托物寓意手法运用的几种类型

托物寓意手法运用的几各样类笔者常常有到学生习作中摹写物的文章，那些倾其笔力对所写之物进行多角度描绘的文章（充分调换视觉、听觉、味觉等等）即便其语言是妙笔生花也很难讨巧，很难进入审美的殿堂。这就要求我们在写这各样类的文章时必定要有所避忌。写物的文章需要思想真理的浸透。我们知道真理是查验文章高低的试金石。假如一篇文章中包含着深刻的真理，那么这篇文章的要旨就是丰厚的，有力度的；反之，文章的意蕴是简单的、浅陋的。那么托物的文章如何才可以进入真理的领域呢？有没有一些可资参照的路径呢？笔者认为还是有路径可以参照的。第一各样类：由咏物到咏人第一作者是在记述的基础之上自然引入要描绘的对象既是咏物对象，对要写的物进行泼墨重彩的描绘，这种描绘不是波及所有，而是抓住其主要特色表现其精神内核，作者的感情在描绘时已经浸透此中，或许在描绘此后再加上抒怀性质的语言。作者描绘物的目的是为了引入与之相像的人。从这个意义上来看物的内质就是人的内质。我们可以先来看一篇范文。清香忽然，感觉办公室内流动着一股熟习的香味，很熟习，却一时想不起来是什么香味。开始，还认为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提示：“是桂花香吧？”我才恍然觉悟，这的确是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果真，一股浓郁的清香动人肺腑，激荡魂魄。再认真瞧去，在那密密的树叶后边，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪耀，却又十分静谧，毫无张扬之意.。瞧着瞧着，我的眼睛就润湿了，这些引人垂怜的小东西，竟在暗暗自飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着静静地凋零。我们如不认真瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思路触到一个温柔的记忆。那是上中学时一个同学讲的故事.。当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每日晚自习后十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才慢慢地关上。他向来认为大门是要到那个时候才关的，所以春夏秋冬，他每日这样，从不感觉有什么不当。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜。他才知道学校大门是十点钟就关的。而本来的老大爷生病住院了。直到那时他才理解，老人家向来静静地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼物去探望老大爷时，老大爷已经逝世了,,听完这个故事，我们很多人的眼睛都润湿了，为了那个静静行善的老人。我们的心湿淋淋的，由于在那一刻，我们才觉悟，其实我们每一个人身边都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，静静地开释清香,此后静静地凋零.。他们不张扬，是由于他们的生命本来就是这样啊!这篇文章里作者第一描绘的是桂花浓郁的清香和它那隐蔽在叶子身后米粒大小的嫩黄的如天空的星星闪耀的嫩黄的花儿。它的清香就是它对世界的奉献，它的花儿就是不肆张扬的奉献精神写照。作者笔下的桂花已经不纯真是一种自然的客观存在，它已经隐含着一种质量一种操守这自然就关涉到了人的质量人的操守。下文中所写的内容是在上文描绘基础之上的瓜熟蒂落。咏物就是为了咏人，作者由桂花联想到与之相像的人，在此基础上又进行了拓展联想到更多具有这种实质的人。这篇文章氤氲着平和、朴素、不肆张扬的人性之光。读来心中荡起的定是暖和的涟漪。第二各样类：人融入物中作者的情绪感情向来洋溢此中，开初可能会由于对物的认识是表面的浅陋的所以自但是然就会表现出一种情绪化，它是不理智的，孩子气的，但是读者会从他的原因表达上认可他的心理。跟着对物内在质量的解读而提高着自己的思想和审美。物的“质量“其实就是人质量的形象化写照。也可以是歌颂的感情向来高涨，借其他物来衬托突显自己所咏之物。前一种构想方式就是我们常说的先抑后扬。作者不在文章里直接联想到人但是我们在解读的时候可以感觉到就是在写一类人。我们可以来看下边的一篇文章。金色花有时看见人家露台上五彩斑斓，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹,,开始还可以记住浇水、松土，但终归很难向来不渝。我才意识到，养花其实不是什么闲情逸致，完满部是勤劳人的事。只有神仙掌活下来了。无论阴晴雨雪，也无论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它老是绿而挺秀，每一根刺都伸出渴求的喙，贪心地啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我但是不无遗憾地想，为何美的老是那么娇弱，而不美的却老是那么倔强呢？假如海棠、月季、文竹也是这样易于生该死有多好啊。关于它的存在，我却不再关怀。许久后的夜晚，我倚着露台望远，没心看见了这盆神仙掌。它竟横竖添了很多新节，刀戟般凛冽叉开，待细看时，我都不由得大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是如何歪倾斜斜，怪模怪样，但是那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越感觉它丑,,我真不知道，它会怎疯长下去。或许叫它逝世比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏季此后，竟发生了奇景。久雨后的清早，推开露台门，蛋青色的光明和泉水般的空气迎面而来。我感觉那盆神仙掌上有一大团很刺眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，而且是一朵异样漂亮的花，金黄色，十二片绸缎般丰饶光彩的花瓣，敏感地轻颤着流苏般娇贵的花穗，精美地遍及着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪耀着宫殿般绚烂绚烂的光辉

,,这是我看过的最美的花！

此刻，神仙掌骄傲地高擎着它。神仙掌上的皱纹是更加深刻了。是啊，它赖以立身的但是是一捧泥土。要开出这样奇怪的金色花，它不可以不倾注所存心血。我面对这皱纹满面的神仙掌和它的漂亮绚烂的金色花，竟辛酸地流下了眼泪。我想起过去曾无所忌惮地痛笑过它的丑恶，深为自己的浅陋俗气而感觉愧疚。可以想像，这神仙掌，它从前有过娇贵的叶，窈窕的枝。但为了抗拒荒漠的压迫，它才变得冷峻而坚毅，有荒漠吞噬掉无数娇美的花卉此后，我们还可以赏识神仙掌漂亮的金色花。它其实不是但是一朵沉寂亮丽的花，它的不甘消灭的美令弱者也令强者寂然起敬。美，一旦与坚毅联合，就能产生震惊人心的力量。这篇文章的构造模式属于前一种方式先抑后扬，文章要表达的要旨在最后一段，从这里我们自然会联想到这样一句话：梅花香自严寒来！自然会联想到这样一些人，他们的绰约在窘境熬扎的不屈中，他们的风仪在临难的痛快中。第三各样类：物为线索写人生作者在文中以叙写自己的人生经历为主要，但是在叙述的过程中援物而起援物而发。叙写的物常常是作者成长历程中心灵大厦的支撑。自己在叙写的人生经历中物成为此中的一条线索，随文章的语意走向而显。以物来喻人是它的典型特色。这种类的文章大多在其所写的文章题目上表现出要写的物。题目包含双关之意。比方：《我心中的小溪流》《北坡树》《爸爸的花儿落了》《葵花浅吟》等。下边我们仍是先来采纳这种手法写的一篇文章。我的“叶子”父亲母亲并无将他们感人的容颜、机智的脑筋遗传给我，貌不出众、语不惊人的我便常常被忘掉在角落。那段时间我便常常与那盆相同被忘掉在角落的光秃秃的盆景在一同。看着那些尖子生们满面春风地捧着奖状、证书迎接着老师的炫耀，心中充满了失意，由于我其实不优异，更不是老师们看重的“头号种子”。一天下学，教室的地面与平时相同，乌七八糟，但是人都走光了。我便到达窗边与那盆景说话。我给它浇了水，它的枝条忧如伸展了一下，指着门外那堆乱蓬蓬的扫把。闲着也是闲着，我着手将教室重新到尾扫了一遍，又将那些七颠八倒的拖把、扫把扶了起来，齐整地放在一同。看着脏乱的教室在自己的整理下变得面目一新，我内心感觉从未有过的快乐。接下来的几日向来是这么过的，我所希望的炫耀虽迟迟未到，但我仍感觉很快活——自己虽不可以在考场、赛场上风风光光地一枝独秀，但也可以尽己所能做些力所能及、使别人快乐的事。向来郁郁寡欢的我便渐渐爽朗了起来。窗台边半死不活的盆景忽然萌芽长叶了，绿莹莹的月牙形叶子特别可爱。这下好了，它又成了班中“上流人物”的骄子，写它的文章层见迭出。我很不满，其实不是由于我被更加冷淡，而是憎恶他们到此刻才注意到盆景的存在。可转而一想，从前的那盆没人搭理的盆景不正是此刻的我吗？我为何就不可以像它相同长出“叶子”？于是就化不满为力量，我开始自己给自己“浇水”。此后，我比那些尖子生还要勤苦地学习。说来也怪，一想到自己优异了，我也可以给老师、班级争光，我念书的干劲更大了。我也没忘掉每日义务打扫教室，与此同时，还开始管起了闲事——其实不是为了出风头，而是感觉这是我应当做的，也是我有能力做的。不经意间，我的人际关系在一每日变好，赏识的眼光也在一每日增加。盆景很快被大片大片的叶子所覆盖，一抹浓浓的绿让全班同学都好快乐。我的好运在此时也接踵而来，成绩日异月新，老师也不停介绍我去参加一些绘画、作文之类的比赛，学习生涯此后几乎变得一帆风顺。那一天我忽然发现，老师在一旁静静地对我笑了，新的快乐在我的心底滋生。感谢你，盆景！是你让我从悲观走向了踊跃，我终于让你看到了我的“叶子”。墙角的它，披着浑身的葱绿，成不了栋梁，是为了博取大家欢欣的一笑才努力显现自己的美的吗？我呆呆凝望着美得感人的它，浅笑着坠入深思。注：本文在06年宁波市现场作文大赛中，获E组（初三组）一等奖。盆景里的植物本来是萎蔫的，不被人注意的，我浇了水后它伸展了叶片，它获得了人们眼光的恩赐。盆景里那株植物的经历不就是作者人生经历的鲜亮写照吗？文中的我没有感人的容颜、机智的脑筋所以便常常被忘掉在角落这与那盆由于没有叶片被忘掉在角落的盆景何其