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文档简介

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗一》教学设计一、教学目标学习数数的方法，能够正确读写数码。认识数的顺序和大小，了解“首先、其次”等顺序语言。会数的合成和分解方法。认识简单的图表，了解信息的提取和表示。训练数的实物量化和对长度的感性认识。二、教学内容本教学设计是针对青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗一》这一课程而设计的。《信息窗一》本章目的是介绍数的认识和有序的特定顺序。教学内容和范围包括：数码的认识和数的顺序掌握数的合成和分解方法认识图表，如统计图表和轴状图等实物量化和对长度的感性认识三、教学过程3.1导入新知识本课程教学前，可以利用幼儿熟悉的物品或图片进行启蒙，比如说教师将食物或糖果等物品放在方框中，让学生进行数数，然后进行差异化的训练，了解数码、数量和图形的关系。3.2逐步掌握数码的认识和数的顺序在这一部分中，教师应该把数码通过教学板书方式呈现，边学边做笔记。教师可以先让学生自己用文字表述数码，然后再由教师说明正确的读写方式。接着，根据数字的顺序将数字进行排序，口头让学生明白小于和大于的意义，强化实际意义中数字的含义。3.3掌握数的合成和分解方法本部分的教学重点是如何将两个或更多个数字组合成一个数字，以及如何将完整数字分解成更小的组成部分。教师可以运用类似拼图或积木的方式来进行该部分的教学。将数字牌划分成小组并组合，并让学生互相检查结果。最后，让学生最自己完成许多数字的合、分解，并口头输出他们的结果。3.4认识图表此部分的重点在于让学生理解统计、轴状图和表格的关系以及意义。学生将针对不同主题，分析图表的不同形式和数据，了解如何提取信息和表示信息。教师可以将图表通过投影或黑板绘制的方式展示给学生，并让学生使用独立或小组的形式，研究图表及其作用。最后，让学生通过口头，描述统计和轴状图的意义及其表示的数据。3.5实物量化和对长度的感性认识在这一部分，学生需要掌握实物量化和对长度的感性认识。将教室桌子的高度和学生身体测量长度结合起来，进行具体化的展示。学生可以通过观察物体、把物体摆在一起或评估距离，来逐渐建立对长度的感性认识。在此过程中，教师需提醒学生注意观察同类事物的优点和特征，从而引导学生形成长度排序的概念。四、教学总结在教学完成之后，教师需要总结课程中学到的内容，并给学生留下合理的作业来确保知识的掌握。在评价过程中，可以使用一个计数表格和一个小问答方式来回顾以前的学习成果，总结学习过程中的成果和掌握情况

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