评课说课培训心得体会参考7篇

评课说课培训心得体会参考7篇评课说课培训心得体会篇1

——“走出去，总会有收获”

作为一名老师,任何一次外出学习、听课或参与其它教研培训活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。那些优秀老师毫无保留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

在这几天的听评课培训活动中，老师们充分展现了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。

他们设计的内容难度渐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中同学的爱好越来越高。课堂上他们鼓舞同学共性化地学习语文学问，提倡解决问题的多样化，体现同学学习的主体性，让整个课堂布满了生命的活力。课堂上，同学不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地

对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，同学间的多向沟通探讨，同学已经初步把握了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的语文课堂应当就是这样布满生活气息，布满人文气息，布满了师生的灵性和共性。听完这些课，我对解决问题又有了新的熟悉。充分体现“老师以同学为主体，同学是语文学习的仆人，老师是语文学习的组织者、引导者和合”的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！语文课上的情境创设应当为同学学习语文服务，应当让同学用文学的眼光关注情境，应当为语文学问、技能、思维的进展供应土壤。现在的同学乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的力量。而课堂上同学没有问题的背后又是什么呢？就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给同学充分的思索问题的空间与时间。有人比方说：教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说同学是水，那么老师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了同学伴侣的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把同学看作服务的对象。

老师们的讲课给我的触动很大，提高课堂教学实效性的前提

是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”预备”，这样才有备无患、吃透教材：把握语文学科的本质是根本，吃透同学：讨论同学，了解同学是保障。备课的内涵是老师的学科素养和训练学修养，因此，教学的境界归根结底是老师的境界。备课需要有集体的沟通与合作，但更需要个体独立的思索与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个老师观念，才智与精神的综合体现。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主见把一切还给同学，即主见：同学能自己探究发觉的，老师不提示；同学能通过思索描述出来的，老师不引导；同学能自己总结出规律的，老师不告知等等。课堂中允许同学消失错误，允许同学消失分歧，允许同学消失自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的力量很强。短短的培训活动已结束，但我会把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次培训活动为契机，连续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课，让孩子们欢乐的学习成长。

评课说课培训心得体会篇2

本学期，我园教研活动开展了如何评课。评课是一项简单的脑力劳动，它需要以丰富的训练教学理论为基础，也需要肯定的艺术来调整。只有真正的让评课发挥好作用，才能有效地促进训练教学水平和质量的提高。

平常要常常地去听其他老老师以及幼儿训练专家的训练教学活动课，从听课评课中，学习老老师的教态、教学方法，教学的阅历与观念等。听课评课是学习借鉴他人课堂教学优点，提高自己课堂教学水平，关心和指导老师不断总结教学阅历，提高训练教学水平；转变老师的训练观念，促进自身专业快速进展的重要途径。

通过学习我们知道了，听课评课并不是我们以前认为的就是拿个本子去记录别人的教学活动过程，课上好了，也就没事情了，各自回去了。评课其实也是一门艺术。评课具有教学管理、教研科研、激励进展、教学诊断、沟通协调、评估考核等功能。

其实评课也有肯定的步骤：

1、做好教学实录。听课时应记录听课的年月日、领域、年龄班、执教者、课题、第几课时等；要记录教学的过程：包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法；要记录各个教学环节的时间支配；还要记录幼儿活动状况：孩子的行为习惯、留意力、集中度；最终记录教学的效果。

2、教学评点——对本课教学的优缺点的点评及提出的建议与要求

我们应当对教材的处理与教学思路、目标进行点评；对教材的难点、重点、关键进行点评；对教学结构设计进行点评；对教学方法的选择进行点评；对教学手段的运用进行点评；对老师教学基本功的点评；对教学思想（教学理念或观念）进行点评；对其他方面进行点评，如环境创设。

很多老师在进行听课评课的过程中都会消失只重视听课、而忽视评课的缺点。认为听别人上课，把上课的过程都记录下来就可以了。其实评课也是特别重要的。评课是对集体教学活动的成败、得失及缘由进行分析，并能从理论的高度对现象给于评价解释。评课可以调动老师的教学乐观性和主动性，通过评课，关心和指导老师不断总结教学阅历，提高训练教学水平；转变老师的训练观念，促使老师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。

我们还集体观看教学活动展现课《心脏》，让我们体验听课评课的过程。我们全体新老师都乐观地对这节课进行了评课。大家都提出了各自的意见或建议。评课的氛围比较好。通过这样的活动为我们以后进行听课评课打下了良好的基础。

通过此次学习，我们不仅从理论的基础上知道了听课评课的重要性及方法，还从实践的基础上得到更好的了解并进行了尝试。关心我们更好地促进自身专业的快速进展，使我们能够成为一名优秀的幼儿老师。

评课说课培训心得体会篇3

近期，我参与了学校组织的学校语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的关心，他们给了我许多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风始终连续传承着，激励着一批批年轻老师的成长。

这次通过自己讲课，倾听不同班级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还许多，今日我把自己的心得体会写下来，与大家一起沟通。

1.要精确     的把握教学目标，吃透教材，从同学已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用同学熟识的生活实例来创设情境，把同学不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解;遇到重点词句要让同学用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利同学课下记忆。

2.课堂上要以同学为主体，让同学学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使同学在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上同学消失的错误要准时的予以订正。

3.老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住同学的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起同学的乐观性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、精确     ，避开一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言准时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们确定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发同学的学习读书的爱好;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还需要连续学习，不断提高自身素养和训练教学水平。

评课说课培训心得体会篇4

今日我参与了到辛兴中心学校听课、评课的培训活动，得益不少。现将我对本次培训活动的一些心得总结如下：

听课培训活动有利于我们向别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌。听课以后，大家一起坐下来评课，评课除了谈优点外，更要谈不足之处与改进方法，这对授课人和听课者都是一种学习和提高的过程。当然，仁者见仁、智者见智，不同的人和不同层次的人会有不同的看法，所以评课能使我们在争论中产生才智的碰撞和理念的升华，使我收获颇丰。

听课要求我们全身心的投入，乐观思索，仔细分析。一节课堂教学的过程随着时间的流淌而进展，过去的不行能再“回放”；有些细节转瞬即逝，忽视某些细节，感知就会消失断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课一要进入“老师”的角色。要设身处地地思索，假如自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避开以局外人的身份去挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦专心；又可以避开无原则的怜悯理解，看不到不足与缺点。二要进入“同学”的角色。要使自己

处于“学”的情境中，从同学的角度去反思老师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，同学才能听得懂、能探究、能应用、会把握。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发觉教者的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

其实评课也是特别重要的。评课是对集体教学培训活动的成败、得失及缘由进行分析，并能从理论的高度对现象给于评价解释。评课可以调动老师的教学乐观性和主动性，通过评课，关心和指导老师不断总结教学阅历，提高训练教学水平；转变老师的训练观念，促使老师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。

此次培训培训活动不仅让我知道了听课评课的重要性及方法，还从实践的基础上得到更好地了解并进行了尝试。它能够关心我们更好地促进自身专业的快速进展，使我们能够成为一名优秀的老师。

评课说课培训心得体会篇5

一、参与培训活动的收获

在这次赛教和评课培训活动中，我仔细听了大部分老师的课，仔细做了记录，并参与了每次的评课培训活动，乐观发言，仔细听取、记录别人的发言，不断在理性熟悉中丰富自我，在学习中成长自我。我有这样几方面的收获：

1、知道了训练技术在学科整合中的重要性。我在教学中能充分利用现代训练技术，运用多媒体，创设情景，发挥同学学习的自主性，使训练技术的在教学中能真正地应用。

2、我学会了把多媒体在语文学科中敏捷运用，学会了训练技术与课堂如何整合。利用多媒体上课我尝试的是比较早的，也始终在探究多媒体如何与课堂整合起来，如何发挥多媒体的作用，但往往在教学设计上还是把握不好重点，有时太依靠多媒体，有点被多媒体牵着鼻子走，就像这次上《故宫博物院》，我理解成要让多媒体形成教案，就完全依靠课件，为了上好《故宫博物院》这课，我花了一周时间制作课件，课件制作好后，反复进行修改，但那节公开课是一节失败的课。

评课老师有这样一些点评：

1、课件模板没有选好，我用得是蓝色的字，选了一个红色的模板，导致课件不清楚。

2、导入不好，我用了一些北京旅游景点导入，问同学旅游最想去哪里？很少有同学去回答去北京。应当直接以故宫导入。3、我制作了一个动态配乐演示故宫的图片，并让一个同学当导游，带领大家去游故宫，这个环节不好，不应当弄成自动播放，应让同学读到哪，图片切换到相应位置。

4、我设计了一个旅游攻略，假如在故宫迷路了怎么办，这个应当把故宫的路线图投到屏幕上，让同学去说。5、我下载了神思者的故宫音乐和视频，反而对课堂无益。6、对紧扣说明文教学方面，说明文学问设计较少。“失败是胜利之母”，在以后上课时，我不再依靠多媒体课件，而只把安当成教学的一种帮助手段。

3、我学会了制作多媒体课件。虽然以前也学过制作多媒体课件，也自己动手制作过课件，但大多时候还是比较懒，在网上下载后，一修改就使用了。但这次我告知自己肯定要自己动手制作，从星期六就开头收集图片，花了一周时间制作好课件后，但还是遇到了一些难题，如我要把50多张故宫的图片制作成一个带着音乐的动态演示视频，每一个图片停留时间还不一样，我反复试了多次，总会消失一点问题，最终在何校长的关心下才解决了。通过这次自己动手制作课件，我最终弄懂了一些动态效果的变幻和动态视频的处理。

4、学会了运用训练技术对教学形成性和总结性评价。在听课，我要向课上得好的老师学习，吸取他们胜利的阅历，学习他们运用现代训练技术与课堂整合的技巧与方法，也多向他们请教学习。在评课中，我学会了运用训练技术对每个老师的课进行行成性和总结性评价，也能运用训练技术对自己的课进行反思。

5、树立学习新课程理念，转变传统教学观念。通过听课、评课，我进一步明确了语文教学的方向，要培育同学听、说、读、写力量，要培育同学正确的人生观、健康的共性和人格，要为同学终生进展打基础，要为同学学好其它课程打基础。要以人为本，弘扬、突出传统核心价值观，要强调读书在语文学习和思想文化修养中的关键作用。

6、打造有效课堂，培育同学语文力量通过听课、评课，我要细心打造有效课堂。要转变从网上照抄、照搬教学设计、课件，要自己仔细去解读教材，结合同学学问结构、水平，把培育同学语文学习力量贯穿于整个课堂，细心去备课、备培训活动，提高同学学习语文的爱好。

7、敬重同学共性进展，不搞“一刀切”、“标准答案”。通过听课、评课，我进一步明确了语文教学要发挥同学的主体地位，要通过培训活动训练同学的语文力量。在语文课堂上，要让同学熟识、解读文本，从一些字、词、句、段入手，培育同学独立思索力量，并教给同学方法，自己去质疑、发觉。同学对于文本的理解，只要切合同学认知水平就行，不应当以“标准答案”判对错。

二、今后努力方向

我们学校虽然是农村初级中学，但硬件设施比较齐全，每个教室都有交互式一体机，而且有10m光纤、网线接入综合办公楼、教学楼、老师办公室、同学试验室，并配置多种功能服务软件及各种信息资源，同学在信息课上能查阅资料、扫瞄新闻、视频点播、课件下载等，实现了校内网建设全掩盖。信息化资源与课堂教学结合，能让同学与最先进的训练资源接触，拓宽视野，开启同学心灵和思维，更好地去理解、把握学习方法和学问。我要充分利用这样好的硬件条件，不断探究和学习，盼望能在应用信息化技术优化课堂教学和应用信息化技术转变同学学习方式方面取得肯定成果。让同学能充共享受和利用现代化教学资源，提高学习爱好，转变传统教学模式和思路，让同学在轻松、愉悦的氛围中接收学问。

评课说课培训心得体会篇6

听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不行少的环节，通过老师之间的相互听课与评课能在肯定程度上促进老师的成长。但在我们的现实的教学工作中，经常老师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听《走向有效听评课》感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。

一、听课者的目的要明确

听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，要达到肯定的目的，要有所收获，对于别人的胜利之处，最好能准时记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长吸取教训，说究竟就是听一节课肯定要有肯定的收获，取别人之长来补已之短来指导自己的教学、、

二、听课者的态度要恳切与虚心

htt13听课者的态度肯定要恳切与虚心，你去听别人的课，肯定要抱着学习的态度去融入课堂，则是对授课者的敬重，同时也会让自己给别人一个好的印象、

三、听课者课前要作相应的预备工作

听课者在听别人的课之前，肯定要事先做好预备工作，要有相应的教材，当然还要有做记录的工具，最好能在听课之前对这点位老师要有所了解，这位老师在哪些方面做得比较好是最值得你学习的地方，这样叫做是知已知彼，你听课的目的就更明确了，同时对别人所教的同学的状况也要有所了解，这样看别人针对不同的教充对象实行了什么样的教学方法与策略，对自己的课堂把握很有关心、所以我个人认为听课老师应当做好充分预备，了解授课老师的大体状况，班级同学的学问基础等大体状况，了解老师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课老师是如何把握和处理教材和各个学问点的，是如何引导和启迪同学的才智和制造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课老师有关心，自己也会受益匪浅。

四、听课者不仅要关注老师，也要关注同学

听课者进入课堂后，不仅要看老师的教学技能、语言表达等多方面的力量，还要关注同学的表现，通过同学的表现，课堂的气氛和同学的反映，师生间互动等，总之一节胜利的课堂是由多种因素体现出来的

五、评课者要提出自己的看法与见解

听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的敬重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的确定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以达到共同进步，这是听与被听者都想要的结果。

评课说课培训心得体会篇7

本学期学校里组织了每周一次的听课、评课活动，此次培训活动主要由乃校长、宋副校长和何玉华老师负责。培训的主要目的就是要熬炼青年老师能够快速提高自己的教学力量。现将我对本次培训活动的一些心得总结如下：

听课活动有利于我们像别