小学数学-数学广角教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计创设情境，游戏导1

、今天，老师给同学们带来了两个玩具小动物，这两个调皮的小家伙和我们玩起起了捉迷藏的游戏。它们两个分别藏在了这两个盒子里，现在请大家猜一猜盒子里分别装了什么？2

、大家猜什么都有，但到底是什么呢？老师给你一个提示，这两个盒子里分别装的是小象和小马，请猜一猜，哪个盒子里是小象，哪个盒子里小马？3、你们猜的两种情况都有可能，但到底是那种情况呢？老师在给你提示。红色盒子里不是小象。谁知道他们分别在哪个盒子里？你能说说你是怎么想的吗？4、他是这样想的，你同意吗？你真是个会思考的好孩子。现在我们就把盒子打开看看你猜的对吗？你们猜的很准确，请把掌声送给自己。同学们从一开始的乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推出正确的结论，在数学上我们称为推理。今天，老师就和大家进行一些简单的推理。板书课题（齐读课题）。二、

探索新知其实生活中很多事情都需要经过推理才能得出结论。请看大屏幕！2、指名学生读题从刚才的读中您知道了什么？收集到了哪些数学信息？“三个各拿一本”是什么意思？根据小朋友提供的信息，你能猜一猜他们三人拿的是什么书吗？3、大家都有自己的想法，是吗？看来我们的推理能力都很强，但小侦探不是那么好当的啊！你要把你推理的过程说出来。同学们可以用连一连、画一画、写一写等方法把您的思考过程在学案纸上，最后把你的想法和小朋友们交流一下。4、现在谁愿意把你的想法介绍给全班的同学。（学生没有想到的方法教师可以引导学生）总结解题的二种方法和做题的小窍门（板书解题方法）。三、巩固练习

用刚才所学的方法完成以下练习题。（由学生读题并找出数学信息和要解决的问题，能确定的条件，然后找同学做，并讲一讲自己的推理过程。）四、拓展延伸当小侦探，和警察叔叔一起去破案！五、课堂小结这节课你们学到了什么？今天我们进行了好多猜一猜的游戏，这些都是简单的推理。在今后的学习中，我们会遇到更复杂的推理现象，但是我相信只要大家勤于观察，善于思考，今后当一名小侦探的愿望肯定会实现！学情分析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。效果分析在教学中，我通过三个活动教学环节来达成教学目标。通过“猜一猜”老师手中的玩具小动物的活动，调动了孩子们学习的热情。先让孩子任意的猜，再引导孩子思考为什么“瞎猜”很难猜得到，启发孩子发现要想猜得准需要借助一定的条件，使学生感知并明确有依据的猜才有效。整个教学过程学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单的逻辑推理的过程。使孩子们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析、推理能力和合作、交流的能力。教材分析本单元内容包括猜一猜和找规律。简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。推理小红、小丽和小刚分别拿的什么书，用自己喜欢的方式记录下来。巩固练习1、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？5千克7千克9千克———————————2、绿色的是（），黄色的是（），红色的是（）3、第一台第二台第三台6900元3498元5412元4、保险柜的密码是2、4、6、8这四个数组成的四位数，最高位是这些数中最大的一个数，个位和十位都不是6，而且十位上的数比个位上的数大，保险柜的密码是多少？课后反思在课的开始部分，通过设计猜一猜的游戏情境，激发学生兴趣的同时唤起学生的生活经验，引导学生发现生活中的数学问题，为学习新知做好铺垫。在体验数学的同时关注孩子，培养学生的数学表达能力，让学生在表达、倾听的过程中加深对推理过程的理解。虽然本节课初步完成了教学目标，但是留给学生思考时间太少，方法太单一，以后应注意方法的灵活多样，最好每种方法都应该让学生接触。总之，在本节课教学过程中，不管是教法还是学法，都没有离开学生生活，这样的教学能让学生从生活中感悟数学、学习数学、运用数学，让学生感悟数学就在身边，从而让学生自然而然的重视数学，知道学习数学的重要性，自觉学习数学，提高学生学习数学的兴趣。当然本节课也还有许多不足之处，如：1、中下层学生在课堂上对知识理解不够，教师教学语言也还不够精炼，都需在今后的教学中不断改进，大胆创新，让自己的教学课堂更加精彩。课标分析“数学广角——推理”这一课简单介绍了简单的逻辑推理方法，本节课学习通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题，培养学生初步的分析及推进能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。本节课的教学目标是：通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的