小学语文-虎门销烟教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE《虎门销烟》教学设计第二课时课时目标：1、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。2、了解鸦片销毁的经过，用“先……再……然后”，写一段表示动作的话。教学重点：理解虎门销烟是一次壮举，运用表示先后顺序的词语练写表达动作的句子。教学难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、维护民族尊严的精神。教学过程：一、温故而知新上节课，我们初步了解了万恶之首鸦片，现在我们再来回顾以下内容：1、展示图片（鸦片的危害。）想一想：看了这些图片，你有什么想说的？（提示：看了图片，我想说。）2、小结：同学们，民族英雄林则徐听了你们的想法，一定会倍感欣慰，因为他就是抵抗鸦片的先锋力量，早在1839年6月3日，林则徐就掀起了惊天地、泣鬼神的虎门销烟。（板书：虎门销烟）二、自读课文，感悟销烟1、自由朗读课文，从课文中找到一两个词语来说明虎门销烟是怎样的事件？（板书：壮举）2、壮字的理解，展示：“壮”在字典中有三种解释：A、健壮有力。B、伟大，有气魄，气势盛大。C、增加勇气或力量。你认为“壮举”的“壮”的意思应该选择（）。3、这是词典中的意思，轻声朗读2、3、5、6节，你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟是壮举呢？划出关键的词句。↗人多而广板书：→仪式隆重壮举→销烟过程中国人民是不可欺侮的→数量众多↘意义深远三、深入学习第三自然段：1、虎门销烟的具体过程又是怎样的呢？请同学们默读第三自然段，找出民工销烟的句子，划出关键动词。2、多媒体展示：撒盐巴抛鸦片倒生石灰找出表示先后顺序的词语。先再然后3、这里作者用了表示先后顺序的词语，把几个动作连贯起来，组成了一段通顺的话，同学们，你能做到吗？（1）师做表演，生表达。（2）生做表演，生表达。4、旋转上升，挑战难度。（1）老师觉得民工所做的这几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了“撒”“抛”“倒”几个不同的词呢？(找学生上台表演动作。)（提示：当林则徐一声令下。你作为一个有血性的中国人，面对这些害人的鸦片，你将怎样做这些动作？）（2）生做动作，生谈体会。（3）小结：孩子们真不简单！有时，我们说的话不一定是发自内心，但动作却能真正体现人的情感。请同学们根据前后文的提示，填写恰当的动词。出示表达情境。那天，我生病了，妈妈先(),再（），然后（），瞬间，我流下了幸福的泪水。小明正在走廊上玩耍，听说他的珍贵的钢笔被同位撞掉了，他先（），再（），然后（），一场战争即将爆发。四、以读代讲5、6自然段。1、从你们的表达中，我体会到动作啊就像是一面镜子，它不仅能折射出中国人对鸦片的憎恨之情，还能映照出老百姓的心情。请同学们大声朗读第四自然段，结合动词体会老百姓心情。2、通过朗读把老百姓的心情体现出来。3、师小结：怎么不激动？虎门销烟粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的中国人，也给了那些醉生梦死的烟鬼一记响亮的耳光。请同学们站起来，齐读虎门销烟的伟大意义。最后一句女齐读男齐读男女齐读五、总结全文，拓展延伸同学们读得铿锵有力，也不辜负民族英雄林则徐的伟大壮举。其实，自古以来，赤胆忠心，忧国忧民的民族英雄还有很多，今天，我就领着同学们再来看一看另一位民族英雄戚继光的故事。找出由先后顺序的词语表达的动词，体会其中的感情。倭寇声势浩大，当地官军不敢进攻，于是胡宗宪传令让戚继光带兵剿贼。戚继光领命后引兵先进攻横屿，横屿四面水路险隘不易通行，戚继光命将士们每人手持一束稻草，填壕而进，大破横屿倭寇，斩首两千二百余级。而后，戚继光乘胜追击，先杀了贼首，再捣毁粮仓和装备库，然后端了倭寇巢穴。倭寇余党慌忙逃往兴化，戚继光也不停歇，一路狂追，又捣毁倭寇据点六十余营，斩首无数。设置情境我发现民族英雄戚继光在攻打日本人时，先后用了（）、（）、（）三个连续性动词，体会到了戚继光对日本人的（）。六、情感升华孩子们，这节课你们表现真棒，不仅读懂了民族英雄的行为，还感受到了他们伟大的品格。为了奖励你们，老师把林则徐请到了我们的课堂上，同学们，你们有话要对他说吗？林则徐，我想对你说：“。”七、作业以《珍爱生命，拒绝毒品》为主题，做一份手抄报。八、板书设计虎门销烟人多而广仪式隆重（壮举）销烟过程→不可欺侮数量很多意义深远回家把虎门销烟的故事讲给家人听，传递正能量。今天，我考了一百分，回到家里，我先（），再（），然后（），真是好幸福呀。今天，我考试不及格，回到家里，我先（），再（）然后（），真是好烦呀。《虎门销烟》学情分析三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是在小学阶段较为关键的一个时期，是小学阶段的一个转折点，三年级开始就开始了从理解字词过渡到表情达意。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，部分同学如果不改变学习方法，成绩就会下滑。阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握。要激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，鼓励他们多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考、勇表达。到了三年级，就开始循序渐进地练习习作了，要求准确地写出自己见闻、感受和想象。这个跨越很大，学生一下子对作文感到非常头疼，许多学生脑袋里有素材，却因为缺乏词汇或不懂表达，因而也害怕写作文，甚至写作文时无从下手，老师的指导有时显得苍白无力。因此，我们在教学中要把课堂交给学生，让学生成为学习的主人，反复读，勤思考，写感受，提疑问，表想法，引导学生结合现实生活和文本对话，和自己对话。同时还应鼓励学生多阅读，多积累，丰富词汇量，提高谴词造句的能力和各方面的表达能力。平时，鼓励学生们多读书，多做读书笔记，无论是课内还是课外的文章，只要遇到好词名句就要及时记录下来，对于印象深刻或觉得感动的文章，积极在家或在校大胆展示，尤其是课堂上抓住恰当的知识点，进行练写和表达练习。就这样，经过日积月累，学生的词汇和句子积累越来越丰富，写起作文来就会得心应手。另外，三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。所以老师应以鼓励表扬为主，正确引导，一点进步就给予他们及时的欣赏，让学生积极养成良好的学习习惯。《虎门销烟》效果分析一、充分体现学生的主体地位，课堂上真正体现了人本思想，真正把学生看作“是学习和发展的主体”，“是语文学习的主人”。我通过多媒体课件为学生创设了一个自主学习的情境。让学生在这一情境中自主学习、自主感受、自主体悟、自主表演，自主表达。这其中无论是复习巩固，还是各种方式的阅读，感悟，以及激发学生想象，鼓励学生表演，引导学生表达等等诸多环节都充分尊重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特见解的人。而人是需要倾诉、需要自我表达的，这是一种本能。在安全、宽松的环境中，让他们乐于表达自己的见解。因此，在这节课中学生们无拘无束地、自由地感悟，发表看法，沐浴爱国精神。二、抓住重点词句品读感悟。整堂课条理清晰，抓住重点段落的关键词、句，品位语言，使学生在情感体验中获得启迪，理解“虎门销烟是值得纪念的、震惊中外的伟大壮举”内容，感受“中国人是不可欺侮的”的情怀。我在本课的教学中，设置情境，让学生在情境中体会鸦片的可恨，及中国人爱国御侮的精神。并且引导学生圈划重点词句了解虎门销烟是一伟大壮举。教学第三自然段，先引导学生默读，划出关键动词，及连贯动词的先后顺序词语，再进行班内交流，让学生来谈谈自己的理解，说说自己的感受，最后利用边表演边表达的方式，让学生深入地去体会中国人对鸦片的憎恨之情。如：撒盐巴-抛鸦片-倒生石灰，通过读、演、表达，让学生进入角色，进入课文的情境，学生才会对课文会有比较深刻的领会。使学生真正感悟到中国人爱国御侮的精神，三、激发学生的阅读兴趣，进行创造性阅读。课文的最后一段，让学生齐读，感受虎门销烟的伟大意义。在教学时，我让女生齐读，男生齐读，男女生合读的方式，使学生对课文有了更深刻的领会。同时，引出另一位民族英雄戚继光的故事，不仅加深了学生对课文的感悟能力，还深化了学生对爱国御侮精神的体验。为学生的个性化表达提供了展示的舞台，提高了学生的语言积累和表达能力。我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。四、利用学用结合，课内外结合的方式，拓宽学生视野。教学中注重学用结合，拓展课外阅读。有效的阅读，既巩固了课堂上学的先后顺序词语连贯动词来表情达意的本领，又加深了情感体会，使学生真正地会学语文，用语文，享受语文。《虎门销烟》教材分析《虎门销烟》是苏教版小学语文三年级下册第五单元第17课。这篇课文讲的是1839年6月3日，民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的故事，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。本文是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。针对三年级学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。2、了解虎门销烟的具体过程，学会用“先……再……然后”，写一段表示动作的话。重点：理解虎门销烟是一次壮举，运用表示先后顺序的词语练写表达动作的句子。难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、维护民族尊严的精神。《虎门销烟》评测练习用上“先……再……然后……”，完成下面的续写。妈妈开始做菜了……我开始洗衣服了……2、我能写出表示人多的词语。例：成千上万  ____________  ________________________   ____________   ____________3、收看与之有关的电影和书籍。4、连一连。林则徐        中日甲午战争郑成功                出使西域   戚继光                虎门销烟   邓世昌                收复台湾   张骞                抗击倭寇5、句子练习我最行。（1）虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。（用恰当的关联词语把两句话合成一句话）______________________________________________________________________________________________________________________（2）民工把生石灰倒进了销烟池里。（改为“被”字句）__________________________________________________________6、练习复述课文。销烟前→销烟时→销烟结果→销烟意义《虎门销烟》课后反思《虎门销烟》是苏教版小学三年级下册第17课。这篇课文讲的是1839年6月3日，民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的故事，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。本文是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。在教学中我注意了以下几点：1、开课展示图片向学生传达了鸦片是万恶之首，让学生明白鸦片对国民国力的毒害，为学生学习课文内容做好铺垫。2、通过朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。我引导学生通过各种形式的朗读，边读边勾画圈点，抓住重点词句理解课文内容，感受虎门销烟的壮举。3、抓住重点，读一读，品一品，演一演，说一说。本文最激动人心的莫过于虎门销烟的具体过程。我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。于是教学过程中我让学生默读，读时做到三到：眼到、心到、手到；三不：不指读、不动唇、不回读。尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、演一演，说一说”的方式学习，找找相关的词句，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和爱国情感体验。4、一课一得，鼓励表达，加强文字训练。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中有表示先后顺序的词语表示动作的练习，我设置语境，让学生既提高了写作能力和表达能力，同时，也理解了动作中也蕴含着丰富的感情。教学的最后，我又把林则徐的塑像展示到同学们面前，让他们对着民族英雄尽情表达自己的心声。这些都能激活学生的思维，让教学真正成为提高学生能力以及加深学生体验和感受的优良途径。5、《新课标》明确指出：小学语文阅读教学要加大学生阅读量，加强学生语言积累。学习本文时，我拓展了一篇课外阅读《戚继光抗倭》。学生通过阅读巩固了知识，提高了表达能力，陶冶了情操。当然在教学中，还是存在着许多不足。我希望经过不懈的努力，把教育教学工作做得更好。《虎门销烟》课标分析三年级下册是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是在小学阶段较为关键的一个时期，是小学阶段最为关键的一个转折点，知识结构也发生了很大变化，教材崇尚“人文精神”，富含人文情怀，体现了“以人为本”，“以学生的发展为本”的新课程理念。以读为本。教学中我运用了多种读书方法，实现了以读为本。整体感知课文时，我采用了快速浏览法；感悟“壮举”时，我采用了轻声朗读法，手不离笔，边读边划出关键词句;学习第三自然段虎门销烟的具体过程时，我采用了默读法，边读边划出关键动词，边读边表演动作，让学生进入角色，增强了学生的理解能力；学习第四自然段时，我采用了大声感情朗读法，用朗读传递激动心情；第六自然段，我采用了起立齐读，女生齐读，男生齐读，男女生合读法，强烈激发了学生的爱国情绪，培养了学生的爱国情怀。达到了《课程标准》“以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移”的目的。加强学生默读指导，培养学生自主、探究、合作能力。阅读教学在小学语文中占有举足轻重的地位，阅读教学的实效在很大程度上决定整个语文教学的质量。而小学三年级阶段又是阅读教学的重要转轨阶段，它由了解文中词语和大意，过渡到理解词句的意思、体会文中关键词句表情达意的作用、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，还能对文中不理解的地方提出疑问。随着阅读标准的提高，《课程标准》要求三年级学生在正确、流利、有感情朗读的基础上，初步学会默读，做到不出声、不指读。为了实现这一目标，我在教授《虎门销烟》第三自然段销烟具体过程时，让学生带着问题有目的的默