2023年汉语拼音教案汇编九篇

2023年汉语拼音教案汇编九篇汉语拼音教案篇1

教学目标：

1学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。

2在老师的指导下诵读古诗，并背下来。

3借助儿歌和图画让学生有爱好地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

e的认读和书写。

教学难点：

e的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学打算：

老师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一复习a、o，重练声调

1老师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。

2认读a、o的四声，重点抽读二、三声。

二视察图画，学习读音，记字形。

1小插图上画着什么?它在干什么?白鹅的鹅发一声该怎么发?

2看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)

3学生照样子练习发音。

4再看画面：发e音时，望见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。

5请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三学习e的`四声

1让学生自主学习。

2指名练读，老师相机指导。

3按下列依次练读四声，让学生感悟、驾驭四声的凹凸升降规律。先横着读，后竖着读，最终随意指认读。留意采纳激励的手法激励学生的学习爱好，调动主动性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戏巩固e的四声

1哪个音不见了。

2老师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五指导书写，留意姿态

1学生视察e在四线格中的位置。

2老师细心地范写，边写边讲解要领。

3学生书空后，再动笔写。

4指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。

5老师巡察学生作业，刚好指正，同时提示学生留意正确的写字、拿笔姿态。

六读古诗，涂色添画

1谁会背这首古诗了?背一背。

2老师领着学生背诵。

3激励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

4看看自己的画，再美美地背这首古诗。

汉语拼音教案篇2

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．驾驭i、u、ü的四个声调，能干脆读出声调。

3．学会运用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．驾驭i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今日我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1．教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发觉了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）驾驭i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u

（1）（出示其次幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3．教学单韵母{

（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

其次课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1．老师引导学生视察四线格中的iu{

问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．老师示范书写：iu{

学生在练习本上书写三遍。留意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、{

三、总结

我们学习了汉语拼音的其次课，驾驭了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读课后短文

五、板书设计

教案示例2

教学重点

1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2．精确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难驾驭。

教学过程：

第一课时

一、复习

1．出示“aoe”字母卡片请同学读。

2．读“aoe”的四声。

3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？

二、学习“iu”的音形

（一）学习单韵母i

1．视察“i”的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，

（3）老师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互订正。

（6）开火车读。

2．学习“i”的形

（1）你们细致视察这幅图，看看有什么好方法记住“i”的形呀！

（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”

3．学习“i”的四声

（1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁情愿说一说？

（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。老师板书：“īíǐì”。

（3）自己试着读一读i的四声。

（4）老师范读，学生随读（顺读）

（5）同桌同学相互读（顺读）

（6）指名读。老师订正二声三声的读音。

（7）问：在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

（8）同桌同学打乱四声依次读。直呼带调韵母“īíǐì”

（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u

1．视察“u”的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

（3）老师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读。

（6）同桌互读，相互订正。

2．学习u的形

（1）视察插图：你觉得哪部分与“u”相像？

（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。

3．学习“u”的四声

（1）出示“u”的.四声“ūúǔù”，自己试着读一读。

（2）指名按依次读，留意订正学生读不准的音。

（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？

（4）打乱依次读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”

三、指导书写“iu”

1．出示四线三格中写好的“iu”。

请同学们视察“iu”的占格位置。

2．指导书写出“i”

（1）相识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。

（2）老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

（4）学生练习书写，老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。

3．指导书写u

（1）老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。留意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖肯定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。

（4）在巡察的过程当中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满足？应当怎样写？

（5）学生修改自己书写不满足的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬激励，调动学生书写的主动性，使学生获得胜利的体验。

四、小结

刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很仔细！

附：板书

汉语拼音教案篇3

教学目标

学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学流程

一、复习旧知，引入新课。

1、师：我们已学了许多声母，并同它们成了挚友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开火车认读。）

2、创设情境，引入新课。

⑴谈话：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？

⑵展示台出示课文插图。

⑶细致看图，说说你看到了什么？

⑷指名沟通：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。

今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、h。

（出示图二：g、k、h的卡通形象，老师仿照卡通人物说话，小挚友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交挚友。）

师：你想先相识谁？

指名一生随意选择，依据学生的回答随机进行教学。

（将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的氛围。而且运用你看到了什么的导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来看，每个学生的发觉可谓独特，特性得到了张扬。）

二、教学g、k、h。

gkh的教学设计和反思

（一）学习g。

师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好

1、指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记清形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？

假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。

生1：像个9字g、g、g。

生2：像个花环g、g、g。

（通过说说自己的发觉，即激活了学生的创建性思维，又熬炼了他们的`口语表达实力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到胜利的喜悦，从而树立起学好拼音的信念。）

（二）学习K。

我们班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交交新挚友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

2、指导发好k的音。（拿虫事先打算好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生视察，说说你看到了什么？）

3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住K。

三、学习h。

让我们来相识最终一位新挚友，他就是h。

谁来当小老师？

1、指名读、跟读、开火车读。

2、记清形。

四、课中操，学念儿歌。

1、点击课件（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：小挚友学得不错，我们送给你们一首儿歌。

出示：哥哥有只小白鸽，

小白鸽爱唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥听了笑呵呵

2、动作表演，学念儿歌。

（心理学探讨表明，一年级学生的留意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采纳形式多样的练习。在这里，设计动作表演念儿歌，一来可以激发学生的学习爱好，避开了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母h的教学做好了铺垫。）

汉语拼音教案篇4

教学内容：

汉语拼音aoouiu

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。

3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重难点：

重点：读准aoouiu的音，认清字形，会正确书写。

难点：学习声母与aoouiu拼成的音节。

课时支配：

3课时

教学过程：

第一课时（总第36课时）

一、看图说话，认读正音

1、谈话：20xx年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会）

“奥运”的“奥”就是我们今日要相识的第一位挚友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。）

2、指导学生读音。

（1）范读，指导学生留意视察口形。

（2）发ao时，先发a，接着舌头慢慢抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。

（3）同桌相互听读，发音，老师检查。

（4）练习读ao的四声。

3、引导学生记形：

（1）提问：谁有好方法记住复韵母ao？

（2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右oaoaoao

4、引导学生拼读：

（1）ao很喜爱交挚友。瞧，它和谁交上了挚友？（zao）

（2）自由练读：saoshao

（3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少）

二、积累阅历，学习ou

1、讲解并描述：刚才大家相识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁相识它。(出示ou)

2、提问：说说你是怎么相识它的？

3、讲解并描述：我们就用学过的方法来相识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇慢慢收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。

4、让学生同桌练读、发音。相互订正错误。

5、请学生练习ou的`四声。（打乱抽读。）

6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）

7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再uououou。

8、出示louzouzhou，谁来读一读？（提示：大家可得把z和zh认清晰了，不然这两个老挚友可不兴奋了，跟我读一读。）

9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？

三、轻松活泼，认记iu

1、讲解并描述：在奥运会上，有一个竞赛项目在水里，是什么？

2、表扬学生：同学们真厉害，出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当小老师？（从i到u读，读iu）

3、真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）

4、提问：谁有好方法记住iu呢？（区分iuui）

5、请学生留意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。（iu并列标在后）

6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。

四、练习书写，巩固aoouiu

1、讲解并描述：在四线三格中范写aoouiu，提示：它们的帽子应在谁头上呢？

2、学习规则：a母出现别放过，没有a母找oe，iu并列标在后。

3、让学生在拼音格里书写音节。

其次课时（总第37课时）

一、设置环境，开心导入

1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？

但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗？

2、学生拼读音节:（老虎、猴子、海鸥）

二、拼读音节，巩固练习

1、提问：你们看，老师在做什么动作？（摇）出示yao

2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。

3、提问：谁能用这几个音节来说词语？

三、学习儿歌，自主识字。

1、领读儿歌。

2、请学生读儿歌，画出带aoouiu的音节，多读几遍。

3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今日要相识的生字，谁最能干，能能把它找出来？（一个人读，其他从找“好”）

4、出示“好”：你怎么记住它呢？

5、引导学生用“好”组词，说句子。

6、读儿歌，

7、请大家留意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？它们在做什么？（依据学生的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草）

8、让学生打开书，自读句子，画出带aieiuiaoouiu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。

9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班沟通读。

四、敏捷运用

1、看谁最聪慧！能从今日的生字里先几个字组成句子（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）

2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗？

汉语拼音教案篇5

教学目的：

1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。

3.相识5个字，会读儿歌。

4.培育学生看图学拼音的实力。

教学重点：

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2.学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。

教学难点：

学习ü上的两点省略规则。

教学打算：

1.拼音音节卡片

2.活动的ü上两点省略规则教具

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书：j

问：1.依据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音?

(学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。)

学生领读。

集体学读(发觉问题刚好订正，特殊是那些齿音强的学生易读错。)

2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?

(学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)

教儿歌：母鸡捉虫jjj

3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢?

(先说占哪个格，再说笔顺。)

老师板书：j

二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

1.要求学生从气球的“气”推断出q的读音。

2.依据大气球的样子记住q字形。

3.区分q与p的形。

教儿歌：正9q，反9p，不留意，就要错。

4.指导书写

三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上)

1.要求学生从西瓜的“西”得出x的'读音。

2.依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3.强调x的笔顺是xx

教儿歌：切开的西瓜xxx

4.指导书写

四、练习读音节的四声

讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。

板书：j—i→jiq—i→qix—i→xi

巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

板书设计：(略)

其次课时

一、复习jqx的读音

1.读卡片jqx。

2.读音节jiqixi。

二、学习ü上两点省略的规则

(一)边讲边演示：ü就像我们小挚友一样，特别有礼貌，只要它一看到声母jqx，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。

jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音

教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，立刻就摘帽。

板书：j—ü→

q-ü→

x—ü→

请同学依据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。

(学生答后，老师补写juquxu)假如小ü带调又应当怎样写呢?

(老师补写调号和音节上的调号)

(二)练习

1.边演示教具边背儿歌边读音。

2.读音节卡片

三、练习三拼音

板书：

方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”

2.反复练习拼读，体会和驾驭方法。

四、巩固练习

1.读本课的字母和音节

板书设计：(略)

7zcs

教学目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、相识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

驾驭zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：

驾驭zicisi三个整体认读音节。

汉语拼音教案篇6

一、教学目的

1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.相识声调符号，驾驭aoe的四个声调，能干脆读出带调韵母的音。

3.相识书写汉语拼音的四线格，正确驾驭aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点

读准aoe三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点

驾驭o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。

四、教具打算

多媒体课件

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜

师：你们相识这个字吗?

生：不相识。

师出示：bǎng

师：这叫汉语拼音。假如你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。

师：今日我们就学习汉语拼音第1课。师板书。

二、学习读准韵母aoe的音，驾驭它们的四个声调。

1.教学单韵母a。

①读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的图片。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“a”的音)

先听老师读：aoe读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：aoe齐读。指名读。

②驾驭a的四个声调。

师.“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)

师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

师：一声要读得很平，记住“一声平”。

(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平常有人跟你说话，你没听清晰，就会问一句：á?á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读.师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。

2.教学单韵母o。

①读准o的音。

(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的其次个韵母。

师：图上画着什么?

生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。

师.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。

先听老师读：ooo。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：ooo。指名读。

②驾驭o的四个声调。

依次出示o的四声，分别间：这是第几声?

师范读，生跟着读。指名读。老师指哪个，学生读哪个。

3.教学单韵母e。

①读准e的音。

师出示标有韵母e的图片。

师：这是我们要学习的.第三个韵母。

师：图上画着什么?'(图上画着一只鹅)

师：“鹅”的音读平了就是e的音。

听老师读。跟老师读。指名读。

②学习e的四声。

(出示é)：这是e的二声，谁再读读?

(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，老师指哪个，学生读哪个。

4.复习巩固。

①出示卡片，复习三个韵母的读音。

②看板书，复习三个韵母的四声。老师指哪个，学生读哪个。

三、读书。范读，指名读，齐读。

师：刚才呀，我们学习了aoe的读音。接下来，我们要一起书写这3个韵母。

四、相识四线格.

师：要想写英雄语拼音，我们首先要相识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告知学生哪格是上格、中格、下格。

五、正确驾驭aoe的笔顺。

1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢?(“a”的形态很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)

师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说)“a”占中格，左半圆要写得很饱满。

学生书空，再跟着老师把a写在本上，最终学生独立写a。

2.学习o的笔顺。

师：跟着多媒体写o，(边写边说)“o”由一笔写成，和零(○)的写法一样。“o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。

3.学习e的笔顺。

师：看老师写e,(边写边说)先写横，然后连着写半圆。e是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住e的形呢?(鹅在水中的倒影和e的形很像)老师带着学生练写，先书空，再写在本上。

小结：aoe这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。

4.指名读板书上的韵母。

小结：这节课我们最大的收货是什么?9相识了四线格，认清了aoe的形，正确驾驭了aoe的笔顺，练习了书写。)

汉语拼音教案篇7

教学目标：

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、驾驭i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能干脆读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。

教学重点：

1、会i、u、ü、y、w的音、形，能正确书写。

2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：

读准i、u、ü的其次声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教具打算：

1、本课的教学挂图。

2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学支配：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、老师揭题：今日，我们再来相识三个拼音挚友，单韵母iuü，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。（老师在黑板上板书iuü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。）

二、学习字母i

（一）视察挂图学习字母的音

1、图上画的什么？（借衣的音学习i）

2、衣服的“衣”的'发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

3、老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服iii。

4、学生学读i（老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。）

（二）学i的四声

1、i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

2、分组练习四声。老师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

（三）视察字形，指导书写

1、视察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形态与i相像。）

2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

4、学生练习书写，老师视察指导。

二、学习字母u

（一）视察挂图学习字母的音

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、老师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦uuu

3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）

（二）学习u的四声

1、出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú其次顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

2、学生练读。

（三）视察字形，指导书写

1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

2、教儿歌：u像一个茶杯子。

3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。

4、学生练习书写，老师视察指导。

三、学习字母ü

（一）视察挂图学习字母的音

1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、老师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

3、学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）

（二）练习ü的四声

1、ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁情愿来当小老师？

他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。

2、学生练读。

（三）视察字形，指导书写

1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼小鱼üüü

2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

3、学生练习书写，老师视察指导。

四、巩固练习

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的嬉戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

3、练习写字母

其次课时

教学目标：

1、学会声母yw，读准音，记清形，会书写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学过程：

一、复习检查

1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课

今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

三、学习声母y

1、视察图画，说话引出y。板书：y

2、教学发音。

（1）老师示范发音，要求学生听清发音，视察口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形：像个树杈yyy。

4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

四、学习声母w

1、视察图画，说话引出声母w。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应当听→仔细听、细致看。

（2）正确地念，仿照发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写：w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不能写得太宽。“v”叫斜上斜下。

五、学习yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节ya，板书：wūyā老师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

（1）谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

六、巩固练习。