品的名称6、情感态度：乐于接触外国文化，增强祖国意识二、教学重点难点：教学重点：词汇：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish句型：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.教学难点：全体学生能运用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.词汇：全体学生能理解：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish能用所学知识熟练询问和回答一日三餐教学方法：谈话法、演示法、讲授法、情景创设。四、学法：跟读模仿、小组合作学习五、教具：点读机、教学多媒体课件六、教学过程：Step1:warmup1>Greetings.T:Hello,boysandgirls.SS:Hello,MsDeng.T:Doyoulikenicefood？SS：Yes.2>T:Ok,let’slookatthescreen.There’resomanynicefood.Let’sseeandsay.Asquiklyasyoucan.Ok?（课件）meat\rice\noodles\eggs\fish\sausages\bread\hamburger\...生：看到屏幕就快速大声说出来。（及时给予鼓励评价）（课件）T：Yesterday,Ihadahamburgerandasandwichfordinner.新授：hamburgersandwich--板书--点读跟读生读T：Whatdidyouhavefordinner?T:Now,let’slistenandchant.(课件)播放活动1录像，拍手跟唱。（两遍）Step2:Textlearning.导入：T：today,DaminghasgotanemailfromLingling.AndWhatdoesitsay?Let’slistentothetext.（课件）观看课文录像Let’slistentothefirstparagraph.Thenanswerthequestion.问题：WhatdidLinglinghaveforbreakfast?新授：breakfast--板书--点读跟读生读（课件）1.播放课文录像。listenandrepeat.Answerthequestion.S1：Shehadeggsandsausages.(及时奖励)（课件）指导读:｀Wha（t）di｀dshehave?↘Shehadeggsan（d）｀sausages.↘点读、跟读、模仿秀T:Listentothesecondparagraph.Thenanswerthequestion.“Andwhatdidshehaveforlunch?”Nowlet’slistentothetext.（课件）1.播放课文录音。Answerthequestion.S1：Shehadsandwiches.课件）指导读:句型And｀wha(t)di(d)shehaveforlunch?↘Sheha(d)｀sandwiches.↘点读、跟读、模仿秀T:Listentothethirdparagraph.Thenanswerthequestion.“Andwhatdidshehavefordinner?”Now,let’slistentothetextandanswerthequestion.（课件）1.播放课文录像。2.listenandrepeat.3.Answerthequestion.S1：Shehadfishandchips.(及时奖励)教授单词“fishandchips”-板书--点读、跟读、生读指导读：｀Wha(t)di(d)shehavefordinner?↘Sheha(d)｀fishan(d)｀chips.↘点读、生跟读、模仿秀5.课件：fishandchips？Yes.It'satraditionalEnglishdish.点读、跟读、模仿秀教授单词traditionalEnglishdish--板书--点读、生跟读、6.跟读全篇课文.T:DoesLinglinglikeEnglishfood?SS:Yes,shedoes.7.Readitwithyourdeskmate,thendescribethetext.根据课件图片提示，简要描述课文。师带着学生读课文T:I’mDaming.YouareFanfan,ok?T：Look,I’vegotanemailfromLingling.SS:Whatdoesitsay?T:YesterdayshehadanEnglishbreakfast.SS:Whatdidshehaveforbreakfast?T:Shehadeggsandsausages.SS:Whatdidshehaveforlunch?T:Shehadsandwiches.SS:Whatdidshehavefordinner?T:Shehadfishandchips.SS:fishandchips?T:Yes,It'satraditionalEnglishdish.学生看图示描述课文let’ssing.配音乐Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages.whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.Whatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.Whatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.教师引唱，唱两遍，拍手跟唱。Step3:Practise:1>Askandanswerinyourgroups.Thenactitout.breakfastlunchdinnerA:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?B:Ihad...C:Ihad...D:Ihad...小组四人合作练习-----展示2>Damingsentanemailtolingling.Let’slook.Readandtick.(√)or(×)DearLingling:Imadeasurveyaboutfoodtoday.lanlanhadriceandeggsforbreakfastyesterday.Maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.Jimhadsandwichesforlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadabowlofnoodlesandmeatfordinner.Nopupilhadfishandchipsfordinner.LoveDamingLanlanhadriceandeggsyesterday.()Maomaohadsausagesforbreakfast.()Jimhadsandwichesforbreakfast.()4.Mikehadriceforlunch.()5.Daminghadfishandchips.()找同学说出答案，统一对正误。Step4:文化链接课件图片\配音乐\欣赏英国及中国的饮食文化。BritishDailyMealsEnglishbreakfast：主要包括以下几种食物：熏肉bacon、煎蛋friedegg、咖啡coffee、炸鱼加炸薯条fishandchips、黑布丁blackpudding。主食：烤面包toast、炸面包片friedbreadEnglishlunch：汤、沙拉、主菜（肉类、菜类、米饭混合而成的盘菜，有时只有三明治、汉堡包、热狗）、餐后甜食、甜点有巧克力蛋糕、奶油蛋糕、冰激凌Englishdinner：同午餐大致相同，只是不用甜点，而代之以饮料，如可乐、果汁等。正餐的首选食物依然是烤牛肉、羊肉或猪肉加蔬菜和烤土豆。土豆是一日主餐的重要组成部分。每个英国人平均每年要吃掉100公斤土豆，其中大部分是用土豆做成的松脆小吃，如炸薯条。英国人的饮食少而精，注重营养与合理搭配，这促成了英国独树一帜的饮食文化。中国北方口重,北方适宜小麦生长,以面食为主中国南方清淡,南方适宜水稻等水田作物生长,以米为主南方主食:中西部饮食更注重调味,强调刺激的味道,例如辣,酸等。中国东南部则强调突出食物本身的味道,虽然加入调料,但绝不掩盖食物本身的味道。情感教育：Reasonablediet,willbemorehealthy.

合理饮食，才会更健康！Step5：SummaryT:todaywelearntthesewords:...andthesesentences:...Step6:homework:1.跟读课文5遍，并试着描述课文。2.用今天所学的句型:Whatdidyouhavefor...?对家人进行一日三餐的调查。Nowclassisover!Goodbyeboysandgirls!七、板书设计：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.hamburgertraditionWhatdidshehavefordinner?sandwichEnglishbreakfastlunchfishandchipsdish学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。五年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。在此之前学生已经学习过关于食物的一些词汇，而本节课又和食物有关，如何询问一日三餐，及如何回答，学生比较感兴趣，所以学生学起来比较容易接受。效果分析本节课是外研版五年级下册Module3Unit1Shehadeggsandsausages.今天课上，我们学习了一日三餐的询问与回答。从现场学生活动的完成情况和回答问题的正确率来看，学生的英语思维得到了启迪和有效发展，能初步运用所学知识进行询问和回答。一、注重“快乐”学习我的设计是让学生在快乐的氛围中学习，体验英语带给他们的快乐。创设英语学习的氛围，创设发送及收到电子邮件的情景。从Daming收到了一封电子邮件而引入新课，让学生带着Lingling三餐都吃了什么的问题，进行课文学习，并找到答案。还通过唱一唱缓解课堂的氛围，提高学生的学习乐趣。二、注重“探究”问题

有效的问题情境是我设计的重点。通过三个问题，让学生带着问题学习；让学生通过“观看课文录像—回答问题—点读句型--模仿跟读”,充分相信孩子的认知潜能，让他们在老师引导下逐步理解了课文大意三、小组内练习和拓展练习，巩固集合思想。本节课的练习，我借助学生的生活合理有效地设计学习活动，小组内运用所学知识“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?--Ihad...”进行询问和回答，变式练习并没有难倒学生，学以致用，大部分同学能很快反应出来，并且熟练的结合自己的实际用“Ihad...”来回答。在出现拓展练习中的Daming给Lingling的回信，引起了学生的阅读热情，在让学生通过判断正误，检验他们对短文的理解。让他们自己得出答案，从而体验成功的喜悦！练习从易到难逐步深入，促使学生在讨论交流、阅读短文的过程中，加深对课文的理解和掌握。

当然，本节课确实还存在着不足。如：自己经验不足，时间安排有些前松后紧等，这些都成了无法弥补的遗憾了，只能在以后的教学生活中多多锻炼，多多提升，争取让遗憾变成不再遗憾，向完美靠近！教材分析本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。第一单元的课文情景是Daming说Linging提到了英国的食物：lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。教师在本模块也可以对食物名称进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出健康饮食小达人，和健康饮食之星。可以促进使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。评测练习1>Askandanswerinyourgroups.Thenactitout.breakfastlunchdinnerA:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?B:Ihad...C:Ihad...D:Ihad...小组四人合作练习-----展示2>Readandtick.(√)or(×)DearLingling:Imadeasurveyaboutfoodtoday.lanlanhadriceandeggsforbreakfastyesterday.Maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.Jimhadsandwichesforlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadabowlofnoodlesandmeatfordinner.Nopupilhadfishandchipsfordinner.LoveDamingLanlanhadriceandeggsyesterday.()Maomaohadsausagesforbreakfast.()Jimhadsandwichesforbreakfast.()4.Mikehadriceforlunch.()5.Daminghadfishandchips.()课后反思Module3Unit1Shehadeggsandsausages.本节课主要是学习一日三餐的询问和如何回答。通过本节课的学习与反馈，我做以下总结：亮点：本节课的教学环节完整、丰富又充满着乐趣。首