岳麓版高三历史选修《第21课“地质之光”李四光》教学设计_第1页
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岳麓版高三历史选修《第21课“地质之光”李四光》教学设计一、课程背景本次教学设计针对历史选修课的第二十一课《地质之光》李四光展开。该课程是一节为了让学生了解李四光在中国地质史上的贡献，以及地质科学与社会的关系而设计的选修课程。该课程让学生通过李四光的经历和事迹，了解地质学的基本知识和科学方法，并探讨其对社会、人类发展的影响。二、教学目标1.知识目标了解地质学基本知识，包括地球的起源、构造、物质组成及其演化等方面的知识；了解李四光的生平事迹及其在地质学中的贡献；了解地质学发展史、地貌演变过程以及与社会、人类发展的关系。2.能力目标能够运用科学方法，探讨地球、自然现象和人类活动之间的关系；能够运用地理信息和地图分析地球各部分地貌形态和地质构造的特点；能够以李四光为例，探寻科学研究的重要性和科学家应具备的品质和态度。3.情感目标提高学生对科学与技术的认识和兴趣；提高学生以人文关怀的方式评价科学技术发展的能力；使学生了解李四光等科学家在探究自然科学、推进人类文明进步方面所做出的辉煌贡献。三、教学重点本次教学的重点在于让学生了解李四光的生平事迹及其在地质学中的贡献，并探讨地质科学与社会的关系。四、教学难点本次教学的难点在于让学生探讨科学研究的重要性和科学家应具备的品质和态度。五、教学过程1.导入（10分钟）通过多媒体投影或黑板，让学生了解地球的构造和物质组成；引导学生探讨地球为何有山脉、河流、岛屿、火山等地貌，并在黑板上标出相关地形。2.阅读（20分钟）让学生自学课程所用的教材和相关资料，了解李四光的生平、事迹和地质学思想，并记录相关信息。3.讲解（30分钟）讲解李四光的发现和成就，介绍地质学的基础知识，以及地质科学的研究方法；让学生了解地质学的发展史、地质演变过程、地震、火山、洪水等自然现象，并探寻科学研究的重要性和科学家应具备的品质和态度；带领学生观察讨论材料中的地图，分析地球各部分地貌形态和地质构造的特点。4.演讲（30分钟）让学生自选李四光的一篇论文或文章，通过演讲的形式向同学分享；带领学生探讨李四光等科学家在探究自然科学、推进人类文明进步方面所做出的辉煌贡献。5.总结（10分钟）带领学生回顾当天的学习内容，总结李四光在地质学中的贡献及其气质品质。六、教学评估本次教学的评估主要针对学生的学习情况、思维能力和表现能力进行。主要包括以下几个方面：学生的行为表现（课堂表现、作业完成情况等）；学生对所学内容的掌握程度；学生思考问题的深度和广度；学生解决问题的方法和策略；学生参与讨论和分享的积极程度。七、教学反思通过本次教学，学生们对李四光的生平事迹及其在地质学中的贡献、科学研究的重要性等方面有了更深入的了解，并能够探讨科学研究的重要性和科学家应具备的品质和态度。在教学过程中，通过采用讲解、演讲和讨论的方式，提高了学生们的思考能

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