2023年幼儿舞蹈教案篇

2023年幼儿舞蹈教案篇幼儿舞蹈教案1

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教化的内容，不仅可以培育教化对象具有塑身的身体姿态，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，培育良好的道德品质。

二、活动目标

1认知目标:通过人体动作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。它包涵青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简洁的舞蹈

目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热忱与合作学习的快乐，通过这种步调一样的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关切帮助他人、留意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜爱上舞蹈酷爱上舞蹈。

三、活动打算

音频音乐、ppt、、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本学问的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

五、活动过程

导入:嬉戏起先让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清晰的相识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。

1.打算活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍一组，直腿跳20个为一组。共跳*组（跟随音乐节拍）。

五、活动延申

经过幼儿舞蹈《我的`身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体。

六、活动小结

依据学期起先时制定的教学目标,须要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的支配,按部就班,按时保质完成安排.在教授舞蹈动作时,因为学生自身实力有限,接受和领悟实力不是很强,老师要有耐性,细致的讲解动作。要领,告知她们每一个动作手该怎么做,学习舞蹈只要肯练，日积月累，你终会熬炼出良好的基本素养。

幼儿舞蹈教案2

活动目标：

1．感受用手跳舞的新颖 感，体验手的敏捷性。

2．倾听并熟识音乐乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动打算：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

活动过程：

一、嬉戏“小手变变变”引起爱好

1.老师：小挚友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）

2.那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

二、回忆已有阅历，扮演动物初步感受手部跳舞的欢乐

老师小结：你们的小手真敏捷，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？

合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

三、倾听音乐，熟识音乐旋律

老师：今日我还带来了一段音乐，请小挚友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。

1．老师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。

提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？

2．老师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。

3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整观赏一遍。

问：小鱼怎么跳舞的呀？

老师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的'方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作

四、学习小鱼游，感受新颖 ，欢乐感

1.小挚友徒手跟随音乐表演一遍。

2.小挚友戴上袜子，跟随音乐表演一遍

五、创编小鱼游动作

1.请个别幼儿尝试。

2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

六、结束延长

今日我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳许多许多的舞，小挚友们可以想一想，下次来教我们好吗？

幼儿舞蹈教案3

《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的其次篇主体课文。《太阳》是首美丽的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的漂亮画卷。最终感情集中迸发，一句“哦，漂亮的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳休戚相关。

学情简析

太阳对学生们来说并不生疏，但从不同的视察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，老师应当充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词须要特殊强调，老师应当适当带读。教学目标

1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。相识新笔画“横撇”、“竖折折钩”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。

3、激励学生大胆想象，从不同的视察点看事物。

4、相识到人类离不开太阳，培育学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

老师打算：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片

学生打算：收集有关太阳的故事或诗歌等

课时支配

2课时

第一课时

1、相识“水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林”12个汉字，提高自主识字的实力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激励学生大胆想象，从不同的视察点看事物。

4、相识到人类离不开太阳，培育学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

目标3、4

老师打算：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰

学生打算：收集有关太阳的故事或诗歌等

教学过程

一、猜谜导入

1、今日，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）

丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小挚友就可以得到他打算的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。”（学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的导入学生爱好倍增，抓住了学生留意力）

2、生猜谜，请生答

小挚友们真了不得，一下子就猜出来了。（出示太阳图及词卡，读课题，读出喜爱的语气）

3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面；草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文）

（伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，从而最大潜能地调动学生学习热忱。）

二、初读课文，自主识字

1、哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢，你们喜爱他送的这个礼物吗？那谁来谈谈你现在的感受？

2、刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗？（生答，师逐一贴词卡）小老师教读词，师正音

3、全班美美地读词：大海上草原上山村里森林里

4、你们想亲自再到这几个地方去看看我们漂亮的太阳公公吗？丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页，请坐得最好的小挚友轻轻地打开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，老师想知道，你在读儿歌的时候假如遇到不相识的字该怎么办呢？

5、生自由发言，师归纳总结：拼问听查??

6、赶快用自己喜爱的方式读一读它吧！希望你们和每一个字宝宝都交上挚友。

7、师评价读得仔细的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗？齐读儿歌。

8、小挚友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又洪亮的声音兴奋的脸都红了，他们说，假如你能精确地叫出他们的名字，就肯定和你成为最好的挚友！（课件上生字变红，学生读字，师刚好指正）

9、同桌互读全文，看清刚才我们读的字宝宝，想想你和他们交上挚友了吗？要求：不加字，不漏字，读准字音。读得好你夸夸他，读得不好请你当小老师帮帮他。

10、读完认为自己有进步的请举手。自我评价。

（不仅教给学生学问，更须要教给学生肯定的学习方法。通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得扎扎实实。）

三、品读课文，续写诗歌，指导朗读

1、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳？为什么？

（1）大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）读，生互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

B.你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）

C.全班表演读

（2）草原上：同上重点指导“冒”

（3）山村里：同上重点指导“叫”

（4）森林里：同上重点指导“唱”

2、跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作。用你们好听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。

3、续写诗歌

（1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也不由自主地想写一写，你们听听行吗？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的'）

（2）谁情愿当小诗人，也说一句？出示句式：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句，激励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

4、孩子们为太阳谱写了这么多美丽的诗句，肯定很喜爱太阳吧？说说自己的理由。

5、太阳真了不得，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳！

6、太阳公公听到孩子们的赞美可兴奋了。我们大自然也因为太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱惜的更加漂亮，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最好听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件背诵课文）

（让学生在朗读中理解课文，读中体会。拓展性续写，开发了学生的创建思维，增加了学生的自信念）

四、教学效果测评

（1）摘太阳嬉戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）

（2）种太阳（扩词练习）：水（）（）（）

鸟（）（）（）

（3）学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？

（巩固生字词，学会总结和思索的学习方法）

五、拓展性学习

了解学生收集关于太阳的资料，沟通汇报

（激发学生主动学习的热忱，培育学生收集信息和处理信息的实力）

其次课时

教学目标

1、会认、会写本课“水鸟太出从林”6个字。

2、学习新笔画“横撇”、“竖折折钩”。

3、学习良好的视察、书写习惯

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教学打算

多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板

教学过程

一、复习导入

1、太阳是我们人类的挚友，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗？

语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教化指导纲要》中的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。

2,、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。

师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)

师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图（1）

师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

出示挂图（2）

师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆

的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

出示挂图（3）

师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

瞧――

出示挂图（4）

师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

添画圆形《圆形变变变》

幼儿舞蹈教案4

活动目标：

1、视察面条在锅里的不同形态，并常识创建性地运用肢体动作表现面条的松软。

2、体验参加集体活动的欢乐。

活动打算：

面条、电磁炉，红、绿皱纸条。

在地上画两个大圆圈，分别代表“锅”和“盘子”。

音乐磁带。

活动过程：

一、煮面条。

探讨生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的'?用动作学一学。

探讨面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么改变?

探讨煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?

请大家一起尝一尝，感觉面条的松软、滑溜。

二、仿照表演。

请幼儿把自己想象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。

老师以厨师的身份介入表演。

——幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。老师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体渐渐变软，在“沸腾”中舞蹈。

——“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。——在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。

幼儿舞蹈教案5

本学期，我担当了小班幼儿的舞蹈特色教化，通过这一学期全体舞蹈班幼儿及我自身的努力，孩子们都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期儿童音乐舞蹈家约翰博士的一句话：“假如我们是为了让自己兴奋而跳舞，我们就会更多地去关注身体活动本身所带来地欢乐，去关注身体运动与音乐运动地共鸣所带来的欢乐，去关注与共舞的同伴进行空间的、身体的、目光的沟通所带来的欢乐。”

的确，孩子们从刚起先时对舞蹈一知半解，毫无爱好，发展到现在对每次艺教活动充溢着期盼，使他们感受到了舞蹈所带来给他们的欢乐，这也是一个小小的飞跃。培育幼儿对舞蹈的爱好，在幼儿园音乐教学中具有重要的地位，它不仅能促进幼儿主动地参与各项音乐活动，使她们仔细地，自觉的学习音乐舞蹈，从而更好地接受教化，同时也丰富了幼儿的生活，扩大眼界，使她们常常保持开心、快乐的心情。下面，我从以下几方面来谈谈我是如何培育幼儿学习舞蹈爱好的。

1、首先，老师应讲清晰每个动作的要领，使幼儿理解动作。

在实践过程中，我感到激发幼儿对舞蹈、音乐嬉戏的爱好，老师不仅要用美丽的舞姿和好听的音乐来感化幼儿，而且在教一个动作时应尽量讲清晰动作的要领，使幼儿理解动作，这样幼儿就会很快地对舞蹈产生爱好，如教《采苹果》舞时，虽说动作简洁，但要求有感情地表演，也是一件简单的事。我试着在音乐中加上一段歌词，帮助幼儿理解舞蹈内容，并用歌声把幼儿引进音乐所表达的意境，来到一个大大的苹果园，望见又红又大的苹果，真香真多，数也数不清，大家捧着篮子边走边采，把最红最大的苹果献给最宠爱的人。这样一来，幼儿兴致盎然，学起来主动，脸上自然露处笑容，动作也很美丽。

2、用嬉戏的形式教幼儿舞蹈也能提高幼儿学习舞蹈的爱好。

举个例子来说吧，幼儿学会花篮舞的动作后，我选择了红，黄，蓝三种颜色的花篮，让他们自由选择花篮，幼儿拿到自己喜爱的花篮时显得更加兴奋。于是我先拿出一种颜色的花篮，拿着和我一样颜色的小挚友便在我身边舞蹈。然后进行交换。这样幼儿不仅在开心的嬉戏中辨别清晰了三种不同颜色的花篮，而且舞蹈的爱好会始终高涨。

3、让幼儿在音乐中找寻感觉，节奏和心情。

一个班级中往往有个别孩子性格比较孤僻，不喜爱跳舞，如何培育这些孩子学习舞蹈的爱好呢？我认为可以在嬉戏活动中给他们观赏美丽的舞蹈，作为老师，可以一边唱歌跳舞，一边讲故事，并配上动作。另外，还可以让这些孩子边听音乐，边拍手，通过有节奏的唤起他们的情感，拨动他们的心炫。例如，我在看到他们图书中所喜爱的大象、小猴、小猫时，就立刻编了一首曲子再配上好玩的动作来引导他们对舞蹈的爱好。因为这些有音乐的动作形象，能使他们想起自己嬉戏的情景，感到舞蹈真美。

4、启发调动幼儿学习的主动性，主动性和发展创建性。

舞蹈的每个动作都有内在的含义，假如老师仅要求仿照生活中某些机械动作，那么这些舞蹈动作就没有活力，幼儿就很难在舞蹈中感受美的形象，如在教音乐嬉戏（什么动物出来玩）时，音乐出现后，幼儿能听着音乐做动作，表演时有信念和独创性。例如用蹦跳步自由地表演兔子出来了，有长耳朵、红眼睛、短尾巴；用摇摆步表演鸭子出来了，有游水的'、捉虫的、走路的；用小跑步表演小鸡出来了，有吃米的、捉虫的、玩耍的；用碎步表现小鸟出来了，有看蓝天的、有往地上看的、有左右飞的。孩子们会别出心裁地编出很多出乎意料之外的动作。

这样的教学方法使幼儿依据音乐旋律各自做自己宠爱动作，在音乐嬉戏中感到开心，表现出内心的喜悦，享受着自己表演动作，并观赏同伴动作的美，充分发挥了自己的想象力、创建力。因此，多层次的教学，让每个幼儿在原有基础上都有提高，解决了全面发展和因材施教的关系，也进一步提高了幼儿对学习的爱好。

幼儿舞蹈教案6

活动目标：

1、观赏歌曲优美的旋律和奇妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦。活动打算：歌曲磁带、录音机、课件等。

活动过程：

一、导入

“今日，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听好吗?”师生共同观赏歌曲，萌发对唱曲的第一印象。“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小挚友唱的?它的心情是欢快的'、还是柔软的?”

二、分段观赏。

1、“让我们一起再来细致地听一听歌里唱到了什么?”观赏第一段。

“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”

2、“让我们接着往下听，小虫儿又遇到什么状况了?”观赏其次段。

“这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”

3、“下面这段的旋律和前面不一样，你们细致地听一听。”观赏第三段。

“听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在接着飞吗?它在找寻什么?你觉得他英勇吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”

三、完整地观赏歌曲，激励幼儿自由地加入身体动作。

“现在我们再来完整地听一听这首歌，大家可以跟着音乐来做一做、学一学这只英勇的小虫儿。”

四、“你们猜一猜，这首歌里还会有谁?我们一起来看一看。”观赏课件。

探讨：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他须要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”

五、再次完整地观赏歌曲，结束活动。

“让我们回去后再思索一下，还有什么好方法，能让你不再感到孤独。”

幼儿舞蹈教案7

幼儿园舞蹈活动教案主要是为了活动幼儿的身体，也让幼儿在集体活动中找到乐趣，舞蹈可以熬炼孩子的身体灵敏性，也可以和同伴一起协作默契，可以更加轻松的让孩子们感受到乐趣。

设计意图

小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的实力，但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈嬉戏”的素材比较匮乏，从肯定程度上影响了孩子合作舞蹈实力的熬炼和培育，所以我选择了该活动。

同时《纲要》中指出：“支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和实力。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探究目的。

活动中，我通过“赏析→仿照→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿清晰地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清楚地领悟了舞蹈规则。

整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中按部就班的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创建性和对身体灵敏的反应实力，让孩子真正成为了活动的主角。

活动目标

1、观赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创建力，增加对身体灵敏的反应实力。

3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契协作带来的欢乐。

活动打算

活动场所打算：舞蹈教室以及音乐播放器和CD。

学问阅历打算：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

物质材料打算：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。

活动过程

一、复习歌曲，认知身体部位

1.小挚友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）

3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戏“身体碰碰乐”呢！

二、结合音乐，大胆创编动作

（一）借助图片，观赏仿照动作

1.你们看，这两个小挚友哪里碰哪里？谁来找个好挚友试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个美丽些？为什么？

2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的`姿态，还可以有上下的姿态，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不遇到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）

（二）倾听音乐，了解规则要求

1.这个好玩的舞蹈嬉戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）

2.这个舞蹈嬉戏怎么玩呢？我们一起来探讨一下。

老师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。

难点部分：

强调什么地方是站位听，什么地方找挚友，什么地方起先摆造型保持不动。在起先摆造型时用小铃赐予提示，造型时要保持不动。

3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，老师进行小结。

一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换挚友，一共要换几个挚友？

三、完整表演，感受合作欢乐

（一）两两合作表演

1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，其次部分找挚友，第三部分摆造型。

2.其次遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有欢乐地表情，位置限制得当。

3.孩子们，你们表演得快乐吗？舞蹈嬉戏“身体碰碰乐”在大家的才智下两两合作创编完成啦！小挚友在表演时也特别投入。各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？

（二）师生互动表演

问问客人老师情愿和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈嬉戏“身体碰碰乐”吧！

幼儿舞蹈教案8

一、教学目标

1.依据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。

2.了解、驾驭儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。在表演的过程中，感受欢乐对舞蹈产生爱好，同时爱上舞蹈。

3.提高课堂学习的好用性，培育幼师生的综合实力，充分显示出老师为辅、幼师生为主的教学特点。

二、教学重点与难点：

表现儿童舞蹈的特点,引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈,感受儿童舞蹈的风格特征,进而学习儿童舞蹈并对生活产生主动乐观的向上看法，

三、教学打算：

1.录音机、磁带

2.道具（依据须要自带）

四、教学过程

3、在课堂教学上，打破了老师始终教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行"表演性比拼"，培育了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也熬炼了学生的胆识和自我展示实力，促进了学生健康人格的形成与发展。

创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的运用上，充分发挥了学生的主动性和自我熬炼实力，使体育舞蹈教学能够达到志向的教学目的。

6-2多种教学方法的运用

一、教学方法运用的形式与目的：

体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特别的作用。

1、讲解法：老师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生驾驭基本学问、技术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。

2、示范法：老师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。这种方法可以使学生了解所要学习动作的详细形象、结构、要领和方法。

3、提示法：老师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。语言提示是老师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是老师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。

4、带领法：学生在老师的带领下，连续完成单个动作、组合动作、成套动作练习的一种方法。这种方法能使学生在较短的时间内建立正确的动作概念，驾驭动作与动作的连接方法及音乐节奏感，在体育舞蹈教学中被普遍采纳。

5、完整法与分解法：完整法指从动作的起先到结束，不分部分和段落，完整地进行教学的方法，可使学生建立完整的.动作概念，快速地驾驭动作；分解法是把结构比较困难的动作或组合按身体环节合理地分解成几个局部动作分别进行教学，最终达到全部驾驭动作的方法。

6、重复法：不变更动作的结构，根据动作要领进行反复练习的方法。体育舞蹈的教学，可重复单个动作，也可重复组合动作和成套动作。这种方法既有利于学生在反复练习中驾驭和巩固动作技术，又有利于指导和帮助学生改进动作技术，并对熬炼身体、发展体能等有较好的作用。

随着健身市场的不断完善和国内外沟通的增加，针对健身房体育舞蹈教学的特点，在原有教学方法的基础上，又增加了一系列的教学方法：

1、线性渐进法：在把单个动作依次排列起来时，动作之间只变更一个因素，这个因素可以是上肢动作、下肢动作或加入其他的改变因素。这是一种不会发展成组合或套路的最简洁的自由式教学方法。

2、金字塔法：像金字塔形态一样，是一种递增或递减单个动作次数的方法。渐渐增加重复动作次数称为正金字塔，渐渐削减重复次数称为倒金字塔。

幼儿舞蹈教案9

活动目标

1、在熟识乐曲的基础上，尝试有节奏的创编部分动作。

2、初步学跳双圈集体舞，学习交换舞伴的方法，并能协作嬉戏完整的表演舞蹈。

3、感受乐曲轻松、开心的心情，体验跳双人集体舞的欢乐。

活动重点：尝试有节奏的创编部分动作。

活动难点：能听清指令交换舞伴。

活动打算

1、阅历打算：熟识《摇摆舞》的音乐旋律。

2、物质打算：《田纳西摇摆舞》音乐；红色和黄色手腕花各8个；活动室椅子排成圆形。

活动过程

一、嬉戏导入，熟识并感受音乐的旋律。

1、随音乐手牵手进教室。

“丰收节到来了，让我们一起随着音乐跳起来吧！”

2、听音乐玩“老狼嬉戏”，并随音乐表达简洁的节奏型。

提问：刚才听着音乐来庆祝丰收节的时候，心理感觉怎么样？音乐听起来感觉怎么样？

二、单圈玩“照镜子”的嬉戏，发挥想象创编动作。

1、采纳“领袖嬉戏”模式，老师做“拍、拍，扭一扭”的动作让幼儿仿照。

提问：我刚才做了什么动作？

2、引导幼儿用其他动作替换“拍”的动作，启发幼儿相互学习。启发式提问：你还可以用那些动作来替换“拍”的动作呢？

重点启发幼儿用日常生活的'动物或幼儿熟识的嬉戏动作……来替换

“拍”的动作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。

3、全体幼儿随音乐做动作，邀请几名幼儿轮番来做领头人。

三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。

1、提取幼儿最喜爱的两个动作，玩“照镜子”嬉戏，体验动作的方向要一样。

提问：小挚友，你们照过镜子吗？在照镜子时都发觉了什么？2、初步尝试两人协作跳双圈舞，老师随时留意检查订正幼儿动作。

四、随音乐做动作交换舞伴跳舞。

1、讲解交换舞伴的规则。

2、随音乐交换舞伴跳舞。

重点指导幼儿在舞蹈过程中，能与同伴目光对视、微笑等姿态相互沟通，充分体验舞蹈的欢乐。

五、完整随音乐跳双圈集体舞。

1、师幼共同迁移已有阅历梳理舞蹈结构。

2、师邀请一名幼儿演示，引导幼儿视察两个人玩“老狼嬉戏”时的动作改变。

3、引导幼儿把这些动作连起来尝试跳双圈舞。

4、全体幼儿随音乐完整跳双圈舞。延长活动

1、表演区：将乐曲投放到表演区，激励幼儿在活动区时间接着与舞伴共同创编动作，体验舞蹈的欢乐。

2、户外活动：也可在户外活动时间，带领幼儿接着跳双圈集体舞。改编自《山东省幼儿园课程指导老师用书》大班下《摇摆舞》

幼儿舞蹈教案10

冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又充溢幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，激励幼儿进行富有特性的展示。集体观赏、沟通、协商，从而形成最佳的编排方案。

本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的主动性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲解并描述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼好玩。

活动目标：

1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编实力。

2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调一样的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的'愉悦，培育酷爱大自然的情感。

活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确、动作美丽协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通。

活动打算：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。

4、音乐磁带、活动标记小雪花。

活动过程：

1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题。

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿探讨应留意的事项。

3、分组进行编舞，选出幼儿最宠爱的动作进行练习。

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

5、对创编的舞蹈，激励幼儿用一句话来形容自己的感觉。

6、老师对本节课做出评价。

活动延长：

启发幼儿说出假如上台表演应须要什么物品如：服装、头饰等，并激励幼儿进入活动区自行制作。

小在此基本上让幼儿进批改确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根基姿态。熟识自己身体的各个部位;进修几种根基的.舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并经由过程多个小律动的进

修成长幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。

二、舞蹈教学要求

1、培育幼儿喜爱跳舞和做音乐嬉戏。

2、能按音乐节奏做动作，培育节奏感。

3、熟识自己身体的各个部位，进批改确的坐立根基姿态。

4、学会几种简洁的根基舞步，及多个小律动、歌表演、能在世人面前自由地、兴奋地表演。

三、舞蹈教学进度放置(共8课时)

幼儿舞蹈教学教案第一课时：

(一)、教学工作：

进批改确的站立、压脚背跪坐的姿态;能自由地、兴奋地随教员进修舞蹈;熟识自己身体的各个部位(头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等)

熟识身体动作分化：1-8：用手边指各部位边高声说，头头-胸胸-肚子肚子-头胸肚子2-8：一再一次。

3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(摆布各一次)

4-8：跨跨-膝盖膝盖-脚腕脚腕-脚脚

5-8：双手向左旁平伸，一再一次。

6-8：前伸手，垂头-后伸手，仰头

7-8：左前方-右后方(双手平伸)

8-8：一再一次

(二)、家长工作

1、交待上课时刻7：00-8：30，请家长提前非常钟来园，可进教室不美观磕暌棺儿表演。不要在门口观望，以免影响幼儿情感，家长要坚持送幼儿来园上课。

2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。筹备一瓶水，工具放在固定的处所。

幼儿舞蹈教学教案其次课时：

(一)、教学工作：

1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿态、下课常规等

2、进修盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。

手部动作组合分化：前奏：手放在腰后，站立

1-8：双手前伸五指张开，手(打开-合拢)

2-8：手腕摆布动弹，五指张开。手由前伸-双山膀(手动弹)3-8：左手握拳-打开，一再一次

4-8：手画圈-手放背后-双手向前伸出(最终一拍)一再一次

(二)、家长工作

1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。筹备一瓶水，工具放在固定的处所。

2、交待家长回家注意幼儿的坐姿和站姿。

幼儿舞蹈教学教案第三课时：

(一)、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、正确的站立姿态、上课常规等

2、进修伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方，头向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《两只山君》：前奏：双手随节奏拍手、颔首

1-8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步(一再一次)

2-8：双手曲肘夹在腰部，前后摇摆(握拳)，脚做小跑步3-8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步;

4-8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步(一再一次)间奏：重点操练脚尖脚跟踢步

一再一次

(二)、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿态。

幼儿舞蹈教学教案第四课时：

(一)、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等

2、进修踵趾步：小八字步筹备，。

1-8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面对2点上方

2-8：右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面对外，身体略前倾面对8点上方一再一次

(二)、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习踵趾步的正确姿态。

幼儿舞蹈教学教案第五课时：

(一)、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿态、上课常规等

2、进修勾绷脚，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方，头向正前方看、背部挺直，脚尖随音乐节奏做勾脚-绷脚，提示幼儿面带笑脸。

腰部动作组合分化：

前奏：手放在腰后，压脚背跪坐

1-8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏摆布摆

2-8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧

3-8：一再第一个八拍

4-8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐

5-8：左手放在肩旁摆布摇摆，右手伸直放在身体旁，身体向左回身面对2点6-8：双手交叉画圈，压脚背跪坐

7-8：双手放在身体两旁，身体摆布摇摆，身风光 向1点

8-8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状

(二)、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习手部动作及腰部动作

幼儿舞蹈教学教案第六课时：

(一)、教学工作：

1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿态、上课常规等

2、复习小舞蹈《两只山君》，鼓舞激励幼儿在世人面前表演，进行分组表演，给以幼儿最年夜的鼓舞激励，培育幼儿的自选择信念。

小舞蹈《两只山君》：前奏：双手随节奏拍手、颔首

1-8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步(一再一次)2-8：双手曲肘夹在腰部，前后摇摆(握拳)，脚做小跑步

3-8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步;

4-8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步(一再一次)

间奏：重点操练脚尖脚跟踢步一再一次

(二)、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习手部动作及腰部动作

幼儿舞蹈教学教案第七课时：

(一)、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿态、上、下课常规等

2、复习小舞蹈《两只山君》

小律动《萤火虫》：前奏：双手随节奏拍手、颔首

1-8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队酿成一队

2-8：双手做小鸟飞-身体由1点侧向3点，一再一次

3-8：双手五指张开由下向左上方举，五指股栗，一再一次;4-8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队酿成两队

间奏：双手随节奏拍手、颔首

后四个八拍一再一次

(二)、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演《两只山君》，请家长给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习手部动作组合、腰部动作组合的正确姿态，及小律动《萤火虫》。

幼儿舞蹈教学教案第八课时：

(一)、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿态、上、下课常规等

2、复习小律动《萤火虫》

前奏：双手随节奏拍手、颔首

1-8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队酿成一队

2-8：双手做小鸟飞-身体由1点侧向3点，一再一次

幼儿舞蹈教案11

一、指导思想

本课以视察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。

二、教材内容

1、民族传统体育：竹竿舞

2、现代舞：街舞

三、教学对象：

水平四（八年级）

四、教材分析

依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性,同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。

本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。

五、教学重/难点

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作

六、学情分析

我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。

七、教学目标

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。

3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。

八、教学设想

课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，驾驭技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运动基础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡学生主动参加,乐于探究。

九、学法指导

（一）教学方法

采纳指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、探讨法和互评法。

（二）学法设计：

1、激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思索的实力。

2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。

3、发挥体育骨干的作用，加强协作实力的培育，增加竞争意识。

十、教学流程

本课采纳“导入---尝试---比较---探讨---创建---练习---展示－－评价---巩固”的`学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，主动参加到民族传统体育的学习当中。

十一、教学过程

（一）收心引趣

课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”“同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。

（二）愉悦身心

结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。

（三）合作学习，驾驭技能

1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。

2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

3、学生进行小组展示和评价。

4、嬉戏：喊数抱团嬉戏。

提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感。

（四）陶冶情操，整理与评价

1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。

2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练状况。

3、整理器材。

十二、学生身心状态预料

整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。

十三、课堂情感氛围

1、激发爱好；

2、主动思维；

3、协作互助；

4、守纪、惊慌、奋进、活泼。

十四、场地器材设计

1、音箱一个

2、篮球场一块

3、竹竿20根

民族传统体育课

教学内容

1、竹竿舞2、街舞

教学目标

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。

3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。

教学重难点

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作

场地器材1、篮球场

2、音响设备

教学

步骤时间教学内容

预设目标老师活动学生活动

组织形式次数强度

收心引趣2分钟

一、课堂常规

目标：学生精力集中，

提高学习爱好

1、师生问好

2、通过提问与学生沟通，导入课的教学目标、内容。

3、支配见习生

1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。

2、主动回答问题，仔细听取老师讲解本节课教学目标、主要内容。

愉悦身心4分钟

1、喊数抱团

目标：学生充分热身，

对本节课学习产生爱好，期盼学习

2、徒手操练习

1、示范领做

1、集中留意力练习。

2、充分活动开身体各关节，以更好的预防伤病。

教学步骤

教学内容

预设目标：老师活动学生活动

组织形式

爱好培育6分钟

一、街舞

目标：通过街舞练习，培育学生的爱好爱好，增加学生的集体感。

1、组织

2、播放音乐

1、集中留意力练习。

2、享受街舞带来的欢乐。

1、步法练习

2、敲竹竿练习

3、步法和竹竿结合

4、音乐协作完整跳好竹竿舞

1、老师示范动作练习

2、指挥学生练习，监督指导，发觉错误刚好订正，做的好的语言激励，充分调动学生在练习中的爱好，活跃课堂气氛。

3、刚好点评，表扬优秀。

4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。

要求：和学生互动，有活力、有激情。

1、留意力集中，主动参加到练习中去，仔细练习团结协作。

2、仔细听老师点评。

3、主动参加练习，乐意接受老师指导。

4、主动展示，仔细听老师的点评，学会自评、互评。

5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。

要求：团结协作、主动参加嬉戏活动。

幼儿舞蹈教案12

活动目标：

1、观赏皮影舞，了解其基本动作特点。

2、能限制身体的关节随音乐表演，仿照并创编皮影人的各种动作，限制身体创意造型。

3、喜爱参加活动，感受皮影舞的魅力。

活动重点：

初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。

活动难点：

敢于大胆仿照舞蹈动作。

活动打算：

1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。

2、老师教学资源《俏夕阳》；《欢乐的皮影人》音乐。

3、幼儿对皮影及皮影戏的已有阅历。

活动过程：

一、完整观赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参加活动的爱好。

今日老师给你们带来了一段好玩的视频，让我们一起来看看视频里的人在

干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平常的动作有什么不一样？

小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改

编而来，现流行于我国的河北地区，20xx年时还上过央视春晚呢！平常我们跳舞都是面对观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平常我们的动作都很美丽伸展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。

二、通过观赏视频和仿照，引导幼儿发觉皮影舞的动作特点，并驾驭其动作要领。

1、再次观赏视频，引导幼儿发觉皮影舞的动作特点。

提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜爱视频里的哪个动作？

它是怎样做的？

小结：皮影人胳膊、腿、颈项的'动作最多，他们的动作都特别的夸张、僵直。

2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的协作及协调性。

提问：皮影人全身动作是怎样协作的？谁想到台前仿照一下？

小结：按肯定的节奏，胳膊、腿、颈项相互协作，像机器人一样走路。

三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。

（1）激励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！

（2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。

可以部分做演员部分做观众，交换观赏。

活动延长：

表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，激励幼儿大胆地表演“皮影人”。

大班艺术：舞蹈观赏《欢乐的皮影人》课后反思

《欢乐的皮影人》是依据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较生疏和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过观赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感爱好的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。

活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去观赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前学问阅历丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参加的主动性很高，通过运用已有的阅历解决所探讨的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在探讨中，大胆地提出新的问题。

最终让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照耀下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴致勃勃，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期盼着等下自己在幕布后要怎样进行精彩地表演，做一些什么好玩的动作。

但在活动中，假如能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注意对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。

幼儿舞蹈教案13

活动目标：

1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的看法。

2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。

设计思路：

本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教化主题活动的实践探讨》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着肯定的教化价值，树叶遇到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关切、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教化绿色宝宝——学会关爱、友好不约而同。

初冬，各种各样的树叶还是在不断摆脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题好像常在孩子们的`脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象动身，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参与一场快乐的舞会，可是，就当树叶们要动身的时候，它们发觉还有许多事情没有打算好……怎么办？有一个本事强大的魔术师帮助了小树叶，让它们得偿所愿地参与了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们始终细致的倾听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家肯定会露出欣喜的微笑，并不由自主地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

活动打算：

1、收集各种树叶。

2、PPT课件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

活动流程：

PPT导入，引出主题——观赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延长活动流程：

一、PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度动身，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的相识来进行描述。）画面一：

1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？

画面一：

树叶们聚在一起，在说些什么呢？

二、观赏故事，分段理解（设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的细致视察，激发幼儿能关切树叶的改变，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）画面一：

1、这里有几片树叶？

2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？

总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参与舞会吧！

过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参与舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参与舞会呢？

画面二：

这些树叶也打算去参与舞会呢，可是你觉得它们打算好了吗？能去参与舞会吗？小树叶没有美丽的衣服，心里越想越难受，小挚友们，你们有什么好方法来帮助小树叶吗？

画面三：

1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大"。

2、他是谁？他来干什