部编版四年级语文上册《麻雀》教学设计

部编版四年级语文上册《麻雀》教学设计简介《麻雀》是部编版四年级语文上册的一篇小说，讲述了小女孩花儿和小男孩小西在一起观察、捉麻雀的故事。这篇小说中，情感温馨、优美动人，富有教育意义。本教学设计旨在通过综合素质教育的理念，激发学生爱好自然、关注生命的感悟与情感。教学目标了解陆地上常见的鸟类、生态环境和人类与自然的关系，关注自然、热爱生命。掌握文本中的重难词汇，如“麻雀”、“嘀嘀嘀”、“根茎”，培养学生的语文基础能力。掌握文中的重点句子及其内涵，如“人类与自然是相互依存的关系”、“观察生命要精心细致，了解生命要爱心呵护”，培养学生的阅读理解与思辨能力。教学内容读课文，讲解生词：麻雀、嘀嘀嘀、秋天、根茎。感受作者的语言，刻画人物形象并解读其人物性格。分组小合作，观察学校里常见的鸟类活动。小组分享观察结果，介绍观察到的鸟类名称、习性，以及鸟类保护意义。教师简述生态系统并展示相关图片，与学生探讨生态系统中各种生物之间的相互依存关系。课外拓展，学生回家后观察家周围的鸟类及其他生物，并拍摄照片做记录。教学过程课前准备把课文做好ppt形式，生动直观地呈现给学生。了解本地区常见的鸟类资料，并准备好相关图片进行课堂展示。安排好分组，确保每组人员更加和谐，掌握好小组合作的规则。正式教学第一步：朗读课文教师先通过ppt展示相关图片，激发学生对鸟类的兴趣。然后在座位上让学生阅读课文，之后由学生自愿朗读。教师在此时随机指名几位学生朗读，以检测整体理解和个别学生的两种能力。第二步：解释相关生词教师在ppt上展示生词并注重发音、读音，听重学生个别读音，提升全班个别学生语文发音能力。教师随机指名学生来讲解一个生词的含义，以提升全班个别学生语文知识能力。第三步：感悟人物形象在提问的时候，先呈现人物图片，让学生动感目睹文中人物，立足于情，化为悟，进而感受人物形象。教师口头介绍花儿和小西的性格，引导学生通过文中细节和对话，描绘人物形象，理解花儿和小西的性格具体细节。小花儿性格：“胡子和瞪眼睛”，引导学生思考这个描述。小西性格：“毛手毛脚”，引导学生思考这个描述。第四步：探讨鸟类小组合作观察学校周围常见的鸟类，并回答问题：有哪些鸟类？鸟类有什么特点和习性？鸟类保护为什么重要？记录在学生笔记中。第五步：生态系统探讨教师介绍生态系统并展示相关图片，与学生探讨生态系统中各种生物之间的相互依存关系。引导学生思考人类与自然相互依存的关系，推进生态系统的课程。第六步：课外拓展学生回家后观察家周围的鸟类及其他生物，并拍摄照片做记录。学生可以在下节课回来分享他们的发现和照片，分享观察结果，介绍观察到的鸟类名称、习性，以及鸟类保护意义。教学评价本次教学通过课前讲解生词，用图片和实际观察结合探讨鸟类的知识，讲人物性格，介绍生态系统的基本知识，培养学生的阅读理解思维能力和语言表达能力。本节课介绍了生态系统知识，引发了学生对生态环境保护的兴趣，并通过课外拓展让学生进一步了解和学习自然、生态环境等方面的知识。结束语本节课教学内容旨在培养学生对鸟类、生态环境的关注、热爱、保护意识；