小学数学-同分母分数加、减法教学设计学情分析教材分析课后反思

同分母分数加、减法教学设计教学目标：1.使学生理解分数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同。理解同分母分数加、减法的计算算理，掌握同分母分数加、减法的计算方法并能正确计算。利用所学知识能够解决实际生活中的问题，通过学生的自主学习和合作交流，增强学生的成功体验。重点难点：重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。难点：能正确计算同分母分数加、减法。教法学法：自主学习、合作交流、启发引导。教学准备：多媒体课件，检测题。教学过程：复习导入把下面各分数化成最简分数新课导入板书课题：（同分母分数加、减法）出示自学目标：理解同分母分数加、减法的计算算理。掌握同分母分数加、减法的计算方法并能正确计算。指名学生读教学目标，让学生记住本节课的学习目标。出示自学指导认真看课本第89-90页的内容，看图看文字并填空，重点看课本里面同分母分数加法的笔算过程，并完成思考题。问题1和问题2该怎样列式，为什么？和能直接相加或相减吗？为什么？+表示（）个加上（）个，一共是（）个就是（），约分后（）。四分钟后回答思考题并做练习题。检测自学，引导探究。指名学生回答思考题1和思考题2.（设计意图：使学生理解分数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同）板书算式：+=-=指名学生上台完成思考题3，重点说过程，师给予指导。（设计意图：使学生理解同分母分数加、减法的计算算理。）指名学生把算式+=-=补充完整。讨论总结：同分母分数加、加法的计算方法。分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的要化成最简分数。巩固练习对错题进行纠正，让学生找出错题原因并会正确计算。达标检测纠正错题，分析原因，让学生理解并能正确计算。课堂梳理与回顾。师：这节课你学到了哪些知识？生：略。师适时归纳:同分母分数加、加法的计算方法。分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的要化成最简分数。七、预设问题，为下节课铺垫（异分母分数加、减法）。+=-=八、结束语。学习是一种态度，学习是不被约束，一路拼搏一路奋斗一路向明天。（设计意图：激励学生学习，呈现积极向上的态度，传播正能量。）板书设计：同分母分数加、减法+===-===法则：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。学情分析相对整数加、减法运算而言，分数的加、减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数的加、减法的计算有一定基础的。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己思考过程。学习的内容是通过解决实际问题来理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生的学习兴趣。学生具备一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础。在教学时，注意抓住知识的联系，促进学习迁移。效果分析通过本节课的学习，学生已经理解同分母分数加、减法的计算算理，并能够正确计算。利用所用知识会去解决生活中的实际问题，进一步提高了学生的自主学习能力。100%的学生能掌握同分母分数加、减法的计算方法。95%的学生能正确计算。主要表现在计算结果约分的问题。90%的学生能运用同分母分数加、减法解决简单的数学问题。《同分母分数加、减法》教材分析《同分母分数加、减法》是人教版五年级下册第六单元的内容。本节教学内容包括分数加、减法的含义、同分母分数加、减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。为异分母分数加、减法的学习搭好阶梯。综合以上分析，本课重点应为：理解同分母分数的加、减法的算理，掌握计算方法。难点应为：理解同分母分数的加、减法的本质是相同的分数单位个数相加、减。同分母分数加、减法检测题班级：姓名：得分:1.看图列式计算。=－=－（（）—（）=（）=（）2.填空⑴+表示（）个加上（）个，一共是（）个，约分后是（）。⑵-可以看成（）个（）减去（）个，得（）。3.计算下面各题。+=-=++=--=4、有两包糖，第一包装了千克，第二包比第一包多装了千克。两包一共重多少千克。课后反思1.本节课从课堂实践上看,大部分学生在自主探索、合作交流时,能清楚地、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑,学生在数学活动中得到了不同程度的提高;在探索计算方法时,让学生重点探究为什么这样算,激发学生探究的欲望。学生通过合作学习,交流想法,互相借鉴,互相学习从而达成共识。2.教学活动是师生互动、交流的过程,学生是学习的主人,一切只有从学生出发,才能有效地促进教学,才能有效地促进学生的发展。本节课为学生创设了一个自主学习的空间,让学生找到了新知的“生长点”。教学时,让学生通过独立思考、独立学习，交流讨论、归纳概括,使其经历一个知识形成的全过程。尽量尊重学生,相信学生,同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。教学中力求体现学生的主体地位,所有的题尽量让学生说,一些例子让学生举,一些问题让学生解答,努力使自己的角色转变为组织者、引导者、合作者和欣赏者。《同分母分数加、减法》课标分析本课内容是《同分母分数加、减法》是人教版五年级下册第六单元的第一个教学内容。它是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。它所在的单元编排的知识先后顺序是：同分母分数加减法，异分母分数