小学语文-太阳是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳是大家的》教学设计一、教材分析：《太阳是大家的》是鲁教版三年级下册第三单元第九课。学习本单元是让学生感受各国人民之间的友好情谊。地球是人类的共同家园。世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。《太阳是大家的》是一首儿童诗，运用拟人的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的孩子在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。二、教学目标1、知识目标：会认2个生字，会写5个字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、情感、态度、价值观目标：体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。三、教学重、难点重点：引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。四、教法本课中运用了歌曲导入、排火车读词、男女生比赛读等教法。五、教学准备多媒体、班贴、太阳图画、拓展资料六、教学过程导入新课。播放《七色光》歌曲。师：刚才这首歌叫《七色光》，从歌词中我们知道了太阳带给我们许多光彩，那太阳还带给我们什么呢？现在就让我们走进儿童诗歌———《9.太阳是大家的》师：齐读课题~看到这个题目你有什么疑问吗？（质疑）A.大家是谁？B为什么说太阳是大家的？带着这些问题，让我们走进这首诗歌~（二）、检查生字掌握情况1、红彤彤晚霞陪着浪花睡觉睡梦趁着戏水2、“彤”字单独二声，在ABB式的词中读一声。3、“霞”用换一换的方法记忆（上下结构，上面是雨字头，下面是假去掉单人旁）（三）、初读课文出示共学提示（一）朗读诗歌的第一小节，思考：本小节讲了什么内容？描绘太阳落山的景色。（出示PPT图片）师：这是西边天上的朵朵白云，太阳落山啦！她给白云披上了一件红色的衣服，让它变成了红彤彤的晚霞，所以我们可以说这时的太阳是属于谁的？（板书：云）师：云“读描写景物的文字，边读边想象，就能在头脑中形成画面。”我们来想象一下，白云像什么？晚霞像什么？（说完整的句子）你们喜不喜欢这样的白云和晚霞？让我们带着这份喜爱再来读一读第一小节。(先点名读后齐读)共学提示（二）师：请同学们自己去读读第二小节，想想太阳还属于谁？2、交流：太阳还属于谁？（板书：鲜花、小树、小朋友）师：鲜花、小树、小朋友（用方框框出来）

师：太阳把金光往鲜花上洒，（用三角号把洒标出来）我们来做一个“洒”的动作。（全班做动作）师：我们把“洒”换成“泼”怎么样？生：不行师：“洒”字是体现阳光普照，阳光均匀地洒在鲜花上希望每一朵花都变得更美……师：太阳还做了哪些好事？生：她还把小树往高处拔呢，你觉得“拔”用的好不好？联系“拔苗助长”（我们学习过一则寓言故事）农夫拔苗助长的目的是“让禾苗长得更快”。师：太阳帮助每一棵小树茁壮成长。想象：3、假如现在我们的教室变成了一片大树林，树林里有美丽的花儿，还有茁壮成长的小树，美丽的花儿在哪里？（做花儿动作）

（1）小花，金色的阳光洒（师做动作）在你身上，你们感受到了什么？师：小花、小花你好漂亮啊！阳光照在你身上，你有什么感受啊？生：温暖、成长……

师：我感受到你的快乐了！暖洋洋的真舒服！

（2）绿油油的小树在哪儿？

师：我们再来看，正在茁壮成长的小树在哪里？小树，小树，你喜欢太阳吗？为什么？（太阳时刻陪伴着我，为我提供养分，让我快快成长呢！）

师：嗯，老师也感受到了太阳带给你的快乐。师：有了太阳，就有了漂亮的花，有了茁壮成长的树，有了新鲜的空气。这个世界变得更美。师：太阳还是谁的？生：小朋友的。师：太阳为小朋友做了什么？生：她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……师：把“陪”和“看”用三角号标出来。师：谁去过海边？谁陪你去的？除了爸爸妈妈还有太阳一直在陪着你。师：要是没有太阳陪着，小朋友也在海边洗澡，小朋友会……生：会看不见，会很危险。师：诗歌中写到“看他们扬起欢乐的浪花……”那太阳还陪着小朋友干什么？生：捡贝壳、用沙子垒城堡……师：有了太阳的陪伴，小朋友们就能快快乐乐地玩耍了。师：有了太阳的陪伴，小花们高兴吗？小树们开心吗？小朋友们快乐吗？（带着这份高兴、开心、快乐、感激再来读一读第二小节把太阳给我们的快乐留在脑海中。）点名读、齐读小组交流(一)：师：太阳只是鲜花、小树和小朋友的吗？师：她还是谁的？看着这个句式，展开丰富的想象，看看你能像书上那样说出优美的诗句么？先写一写！她____________________________

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孩子们创编例子：她把金光往小花上洒，小花乐得咧开嘴巴；她把金光往阳台上洒，衣服一会儿就干啦；她把金光洒到棉被里，棉被香香送我入梦乡。她陪着蜜蜂蝴蝶在花间舞蹈；她陪着小青蛙在荷叶上唱歌；她陪着燕子在空中自由地飞翔；她陪着小羊小马在草地上做游戏；她陪着小婴儿在广场上来回爬；……

6、太阳做的好事真不少，那太阳到底属于谁？你能用一个词来概括地说一说吗？

是呀，太阳属于人类、动物、植物，其实太阳就是属于万物的。（板：万物的）一起读：太阳是万物的。

（三）学习三四小节

1、太阳忙碌了一天，她会像我们一样去休息吗？她要去哪儿？（出示第三小节）生答：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。所以说太阳是属于世界的。师：也就是说，太阳不仅是属于我们国家，也属于其他的国家，也属于其他国家。（板书：世界的）。

3、让我们来读一读第四小节

小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读得轻点、慢点！再来试试，我知道……

4、他们在盼什么？

5、同学们，太阳是属于万物的，是属于全世界的。所以说太阳是大家的，读！

6、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想和他们说什么？（\o"课件"课件展示：书中插图）

师：是呀！太阳是属于万物的，是属于世界的，所以我们说——“太阳是大家的”！

（四）、拓展延伸

2、老师这有几节小诗——节选自诗歌《地球万岁》，在诗中我们来看看还有什么是大家的。老师想和你们一起读，女生读红色部分，男生读蓝色部分，吴老师读绿色部分。明白了吗？师：不仅太阳是大家的，陆地、海洋、草原……都是大家的，我们要珍惜属于我们的宝贵的、和平的一切，同时要和睦相处，当别人遇到困难时要伸出援助之手！

诗歌：地球万岁（节选）

女：太阳是大家的，

男：月亮是大家的，

师：地球每时每刻都自转着——

女：哪里的白天都不能永驻，

男：哪里的黑夜都不能持久；

师：地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。

女：海洋是大家的，

男：陆地是大家的，

师：地球把海洋和陆地，送给白皮肤的欧洲、美洲，也送给黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲，和棕色皮肤的大洋洲。

女：森林是大家的，

男：草原是大家的，

师：荒凉的戈壁和沙漠也是大家的……

\o"总结"总结：同学们，太阳是大家的，月亮、海洋、陆地、森林都是我们大家的，所以说世界是大家的。我们要珍惜属于我们的一切，更要保护他们。七、板书太阳云是鲜花万物大小树家小朋友世界的……《太阳是大家的》学情分析农高区《太阳是大家的》是鲁教版三年级下册第三单元第9课。学习本单元是让学生感受各国人民之间的友好情谊。地球是人类的共同家园。世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。三年级的孩子思维很活跃，想象力很丰富，主要是通过朗读、想象来感受“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的孩子在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。《太阳是大家的》效果分析农高区本节课，学生对于生字词的读和记忆上掌握较好，对文本的理解上大部分学生掌握较好。在拓展延伸环节想象力丰富，表现较好。在今后的学习中要重点加强学生朗读和理解文本的能力，再一个就是培养学生良好的学习习惯。《太阳是大家的》教材分析农高区《太阳是大家的》是鲁教版三年级下册第三单元第九课。学习本单元是让学生感受各国人民之间的友好情谊。地球是人类的共同家园。世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。《太阳是大家的》是一首儿童诗，运用拟人的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的孩子在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。《太阳是大家的》评测练习农高区小组交流(一)：师：太阳只是鲜花、小树和小朋友的吗？师：她还是谁的？看着这个句式，展开丰富的想象，看看你能像书上那样说出优美的诗句么？先写一写！她____________________________

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小组交流（二）我想对其他国家的小朋友说几句话————————————————————————-

《太阳是大家的》反思农高区三年级的部分学生注意力很差，所以我用歌曲《七色光》导入，激发学生兴趣。在识字环节，采用了排火车读、男女生读、点名读的方式，这样不仅能调动学生学习的积极性，还能看到学生之间的差异，便于因材施教。当遇到学生不会读或者读错的情况，及时纠正并多读几遍记住。为了让学生当堂记住生字，启发学生通过加一加、减一减、换一换的记忆法当堂记住。为了达到共学的目的，我给学生提供了另外一首诗歌《地球万岁》，让学生便于理解“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”。当然这节课中也存在着不足：首先，在黑板上的板书不太工整，有待提高，