小学道德与法治-时光老人对我说教学设计学情分析教材分析课后反思

《时光老人对我说》教学设计一、游戏导入1、师生一起玩小小木头人的游戏，要求：不许说话，不许动，还有不许笑，坚持一分钟。学生谈刚才一分钟的感受。2、观看动画片一分钟。学生谈看动画片一分钟的感受。导入时间的神奇老人和小朋友丁丁。二、合作交流1介绍时光老人和小朋友丁丁，跟他们打招呼。2一分钟内完成时光老人的神秘任务。3、播放课件，一分钟还能做什么？三、活动探究1、活动一比比谁最快按要求完成任务：把刚才拿出来的东西整齐的放回信封中。小组合作，完成任务。表扬获胜的小组。2、活动二比比谁能说课件播放图片，师旁白生说时间还是什么？3、活动三小小侦探抓小偷观察图片，动脑筋，帮丁丁抓住小偷。生说丁丁的时间被谁偷走了？《我的一天时间表》给出的合理用时建议，给小明和小红提出建议。联系实际，自己有什么需要改正的地方。丁丁丢掉的时间该怎么找回来呢？读课本第5页鲁迅的故事，找出鲁迅是怎样挤时间的。四、拓展延伸出示时光老人的考题，学生思考，并回答。总结本课学过的主要内容课件出示格言警句，学生认真读把自己喜欢的格言警句写在时光卡片上，并说一说你的理解。 《时光老人对我说》学情分析三年级学生还是形象思维形式为主,由于时间的概念比较抽象,学生对时间概念也比较模糊,因此引导学生感受珍惜时间的意义时紧密联系学生的生活经历,加深体验。三年级的学生也是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。因此,在教学过程中应给予学生正强化,注重对学生自信心的培养。《时光老人对我说》效果分析遵循“儿童的生活是课程的基础”这个理念,在教学方法上,采用“游戏导入→动画感知→实例对比→活动探究”的教法,让学生在学习过程中获得体验,形成认识,并逐步向行为转化。教学设计也着重让学生在“竞赛→感受→交流→体验”中去感知时间的宝贵,学会珍惜时间,合理安排时间。首先通过小小木头人的游戏导入，让学生真正去体会时间的长短，接着,奖励学生看动画《海绵宝宝》一分钟,学生很快被吸引住，然后请学生谈谈自己的感受。由于学生有了亲身体验作基础,前后对比,学生能感受到:心情愉快时会觉得一分钟很快、很短,焦急；等待时会觉得一分钟很慢、很长。其次，通过播放课件,认知一分钟。“短短的一分钟还能做什么呢?”为此,结合课本内容播放课件《一分钟可以做什么》。使学生更深刻地认识到:一分钟的作用可真大。然后，自我拓展,话说一分钟。引导联系生活,让学生产生更丰富的想象:时间是什么?如:时间就是生命、时间就是胜利、时间就是知识等。时间如此重要,可在现实生活中仍有很多浪费时间的现象，通过帮丁丁抓时间小偷，,引导学生辨别是非,认识到浪费时间是不对的,从而帮助他们树立珍惜时间的意识。《时光老人对我说》教材分析《一分钟能做什么》是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题“时光老人对我说”第一课时。本主题从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。只有联系我们周围的实际生活和学生的亲身经历，才能实现这节课的教学目标。因此本节课以讨论为主，以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神根据教材内容,结合学生实际,我制定了以下教学目标:在情感态度价值观方面,帮助学生体会一分钟的宝贵,树立珍惜时间的意识。过程与方法方面,通过合作探究,帮助学生学会合理安排时间。知识与能力方面,让学生体会一分钟的长短,学会制作学习生活时间表。其中树立珍惜时间的意识是本课教学重点,也是教学难点。活动议课记录单课题时光老人对我说班级三年级单元一教学过程评价主要优点1．教学设计结构紧凑，合理。2．课堂中利用小组合作，能发挥学生的主体作用，展示了生本课堂的主要特点。3.导入课题简洁且能吸引学生的注意力。4每个环节的过渡简洁，自然。5.能及时对学生的回答进行相应的评价。6.体会一分钟能做什么用课件播放，更有利于学生体会时间的珍贵。存在问题1.在课堂上出现重复学生问题的现象，出现老师说的过多的现象。2.教态不够端庄、自然。3.没能充分调动学生积极性。4.对学生的评价语有些不合适。改进建议1.剪辑视频，缩减到5分28秒。2.更换了朗读配乐。3.课堂上减少口头语，不重复学生的回答。4针对学生的回答给予恰当的评价。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。《时光老人对我说》评测练习一、填一填。1.一寸光阴一寸金，_________________________________。2.我们小学生要学会________时间，学会____________时间。二、判一判。（语在正确的说法后面打“√”，错的说法后面打×）1.珍惜时间才能学有所成，才能为社会、为人民做出而献。（）2.在生活中做一个有心人，我们将会有意外的收获。（）3.珍惜时间就是要从分秒开始。（）4.小红学习时总是三心二意，有时和小花猫玩，有时看电视（）5.天才在于勤奋，知识在于积累。（）《时光老人对我说》教学反思《时光老人对我说》是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题“时光老人对我说”第一课时。本主题从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。只有联系我们周围的实际生活和学生的亲身经历，才能实现这节课的教学目标。因此本节课以讨论为主，以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。鉴于教材内容的特点、教学建议和学生特点，我通过游戏导入，观看动画片，引导学生感悟一分钟的长短。接下来通过观看课件，认识一分钟还能干什么。组织小组合作比赛，通过“比比谁最快”“比比谁能说”“小小侦探抓小偷”三个活动，加深时间的认识。教学中根据教学需要进行适时的补充资料，学生才深切感受到了时间的珍贵，形成珍惜时间的好习惯。品德与社会学习内容涉及广泛，但都与我们的生活息息相关。说教式的教学方式不利于学生的认识，思考——反思——再思考才能让学生深切感受到生活的魅力，才能真正让学生的学习融入到生活中。《时光老人对我说》课标分析《时光老人对我说》是三年级下册《品德与社会》第一单元《我学习,我快乐》中的第一个主题。本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容要求。设计本单元的主旨，就是根据学生现实生活的需求，针对他们在学习上表现出来的一些不良习惯，引导学生增强时间观念，学习科学安排、合理利用时间，初步做